基于小班幼兒情感下新年主題活動的實踐和思考

摘要：眾所周知，人類是群居動物，每一個人的成長與發展都是在特定的社會文化背景中實現的?！?～6歲兒童學習與發展指南》明確指出“教師應借助幼兒園的主題活動來豐富幼兒的社會認識，促使幼兒更好地了解周圍環境”。本文將以新年主題活動為例，從創設主題情境，喚起幼兒回憶;鼓勵幼兒合作，引導幼兒主動表達;實現家園合作，優化主題活動形式;豐富主題內容，豐富幼兒情感體會四個角度分析教師應該如何借助主題活動促進幼兒園的情感發育。

關鍵詞：幼兒主題活動;社會性發展;新年活動;組織策略

對于現代人來說，網絡技術的普及與發展使得人們接觸的社會性事物越來越多，而主題活動通常是以某個明確的活動主題來豐富幼兒社會性認識的幼兒活動，能夠讓幼兒身處某個主題情境中間，開闊幼兒的生活視野，促使幼兒更好地了解社會、認識生活、了解自己的國家與民族文化。在《3～6歲兒童學習與發展指南》也明確提出了幫助幼兒“具有一定的適應能力”的要求，需要我們以主題活動來促進幼兒的健康成長，完善幼兒的情感成長。

一、 創設主題情境，喚起幼兒回憶

不得不承認，小班幼兒的生活經驗很少，他們難以理解超出自己現實生活的外界事物，需要我們根據幼兒的生活背景與現實經歷創設主題情境，讓幼兒們在情境引導下以生活分析與考慮每一個主題活動的參與形式，通過主題活動豐富幼兒的情感經歷，讓所有的孩子都能在節日活動中實現快樂成長，獲得社會性認知。為此，教師便要通過直觀的新年情境引導幼兒積極參與新年節日活動，使其意識到新年活動的節日意義。

為了喚起孩子們對新年活動的生活回憶，我曾經以《新年好》這首兒歌創設了主題情境，借助MV所呈現的新年慶?；顒右鹆撕⒆觽兊墓缠Q。孩子們在新年都會穿新衣、收壓歲錢、收新年禮物等等。在聽完這首歌曲之后，我們班的孩子們都興高采烈地分享起了自己的新年回憶，表達了自己對新年活動的懷念與渴望。另外，為了讓孩子們有直觀的代入感，我還與孩子們一起布置了活動室環境，學習了《大一歲了》兒歌，以及春節期間經常吃的食物烹制方法，讓孩子們切身感受到了新年氛圍。借此，我們便可有效引導孩子們參與新年主題活動，了解新年這一傳統節日所蘊含的團圓、喜樂等多種文化含義，增強幼兒對中華民族傳統節日文化的認同感，促使幼兒在新年活動中感受父母無私的奉獻與關愛。值得一提的是，由于孩子們親手參與了活動室的節日布置，他們自然而然地針對我所選擇的吉祥物與紅色裝飾物提出了質疑，即為什么中國人民在新年期間會貼紅彤彤的對聯、掛紅彤彤的燈籠、穿上喜慶的紅衣服，等等。借此，我為孩子們解釋了中國人對紅色的喜愛，補充了孩子的生活常識。

二、 鼓勵幼兒合作，引導幼兒主動表達

幼兒的自主表達與合作交流是我們保障主題活動時效性的基本做法，需要教師認真聆聽每一個孩子的真實想法，關心孩子的情感變化。許多教師都認為幼兒是一張張什么都不懂的“白紙”，他們不知道過年的意義，只是單純湊熱鬧而已，所以幾乎完全剝奪了孩子們的話語權，導致孩子成為主題活動的“旁觀者”。但是，《3～6歲兒童學習與發展指南》文件明確指出教師“不宜過度保護和包辦代替”，保障幼兒自主性的重要性，認為幼兒雖然十分幼稚，但是創造力、想象力與感悟力很強，我們應該主動突出幼兒的活動感受，鼓勵幼兒自主分享新年活動經驗，表述自己對新年活動的看法，增強幼兒的參與度，才能發揮幼兒主題活動對豐富幼兒社會認識的積極作用。

