用愛渲染一汪清泉 用心勾勒一片藍天

摘 要：本論文通過三個小故事，分別從耐心，愛心，責任心來講述了老師對學生的關愛和幫助。

關鍵詞：耐心;愛心;責任心

一、 我們的工作雜鎖，應耐得住性子

我班就有一學生，她父母離異，跟著爸爸，而爸爸也苦于生活，疲于奔命，從而疏于對她的照顧，她不得不自己打理自己，可是孩子畢竟還小，很多事都做不好，所以基本上她每天到校時都披頭散發，臉和手也有點臟臟的，衣服穿戴也不整齊，身上似乎還散發著一種怪怪的味道。開始的時候，我會提醒她，讓她每天在家里把頭發扎好，把漂亮的小臉蛋和勤勞的雙手洗干凈，把美麗的衣服穿戴整齊，可是幾天下來，情況還是一如既往，沒有得到任何改善。這個時候我著急了，把她叫到辦公室狠狠地教育了一下，我只吼了一句“你這孩子怎么一點也不聽話，讓你把自己收拾干凈怎么就不聽呢？”她的眼淚唰地一下就來了，哽咽著對我說，“我不會”。我當時看著她委屈的雙眼，聽著這如尖刀一般的三個字，深深地刺進了我心底，我開始自責了，我為什么要對她吼呢？孩子畢竟還是孩子，她不會應該慢慢教，何況她的家庭還那么特殊，我作為老師，最起碼的耐心到哪去呢？于是我馬上對她說“對不起，老師不應該吼你，你不會沒關系，老師教你”。我立馬拿出自己的梳子，開始幫她梳頭;帶她到洗手池，讓她用皂把自己的手洗干凈;一邊幫她一邊告訴她，以后自己在家就可以這樣做了。但是第二天她依然沒有記住我的話，這時的我沒有發怒，只是無聲的幫著她，第三天、第四天……第八天，我終于看到一個穿戴整齊，白皙透明，精神煥發，笑容燦爛的她，是多么的美麗，多么的耀眼……

二、 孩子“不見了”，我們“全城”搜索

“叮鈴鈴……”我走進教室，橫掃一眼，有一虛席，心里不以為然，肯定就是孩子耽誤了，稍微遲到一下，于是我滿懷激情的開始上課。“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲再次響起，空位還是空位，此時的我心里沒有多大的底了，可能孩子是生病了，在醫院看病吧。帶著各種僥幸的想法回到辦公室，趕快掏出手機給孩子家長打電話。這一通電話后，我的后背滲出一絲寒意——“家長說孩子早上背著書包上學來了”，可是怎么遲遲未到學校呢？我腦海里開始浮現出各種可怕的畫面：孩子在路上出事了？厭學了，離家出走了？……我和家長都急了，這孩子平時在校雖不是最好的學生，但也是聽話懂事的孩子，怎么會就出這樣的狀況呢？我開始急得像熱鍋上的螞蟻了，但我迫使自己必須得冷靜下來，現在報警是沒用的，關鍵是要馬上找到孩子。家長不一會就趕到了學校，著急得不行，我們開始討論孩子為什么會不來上學？家長說孩子在家都很聽話，不會做這樣的事，就以為是老師在學校把孩子批評了，說了重話，讓孩子自尊心受挫，不敢上學了。我馬上否定了家長的想法，首先，這孩子學習還可以，老師是不會因為學習而批評他，要批評也是因為他的某些壞習慣，再說，老師的批評只是提醒孩子注意改正錯誤，不會說重話，更不會傷害孩子的自尊心。既然不是家庭的原因，也不是學校的問題，那是什么原因讓孩子不愿來上學呢？討論沒有結果，我們決定出去到處找，先找到孩子再說。我和家長開始分頭行動，我在學校周圍找，家長到家附近找，我們隨時保持電話聯系。十點整，開始了漫長的“搜索行動”。我從學校門口開始，進入到每個小區里的每條岔路，從小路走到大路，從小區走到市場，反反復復走了三遍，不敢錯過任何一個地方，整整三個小時，卻始終找尋不到一點熟悉的身影。我有點心力交瘁了，家長打電話來也沒有好消息，我越來越怕孩子遇到什么危險了。可是沒有時間來擔心了，既然學校附近找不到，我又沿著學校到他家的路上找，一路找一路擔心，卻一路也沒有消息。走在半路和家長不期而遇，媽媽的臉色都變了，爸爸說話聲音也抖了，我們都很緊張，現在離放學時間也差不多了，我們商量決定回家等孩子，如果到了回家時間還是沒回來就報警。在家里忐忑的等待中，終于等來了孩子。看到孩子，總算松了一口氣，我迫不及待地問孩子今天去哪了，他很小聲地回答說去了網吧，我震驚了，孩子還這么小，就開始沉迷網絡了，這又是一個嚴峻而急待解決的問題擺在我面前。雖然累了一天，不過好在孩子安然無恙地回來了，我還是很欣慰了。

三、 孩子的明天，需要我們用愛呵護

每個班的學生都參差不齊，我們班也不例外。對于好學生，老師往往給予很多青睞，而忽略了一些“差生”。我班有個特別差的孩子，不愛說話，沒有聽課的習慣，不做作業，對老師的話充耳不聞。我對這個學生和頭疼，請了幾次家長來談孩子的情況，但家長每次都只是很敷衍地和我談談，孩子的問題還是沒有一點的改變。長此以往，孩子越來越差了，我開始有點“厭惡”她了，終于忍不住了，直接跑到她家里去家訪。我去的時候，她父母不在家，只有奶奶在，我就和奶奶有的沒的聊著，聊著聊著我才知道孩子的情況很特殊，小時候發高燒，也不知把腦子燒壞了沒有，媽媽也在她幾個月大時離家了，現在的媽媽是她的阿姨，家里條件也不是很好，爸爸每天都要工作到很晚，奶奶又沒有多少文化，在家里完全不能輔導孩子的學習，每天放學回家后孩子就一個人在一個小角落里自己玩。我開始有點責怪自己了，怪自己為什么不早點來了解孩子的具體情況，責怪自己為什么會有放棄孩子的可怕想法……我走的時候，孩子爸爸還沒回家，可是孩子卻要睡覺了，我的心里很難過，這樣的節奏，孩子和父母有多少機會呢？了解了孩子的這些情況后，我慢慢改變了自己的教育方法，每天都和她聊聊家常，讓她減輕對我的恐懼，拉近和她的距離;慢慢地幫她補一些簡單的知識，漸漸的讓她跟上大家的步伐，讓她從一點一滴的積累開始……也許孩子現在的進步還不是很明顯，但至少她愿意和我交流了，這就是一個巨大的進步，我相信，不久的將來，她一定會大踏步前進的。

其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？只要我們用愛去溫暖他們，就一定會有收獲。

作者簡介：

趙樂瑩，重慶市，重慶市大渡口區馬王小學。