如何在中職體育課堂發揮多媒體教學優勢

陳溢

摘 要：在當前的學科課程教學中，多媒體教學有著明顯的優勢，因此得到了比較廣泛的應用。但是相對來說，在中職院校的體育教學中，多媒體的應用仍然較少，中職院校的體育教學信息化水平不高。如何促進中職體育教學改革既是現代教育的必然趨勢，又是優化自身教學工作的有效途徑。

關鍵詞：多媒體教學；中職體育；教學改革

一、把多媒體引入中職體育教學的重要性

信息技術主要是指以計算機為核心，以教學技術為基礎，融合通訊技術和傳播技術，能處理編輯和存儲并呈現多種媒體信息的集成技術。現代信息技術能對多種媒體信息進行數字化技術處理，從而使集成的多媒體信息在本質上具有多樣性、集成性、交互性等特征，在表現形式上具有新穎性、藝術性、趣味性等特征。充分發揮現代信息技術的優勢，能為學生的學習和發展提供良好的學習環境和學習工具，能開闊學生的視野，啟迪學生的形象思維，增強學生的理解記憶，激發學生的學習熱情，改善學生的認知方法，大大提高學生學習的效率和效益。

有研究表明，如果人們僅從聽覺獲得知識，對知識的掌握程度大約只能達到15%；如果僅從視覺獲得知識，對知識的掌握程度大約只能達到25%；但如果同時使用這兩種方式獲得知識，就能夠接受知識的65%。通過多媒體教學能夠把聽覺信息和視覺信息加以合成，為學生提供正確的教學示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解或形體示范所不能達到的。由此可見，多媒體術在體育教學中的應用能有效地克服傳統教學的固有弊端，并為教學結構、內容和方法的更新提供有力的支持。由此可見，多媒體的應用是中職體育教學現代化的必然趨勢。

二、發揮多媒體教學優勢，促進中職體育改革

（一）發揮多媒體教學優勢，培養學習興趣，激發求知欲

興趣的力量是巨大的，教師要充分探究教材中的興趣因素和學習興趣，發揮學生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用多媒體教學就截然不同，它最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統的講解示范。因此我們要根據多媒體的功能及教學內容的特點，結合中職學生的身心發展規律，選擇合適的多媒體，科學有效地進行教學設計，才能真正發揮多媒體的優勢，使體育教學獲得成功，使學生更加熱愛體育鍛煉。

筆者在教授籃球行進間體前變向運球的時候，首先通過播放優秀運動員的運球視頻，使學生建立動作的概念，使學生對該技術動作產生了極大的興趣。通過教師對視頻動作的講解，了解了學習這項技術動作的目的及意義。在隊伍的調動過程中，運用flash動畫，使學生清楚了解了隊伍的變化，節約了時間，增加了練習的密度，達成了本堂課的教學目標。

（二）發揮多媒體教學優勢，補充教材，豐富教學內容

要增強體育課程的教學成效，就必須努力提高教學內容的生動性和針對性，優化和有效整合教學內容，也就是創造性地運用教材。在教學實踐中，我們可以圍繞教學實際和學生需求，運用多媒體，對教學內容進行必要的補充和整合。我們可以充分發揮現代信息技術的諸多優勢，方便快捷地根據教學需要把原本零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，達到這些資源共同為教學服務的目的。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次回放這些影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

比如，教師在籃球教學過程中，從網絡上挑選了許多精彩賽事，利用剪切、畫圖、FLASH等手段分析比賽。在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播放大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術動作等。刺激了學生的感官，提高了戰術意識，達到了快速理解技戰術的效果。

三、發揮多媒體教學優勢對中職體育教師提出了更高的要求

現代信息技術能否成為體育教學的重要手段，關鍵在于體育教師能否正確熟練地運用信息技術。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸不多，在上課的時候都不太愿意利用信息技術進行授課，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師大有人在，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必須加強對信息技術的理論和實踐學習。我們只有不斷努力學習充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的主力軍。通過正確、合理、高效地利用互聯網的資源，我們不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過現代信息技術的強大功能探索新的教育組織形式與教學方法，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而最大限度提高教學水平，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

學校體育教學不同于其他學科，有著自身的特點和規律。體育教學過程是思維活動加上身體活動的過程，它是以學生室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。體育教師根據教學實際，在常規教學中配合信息技術，把握好時間和空間的差異，科學的組織將是上好一堂體育課的關鍵所在。多媒體是輔助教學的，不能讓過多的視覺材料占據學生的思維空間和鍛煉時間。作為教師，我們要充分發揮多媒體教學的優勢，促進課堂教學改革，切實掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關系和尺度，引導學生學習運動技術理論和開拓知識面，對學生以后進行身體鍛煉和樹立終身體育意識是大有好處的。

（作者單位：浙江省溫州市第二職業中等專業學校）