就如在“認識新年”主題活動環節中，我便讓孩子們分享了自己慶祝新年活動的真實經歷，希望孩子們可以在同伴交流中感受新年活動的節日氣氛。比如，有的孩子說到，新年要放鞭炮與煙花，到處都變成了喜氣洋洋的紅色;有的孩子說到，在過新年時，到處都掛上了紅紅的燈籠，連幼兒園都變得更加漂亮;有的孩子說到，父母會在新年陪自己到公園玩，還會給自己買糖葫蘆、穿新衣……當孩子們興奮地展示自己對新年活動引向時，我會認真記錄每個孩子的表述，鼓勵孩子在“心愿樹”上寫下自己的新年愿望，加深了孩子們對新年活動的認識。

三、 實現家園合作，優化主題活動形式

在新年期間，大多數孩子都會一直與父母在一起，所以實施家園合作，邀請家長一同參與新年主題活動可以讓孩子們產生更加直接的情感，取得更好的活動效果。另外，單純從新年主題活動的情感教育意義來說，我們也應該邀請家長，因為新年意味著辭舊迎新、闔家團圓，象征著每一個家庭都應該無比緊密的相親相愛，讓孩子們體會到父母對家庭無私的付出。所以，讓家長參與主題新年活動，可以有效落實情感教育，使孩子懂得孝善的根本含義，以及中國人民對新年的期許與渴望。

在“過新年”主題活動中，我邀請孩子一同與家長布置教室內的“心愿樹”，孩子們在老師的幫助下在心愿卡上寫好自己的新年愿望，家長來幫助孩子完成他們的新年愿望，享受父母對自己的關愛與呵護。不僅如此，本園還組織了新年親子健步行、新年運動會等等，豐富了過新年主題活動內容，讓孩子與家長一同感受新年的節日氣氛，享受親子之間濃濃的愛意。

四、 豐富主題內容，增加主題活動的吸引力

我們必須要承認的是，幼兒階段的孩子們都存在定力較差、好動活潑等成長特性。處于這個年齡段的孩子還不能夠很好地控制自己的言行舉止，無法強迫自己將注意力集中在自己不感興趣的主題活動之中。但是，每一個孩子都有旺盛的好奇心與求知欲，喜歡在一切未知的領域中探索新知。針對這一成長特點，教師應該主動豐富主題活動內容，靈活創新主題活動的組織形式，保證主題活動的吸引力，讓所有的孩子都能在豐富的主題活動體驗中產生豐富的情感體會思維，促使幼兒實現健康成長。

就比如說在新年主題活動中，我便曾經組織孩子們玩起了豐富多彩的主題游戲。有一次，我組織孩子們參與了自理能力比拼大賽，讓孩子們自由自在地討論自己能夠獨立完成的事情，然后與其他孩子比拼，在激烈的比賽氛圍中了解每個孩子的自理能力。在本輪游戲比賽中，孩子們要在教師的幫助下完成夾珠子、舀豆子兩輪比賽，看看哪個小朋友更能干。我們班的孩子們勝負欲很強，即便有一部分孩子并不能完成這些生活自理任務，但是依然十分認真地請教了自己的同伴，希望可以取得游戲勝利。待本輪游戲比拼活動結束之后，我便告訴孩子們過新年就意味著每個小朋友都長大了一歲，而這就意味著孩子們要學會自己的事情自己做，不要凡事依賴父母。另外，我還組織孩子們玩了放鞭炮的游戲。現在我國各個地區都開始進行了區域管理，從衛生環境與人身安全兩個角度考慮，禁止人們私自放鞭炮。但是，新年是一個例外，人們認為放鞭炮是為了迎來更好的生活，所以我便以放鞭炮游戲增強了節日主題活動氛圍，利用孩子們對鞭炮的喜愛喚起了孩子們的新年生活回憶，大大提升了本班孩子們的活動熱情，讓每一個孩子都積極參與到本輪主題活動之中。當然，為了進一步強化新年主題活動目的，我還組織孩子們學唱了與新年有關的兒歌、讀了一些關于過新年的故事，教給孩子們說新年祝福語等等，希望孩子們可以在豐富多彩的活動引導下愛上中國傳統節日。

總而言之，通過新年主題活動引導孩子、家長重新喚起對新年活動的回憶與期待，不僅可以豐富孩子們的社會認識，還可以讓孩子更好地感受家長的愛，通過緊密、和諧的家庭關系讓孩子們學會感恩，以便更好地傳承中華民族的傳統美德與節日文化。

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作者簡介：

章麗芳，福建省福州市，福州市倉山區紅樹林幼兒園。