小學校長教學管理的方法探究

摘 要：小學階段是每一位學生學習和成長的基礎階段，小學教學管理水平的高低可以很好的影響小學生能否積極主動參與到學習活動中，決定著學習的質量和效率。但是，當前小學教學管理還有很多問題沒有得到解決，嚴重阻礙了教學質量的提升，給教學管理帶來了很大的阻力，本文主要從教學管理理念、教學管理內容、教學管理方法三個方面出發來提出一些小學校長管理策略和方法。

關鍵詞：小學校長;教學管理;理念;方法;內容

教學管理是學校管理者為了實現教學目標，根據教學規律和教學特點對整個教學過程進行全面的管理，決定著學生能否進行高效的學習的基礎因素。因此，校長作為小學管理的主體，必須要抓住、抓好、抓牢教學管理這個學校管理工作的核心，通過管理智慧來解決面臨的困難，創新管理的方式，進而促進教師與學生全面的進步。筆者根據多年的管理經驗出發，主要從以下幾個方面討論了小學校長教學管理的策略，對這些策略進行一番闡述。

一、 轉變教學管理理念

作為一名小學校長，在教學管理中，能夠認真研究新課改理念的精神，改革傳統的應試教育的教學管理理念，教師要積極發展以素質教育為核心的教學管理理念，通過加強教師素質教育思想，既可以培養教師良好的精神品質，又可以讓教師在素質教育后，秉持堅持不懈的、持之以恒的教學精神，這也是教師教學數學過程中必備的精神素質，只有學生具備持之以恒的精神，才可以在今后教學數學過程中面臨困難不退縮，積極進行數學知識的探索和學習。在新的教學理念引導下，創新學校的管理制度，創新教學管理目標方向，創新教學實踐的策略，真正用新的教學理念指導自己的教學管理實踐活動，有效地推動學校管理工作的有效進行。例如，筆者分析了什么樣的思想才符合現代小學校長所具備的思想時，主要思想概括為兩點：1. 堅持以教育教學為中心的思想;2. 樹立以人為本的管理服務育人的思想。作為校長，所有管理人員要具備高素質、高修養的知識分子，所以校長要不斷加強自身的素養，提高管理水平，確保教師在一個公平、舒適的教學環節發揮出教師的潛能。其次，高舉以人為本的管理服務思想，作為校長，平時要多關注教師的教學情況，給予教師更多的關注，給予教師尊重，讓教師有一個相對寬松的心理空間，心理空間可以容納教師的創造力。

二、 改革教學管理內容

在新形勢的背景下，教學內容要發生改變，轉變的方向是以培養學生能力和各項核心素養。傳統的教學模式只關注學生知識獲得情況，忽視了學生的能力和各項素養的培養。在素質教育時代背景下，教學管理既要關注學生知識的獲得情況，也要關注學生能力、情感等綜合素養的培養，既要關注學生的學習成績，更要關注學生的學習心態，關注教師的考核，關注教師與學生互動的情況。小學教學管理要以教學為主，要以教學質量作為考核的核心標準。尤其是校長，要集中精力搞管理，推動教學改革逐漸一步步落實，課堂質量要保障。根據形勢發展和人才培養需要，積極改革教學管理內容。依據學校的特點，開發出適合本校的特色校本教材，以此提升教學管理的工作質量。例如，進一步優化外部教學環節，筆者每學期都會組織一次校園文化大賽，給多才多藝的教師提供展現個人風采的舞臺，通過活動可以增進教師之間的情感連接。另外，為了提升教師的文化素養，多次舉辦文化類活動，例如，中國文化經典分享會，教師們一起討論中華民族優秀的文學作品，以此提升教師文化素養。筆者通過強化文化建設，優化外部的管理環境，發揮出教師的積極性和創造性，為教學管理工作指出了下一步的方針。

三、 創新教學管理方法

作為一名小學校長，創新教學管理方式是尤為重要的一件事，校長要觀察課堂，走進課堂，深入課堂。了解教學實際問題，針對一些教學問題，提出個人的想法和看法，從而提高教學管理工作的針對性。另外，作為一名小學校長，要根據不同教師的特性，實施人性化的管理。關注每一位教師的成長，積極引導教師成長，為教師提供多樣的學習機會，完善自我，積極引導教師進行教學的創新。只有不斷地創新教學方法，才可以將教師的創造性和積極性激發出來，以此提升整個教育水平。例如，為了進一步提升教師的教學水平。筆者每月不定期的聽教師的課，記錄教師的不足之處，并給予教師專業化的指導建議。然后通過收集教師的共同問題，筆者組織培訓，完善教師在整個教學的不足，另外，筆者也會在教師教學中體現出創新加以贊揚，然后鼓勵其他教師向他進行學習，帶動所有教師集體進步，共同成長。這樣，筆者通過創新管理辦法，帶動所有教師共同進步，持續成長，有效地提高了教學管理質量。

總而言之，小學校長通過轉變管理觀念、創新管理方法和加強文化建設等途徑來不斷優化小學的教學管理，促進教學管理水平的提升和學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王文明.新課改下小學校長教學管理的困境與思考[J].西部素質教育，2016，2（19）：37.

[2]黎霞.小學校長的決策力與執行力對學校發展的影響研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（9）：95-96.

作者簡介：

時建鵬，河北省保定市，保定市徐水區戶木鄉徐莊小學。