梁艷 朱麗莎 姚梅 景璨 曹明菊
(安徽省蚌埠市第一人民醫院急診科,蚌埠,233000)
急診腦出血指的就是十分普遍的高危病癥,其患病十分急迫,且后遺癥較多(比如,睡眠障礙、心理障礙等),患者較易產生死亡。依據這類特征,怎樣保障患者的預后,并挽回其生命十分關鍵[1-2]。為此,臨床中應對急診腦出血患者在施予科學治療的同時,注重對其進行更具針對性的護理,在這其中,健康教育就是運用十分普遍的護理方法,其能夠讓患者把握病癥有關的所有知識,并最大限度地提升患者對于治療所具有的依從程度[3]。本文主要就比較與分析了護理健康教育與常規護理對于急診腦出血患者的作用與效果,并將結果報道如下。
1.1 一般資料 選取2016年2月至2019年1月安徽省蚌埠市第一人民醫院急診科采用常規護理的51例急診腦出血患者,將其作為觀察組,另選出在此基礎之上采用護理健康教育的51例急診腦出血患者,將其作為對照組。觀察組中男32例,女19例;年齡44~71歲,平均年齡(57±8.03)歲。對照組中男33例,女18例;年齡43~72歲,平均年齡(57±6.03)歲。2組患者一般資料比較,差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。
1.2 研究方法 觀察組:對患者施予常規的護理:醫護人員要定時對患者檢測其心率、血壓等相關情況,同時,對患者進行救治開展各項準備。對照組:對患者施予護理健康教育:1)心理方面的開導:醫護人員要把握患者各類需要,并增多與其進行交談,降低其身心方面的壓力。2)睡眠條件與環境:醫護人員要給患者構建適宜且舒適的睡眠條件與環境,告訴患者親屬依據次序與規律進行探訪,防范患者太過疲乏與其心情產生較多的波動。3)病癥有關知識的座談會:醫護人員要對急診腦出血有關的知識、各引發因素、并發癥種類、所需注重的各事項、服藥的種類等對患者進行解釋。4)康復訓練:醫護人員要依據患者自身的情況,為其制訂出科學的訓練總時間與總強度。5)健康方面的宣講:醫護人員要給患者制訂出個性化的康復規劃,對其在出院后所需注重的各事項、病癥有關的應急對策等專門地實施宣講。6)社會關系:醫護人員要激勵患者與其余病友進行交談,尊重并激勵患者,同時,與患者親屬間開展交談,告訴親屬應協助患者一同開展康復訓練。
1.3 觀察指標
1.3.1 PSQI評分 估計比較2組患者在護理前后其PSQI評分,主要就包括了睡眠時間、催眠藥物、入睡時間、睡眠質量、睡眠障礙、日間功能,分數總共0~21分,總分愈高睡眠質量愈低。
1.3.2 SAS評分、SDS評分 估計比較2組患者在護理前后其SAS評分、SDS評分,分數總共100分,總分愈高焦慮、抑郁愈重。
1.3.3 總體滿意率 估計比較2組患者在護理后其總體滿意率,分數總共100分,十分滿意:總分即為(90~100分),滿意:總分即為(60~89分),不滿意:總分即為(0~59分);總體滿意率即為十分滿意率、滿意率相加而得到的總和。

2.1 比較2組總體滿意率 對照組在護理后其總體滿意率即為98.04%,高于觀察組即為80.39%(P<0.05);見表1。

表1 2組患者總體滿意率比較
2.2 比較2組在護理前后PSQI評分 對照組在護理以前其PSQI評分比較觀察組(P>0.05);對照組在護理后其PSQI評分優于觀察組(P<0.05)。見表2。

表2 2組患者在護理前后PSQI評分比較分)

表3 2組患者在護理前后SAS評分、SDS評分比較分)
2.3 比較2組在護理前后SAS評分、SDS評分 對照組在護理以前其SAS評分、SDS評分比較觀察組(P>0.05);對照組在護理后其SAS評分、SDS評分優于觀察組(P<0.05)。見表3。
對于急診腦出血而言,其病理基礎就是各腦神經組織被損壞,有研究人員指出了,約有35%~55%的急診腦出血患者會產生焦躁、懼怕等各類負性情緒,這類情緒不但會對治療帶來十分不利的影響,同時,其還會對睡眠質量帶來相應的阻礙,所以,臨床中應運用更為科學且高效的護理與治療對策來保障患者平日的睡眠質量與其生命質量[4]。
護理健康教育就是近幾年運用十分普遍的一種護理對策,其依據不相同病癥給予了相應的健康教育,讓護理更為科學且高效[5]。同時,醫護人員還應增強患者對急診腦出血所具有的認識程度,力爭患者的協作與配合,構建更為良好的護患關系,提升患者對于護理所具有的依從程度[6]。另外,醫護人員還要輔助患者構建準確的康復認識,提升其對抗病癥的自信心,增強其睡眠質量,以促進患者盡早得到康復[7]。
本研究的結果提示了以下的結論,對照組患者在運用護理健康教育后,其PSQI評分、SAS評分、總體滿意率、SDS評分,都優于運用常規護理的觀察組患者(P<0.05)。
總之,對于急診腦出血患者來說,在運用護理健康教育后,能夠促進其護理最后的效果與質量更為良好,并保障其睡眠質量,可推廣。