淺論小學(xué)作文教學(xué)中觀(guān)察力的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，推行素質(zhì)教育的重要方面。小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文水平和能力，因此在小學(xué)作文教學(xué)中，大力培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;觀(guān)察力

一、 觀(guān)察的含義和特點(diǎn)

觀(guān)察的字面意義是詳細(xì)地看。但從寫(xiě)作心理認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)上講，觀(guān)察的內(nèi)涵要復(fù)雜得多。科學(xué)地說(shuō)，所謂觀(guān)察，即主體心靈借助眼睛對(duì)客觀(guān)事物的反映或感知。

由上述定義可以歸納出觀(guān)察具有以下三方面的特點(diǎn)：

（一） 觀(guān)察具有整體性

觀(guān)察不是孤立地“看”的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是以“看”為主的多種感覺(jué)器官綜合活動(dòng)，在“看”的同時(shí)，其他感覺(jué)器官如聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué)等都參與其事。只有各種感官并用，互相配合，才能得到事物完整、清晰的印象。只有綜合感官的協(xié)同作用，作家才能獲得敏銳的感受力，奇特的想象力和新異的創(chuàng)造力。

（二） 觀(guān)察具有理解性

寫(xiě)作主體在觀(guān)察活動(dòng)中，對(duì)反映對(duì)象，不能滿(mǎn)足于感官的淺層感知和一般屬性的認(rèn)識(shí)，還須伴之以思考，動(dòng)之以情感，調(diào)動(dòng)生活的積累，以求得對(duì)感知事物的整體把握和理解。這樣觀(guān)察得來(lái)的東西，才對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)具有價(jià)值。

（三） 觀(guān)察具有選擇性

寫(xiě)作主體的感知活動(dòng)，不同于一般的認(rèn)知和了解，作者觀(guān)察生活，總是從一定目的出發(fā)，為寫(xiě)作獲取材料，這樣，感知什么，表現(xiàn)什么，就不能不對(duì)感知對(duì)象，感知內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的選擇。所以，觀(guān)察只有是自覺(jué)的、有選擇地感知活動(dòng)，而不能是自發(fā)地、盲目地活動(dòng)。

二、 觀(guān)察的作用。

（一） 觀(guān)察是引發(fā)寫(xiě)作欲望的動(dòng)因

人們?cè)谟^(guān)察進(jìn)程中，往往受到觀(guān)察對(duì)象的某些特點(diǎn)和情景的刺激、觸動(dòng)，因而誘發(fā)和萌生寫(xiě)作的靈感和欲望。這種欲望有時(shí)是很強(qiáng)烈的，常常促使觀(guān)察者去進(jìn)一步觀(guān)察，調(diào)動(dòng)生活積累，迅速進(jìn)入寫(xiě)作的構(gòu)思。

（二） 觀(guān)察是獲取寫(xiě)作材料的重要途徑

任何文章和作品都要反映現(xiàn)實(shí)生活，都要“言之有物”，“物”就是材料。凡是社會(huì)中的人物、事物、景物及其形態(tài)、色彩、聲響、性狀、特征、細(xì)節(jié)、畫(huà)面等等的獲得與積累，無(wú)不有賴(lài)于觀(guān)察。而從豐富復(fù)雜的生活中，親自觀(guān)察得來(lái)的第一手材料，最富有現(xiàn)實(shí)的品格和感動(dòng)讀者的力量。

（三） 觀(guān)察是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)客觀(guān)事物的基礎(chǔ)

人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物是從觀(guān)察開(kāi)始的。寫(xiě)作中說(shuō)明、描述客觀(guān)事物，表現(xiàn)事物的形態(tài)、性狀、特征都需要以觀(guān)察作基礎(chǔ)。寫(xiě)一篇關(guān)于山茶花的說(shuō)明文，要對(duì)多個(gè)品種的山茶花進(jìn)行觀(guān)察，如“花色”“花型”“花瓣的多少和變化”等，只有在認(rèn)識(shí)和了解之后才可以行文。對(duì)人、景、物的描寫(xiě)，也要在對(duì)客觀(guān)對(duì)象進(jìn)行了具體、細(xì)致的觀(guān)察之后，才可能把握住特征，作準(zhǔn)確、形象的描摹。

三、 小學(xué)作文教學(xué)中觀(guān)察力的培養(yǎng)

（一） 觀(guān)察要以辯證的觀(guān)點(diǎn)指導(dǎo)

所謂辯證的觀(guān)點(diǎn)，即全面的客觀(guān)的觀(guān)察事物的觀(guān)點(diǎn)。用一切孤立的、靜止的、片面的、僵化的觀(guān)點(diǎn)去觀(guān)察實(shí)際，往往不符合事物的變化規(guī)律，甚至?xí)霾铄e(cuò)。學(xué)生在觀(guān)察的過(guò)程中，教師用辯證的觀(guān)點(diǎn)為加以引導(dǎo)，正確處理觀(guān)察所得的知識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察的能力。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生掌握觀(guān)察方法

