對農村初中特殊家庭學生早戀行為的疏導與教育策略探究

摘 要：農村初中特殊家庭學生，由于受到不健康家庭環境影響，處在青春期的他們在學校生活學習中經常表現為意志脆弱、悲觀失望等明顯心理特點。特別一些學生在校期間還出現了早戀行為，對他們的身心健康發展產生了很大影響。因此，加強農村初中特殊家庭學生早戀行為的疏導教育十分必要。

關鍵詞：農村初中;特殊家庭;早戀行為

一、 引言

隨著我國改革開放步伐的逐步加速，人們的思想意識更加自主，由此形成了由于離婚、變故等因素的家庭重組現象。據調查顯示廣西橫縣地區，每年由于各種變故引發的單親、孤寡、留守的初中農村學生的數量在不斷增加。初中學生正處于青春期，思想波動很大并且意志品質脆弱，一些學生在學校期間會出現的早戀行為，對他們身心正常發展和學習成績提高帶來一定負面影響。特殊家庭初中學生由于缺乏家庭的溫暖，往往思想意志更加脆弱，叛逆心理更加強烈。因此對于農村初中特殊家庭學會的早戀行為進行及時有效疏導教育是當前農村基礎教育探索中的重要課題。

二、 農村初中特殊家庭學生早戀行為對身心健康成長的影響

（一） 不能集中進入學習狀態，對成績提高產生影響

初中學生階段身心還沒有發育完全，自我控制能力比較差，尤其來自農村初中特殊家庭的學生，平時缺乏家庭關愛，更容易受自己主觀意識左右。所以當遇到自己愛慕的異性同學時往往會很難控制住自己內心情感，會把自己平時尋找不到的家庭溫暖，完全寄托于對方身上，因此會付出更多的情感精力，根本無法靜下心來完成學業。特殊農村家庭孩子通常缺乏良好的生活方式熏陶，所以極容易做出一些偏激或是叛逆的事情來，不但不利于自己的未來發展，同時也會給對方家庭帶來一定的損害，最終導致學習成績急轉直下甚至荒廢學業，對自己和他人的良好身心健康發展都形成一定危害。

（二） 缺乏家庭教育有效配合，產生嚴重社會后果

初中學生身心還處于成長發展階段，人生觀、價值觀和世界觀還沒有形成，看待問題一般只是停留在表面。特別是農村初中特殊家庭的學生，平時缺乏家長的正確引導和家庭氛圍影響，所以對一些社會現象地理解認識更加消極固執。他們往往會被對方的外表言談所吸引甚至癡迷，根本不能考慮到自己現實狀況，一旦出現了早戀行為更會更加執著，難以疏導。實踐證明只有做到家庭、社會、學校的有效結合才能達到理想的育人效果。農村特殊家庭學生，家庭結構背景特殊，心理特點更加復雜，對早戀行為的疏導教育任務會更加艱巨。

（三） 疏導教育不利，對班級風氣產生極大影響

處于初中階段的學生由于受到身心發展特征影響，因而辨別是非能力相對較差。農村初中學生一般思想意識還比較單純，更容易受外界的影響而變得焦躁波動，并且模仿跟風能力很強。所以一旦班級出現了同學早戀行為，便會形成由最初的羨慕到紛紛效仿現象，在班級產生連鎖反應。一個班集體如果早戀成風會極大削弱集體積極向上的意志，嚴重阻礙良好班風的發展提高，進而影響了整個學校的教育教學質量的提升。

三、 加強農村初中特殊家庭學生早戀行疏導與教育的意義

通過綜合分析農村初中特殊家庭學生早戀行為帶來的危害，深刻感受到采取有效措施對早戀行為學生的思想進行疏導教育的重要性：通過教育疏導可以使他們意識到這種行為對自身身心發展的損害，由此提高自尊、自愛、自強心理。在教育疏導中，可以幫助這些特殊家庭學生感受到社會的溫暖和時代的進步，使他們以更加陽光積極地心態去面對現實、改變命運，從小樹立遠大理想抱負，進而把精力集中放在完成學業改變命運中來，最終融入社會這個溫暖、向上的大家庭中來。

四、 農村初中特殊家庭學生早戀行為的疏導與教育策略

（一） 付出更多關愛，引領健康成長

來自特殊家庭的學生往往表現為郁郁寡歡，不愛與人交流。因此班主任老師要善于發現他們的思想意識表現，及時觀察捕捉一些學生的行為表現變化，比如：突然喜歡裝扮，喜歡盯著某個異性同學觀望，或者出現情緒低落，學習成績突然下滑等現象。這時就需要老師通過外圍調查或者委婉談心的方式走進他們內心世界，和他們進行平等坦誠交流，站在他們的角度去分析處理出現的現象困惑。尤其特殊家庭孩子缺乏大人的信任和鼓勵，所以更需要老師耐心細致地感化引導，最終使他們懸崖勒馬，回歸到緊張有序地學習生活中來。

（二） 創造良好氛圍，提高疏導效果

教師面對班級出現的早戀現象，要冷靜對待，切不可怒發沖冠也不能置之不理。尤其一些特殊家庭學生他們的思想更加脆弱，抗挫能力也較差，處理不當很容易造成偏激、逆反現象出現。因此面對這種行為時需要教師創造一個輕松良好的談話氛圍，盡量把大事化小，小事化了。談話中老師要表達出，處于青春期的男女同學互相欣賞愛慕是很正常的事情，都是完全可以理解的，但是人生的經歷發展還有很多階段，在不同階段應該完成必要的事情。如果一個人過早做了不該做的事情，就會錯過了自身發展而貽誤終身。教師還要結合特殊家庭學生面臨的實際困難，進行動之以情、曉之以理地疏導教育。使他們意識到：人生最主要的不完全是過早沉迷于個人情感，而是要從小樹立遠大理想，通過頑強意志改變自己的命運。進而真正打動他們內心，實現理想的疏導教育效果。

（三） 做到家校合力，鞏固教育效果

在對早戀學生進行疏導教育中，教師要充分考慮到學生家庭的特殊性，由于家長對孩子早戀行為都十分反感抵觸，特別是來自特殊家庭的學生，可能會因為學生的早戀行為引發嚴重的家庭危機。所以面對這些特殊學生，老師要提前深入了解學生的家庭狀況，做好學校與家庭的協調溝通工作，努力轉變學生思想意識，早日回歸到正常的學習生活狀態。

五、 結語

總之，處理農村初中特殊家庭學生早戀行為時，需要老師在深入了解學生家庭特殊性基礎上，采取針對性地疏導教育方式，才能取得良好效果。

參考文獻：

[1]曹慧巧.淺談中學生早戀現象及應對措施[J].教育革新，2009（9）.

[2]胡麗娜.關注早戀問題 幫助早戀學生[J].中等商業教育，2010（54）.

作者簡介：

李志堅，廣西壯族自治區南寧市，廣西橫縣新福鎮第一初級中學。