教給學(xué)生方法，比教給學(xué)生知識(shí)重要，在一定意義上講，方法是能力的核心。由于學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)的原因，他們平時(shí)接觸到的許多事物在腦海中不能留下深刻的表象，作文時(shí)就無(wú)話(huà)可寫(xiě)或?qū)懖痪唧w。這就需要我們積極引導(dǎo)并教給有關(guān)的觀(guān)察方法，使學(xué)生留心生活，仔細(xì)觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>

（三） 擴(kuò)大生活的領(lǐng)域

古往今來(lái)的名作家，他們活動(dòng)的領(lǐng)域、愛(ài)好的范圍、知識(shí)的視野都是寬闊的。從司馬遷到李白、杜甫到魯迅，莫不如此。因此小學(xué)生要提高寫(xiě)作能力，要培養(yǎng)觀(guān)察能力，就必須盡量擴(kuò)大生活的領(lǐng)域，多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，觀(guān)察社會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);學(xué)校要開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供觀(guān)察人和物的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，培養(yǎng)觀(guān)察能力。

（四） 培養(yǎng)觀(guān)察興趣，養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣

興趣，可以引導(dǎo)人自覺(jué)不自覺(jué)地接近對(duì)象，關(guān)注對(duì)象，促使你步步深入，追根求源，非了解個(gè)水落石出不可。要保持長(zhǎng)久的興趣，就得養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣。

（五） 堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察筆記

小學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察筆記。不論何種觀(guān)察都應(yīng)記錄下來(lái)，這是提高作文水平的一個(gè)好辦法。記寫(xiě)觀(guān)察筆記不僅可以促使我們養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣，提高觀(guān)察能力，而且記寫(xiě)的本身，就是練筆，就是一種寫(xiě)作。

四、 觀(guān)察能力培養(yǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

（一） 要堅(jiān)持把定向觀(guān)察與隨機(jī)觀(guān)察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

所謂定向觀(guān)察，就是要根據(jù)某次寫(xiě)作的要求，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)、游覽、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，或把觀(guān)察的事物帶入課堂進(jìn)行定向觀(guān)察，通過(guò)定向觀(guān)察讓學(xué)生獲取寫(xiě)作的素材。

所謂隨機(jī)觀(guān)察，就是要求學(xué)生把自己目光投入廣闊的生活深問(wèn)，要求他們凡遇到新鮮的感受，要及時(shí)記在專(zhuān)門(mén)的觀(guān)察本上，為他們的寫(xiě)作提供廣闊的智力背景。在觀(guān)察的過(guò)程中，要把定向觀(guān)察和隨機(jī)觀(guān)察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，兩個(gè)互相補(bǔ)充，互相交織，達(dá)到對(duì)事物的不斷認(rèn)識(shí)、深化和了解。

（二） 要善于發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察的東西

生活中，司空見(jiàn)慣的東西是很多的，如何從中發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察的美，是很值得注意的問(wèn)題。這就需要觀(guān)察者除了綜合運(yùn)用各種觀(guān)察外，還應(yīng)注意發(fā)揮情感經(jīng)歷和情感積累在觀(guān)察中的作用。人物特征、事物特征觸動(dòng)觀(guān)察者某種潛在的情感;觀(guān)察者以某種情感去采擷相應(yīng)的人物特征、事物特征，不僅是構(gòu)成觀(guān)察力的重要因素，而且這樣捕捉得來(lái)的人物特征、事物特征是豐富的、動(dòng)人的，往往是別人所沒(méi)有的，最富個(gè)性的。

（三） 重視觀(guān)察結(jié)果的處理、運(yùn)用和交流

要使觀(guān)察所獲得的知識(shí)長(zhǎng)期保存下來(lái)，成為有效的經(jīng)驗(yàn)，在觀(guān)察過(guò)程結(jié)束后，應(yīng)做好觀(guān)察結(jié)果的處理、運(yùn)用和交流，所有的觀(guān)察結(jié)果處理、運(yùn)用和交流的要求應(yīng)在觀(guān)察前就提出，這樣不僅起到鞏固觀(guān)察成果的作用，還有利于提高學(xué)生觀(guān)察的目的性，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察的積極性。

觀(guān)察力是小學(xué)生必須具備的能力，其主要目的在于解決寫(xiě)作材料的來(lái)源問(wèn)題。在作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力，必須掌握觀(guān)察的方法，抓住所觀(guān)察人和事物的特征，盡量擴(kuò)大生活領(lǐng)域，積極開(kāi)放感知器官，培養(yǎng)觀(guān)察興趣，養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察實(shí)踐，提高觀(guān)察能力，從而提高寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

余艷艷，安徽省阜陽(yáng)市，開(kāi)發(fā)區(qū)京九路辦事處申寨小學(xué)