淺談幼兒園優質發展的園長角色

許燕麗

摘要：本章主要是針對當今幼兒園發展的趨勢，幼兒園的可持續發展，特色辦園的理念以及特色辦園的育人之路和幼兒園的長遠發展等重要角色的關鍵進行闡述。作為園長應該有先進的教育理念和考慮未來的可持續發展。以自身經驗談談幼兒園優質發展的園長角色進行分三個部份來的論述。

關鍵詞 管理者 教育的靈魂 辦園思想 辦園理念 特色的育人之路

社會在進步，日月更新，人們的教育意識也有著更高水平的向往和追求。然而對幼兒園教育質量的要求也是越來越高，這對幼兒園的生存、發展提出了新的挑戰。幼兒園管理者作為幼兒教育中最重要的人力資本，是幼兒教育及幼兒園發展的靈魂，其整體素質對幼兒園的教育質量起著至關重要的作用，因此怎樣提高幼兒園的質量關鍵的重要角色是領導者、經營者、園長，從下面幾點淺談這個角色的重要性。

1園長應立足本園實際，尋找和搶占幼兒園可持續發展的制高點

1.1園長是辦園的魂

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“領導學校首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”先進的教育理念是綱、是魂、是指針。它決定著一個幼兒園的辦學方向、品位和層次。基于這一認識，筆者在領導幼兒園改革與發展的過程中，首先將著力點放在為幼兒園的發展而布好局上。除了做今天的事，還想到五年后要做的事。有什么樣的辦園理念，怎樣尋找和搶占幼兒園可持續發展的制高點？是我們這所置身于老城區居民住宅區中間，園舍狹小，空間拓展受到客觀條件嚴重制約，又沒有條件異地搬遷的老幼兒園面臨的一個嚴竣的是否可持續發展的大問題。

1.2園長的辦園理念是關健

根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，我將幼兒教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的辦園理念，有機滲透到辦園的目標中，化大量的時間和精力研究和探索了老園辦學中新的增長點。先后確立了“強內聯外，借勢發展”和“以教育科研為先導，以保教質量求生存，以教學特色促發展”的實施戰略。先后把“創建質量效益型名園”最大限度地挖掘優質教育的資源，促使其跨越式發展”作為幼兒園的奮斗目標。同時敏銳地抓住了聯合辦園，爭取錦園小區新建園的承辦權這些難得的發展機遇，頂著重重壓力走異地拓展，聯合辦園等借勢發展的道路。以“做大、做強”來推動我園整體的可持續發展。

2園長應努力挖掘優勢，尋找幼兒園新的生長點

2.1園長在經營的創想

優質的教育資源，幼兒園的品牌都需要不斷地維護和完善，充分挖掘其作用和價值，并使其不斷增值，這也是幼兒園實現可持續發展的重要保障。在全球經濟一體化和市場經濟不斷完善的背景下，辦學也應考慮投入和產出的效益比。因此，作為園長，應該建立一種新型的教育“資源觀”，要認識到幼兒園教育資源可持續發展的關鍵是在促使其更新、創新的途徑上尋找“新的生長點”。在這里“經營”的思想就是創造教育財富的思想。

2.2園長要尋找新的生長點

以前，我園的保育費一直遠遠滯后于其它園，與快速發展的廣州經濟很不相稱。也是制約我國發展的瓶頸。由于我適時的抓住了市物價局下放收費權限和規范園的驗收通過后這兩次難得的幼兒園保育費收費調整提高的機會。使我園的保育費從2000年的每月每生200元調整到的每月每生950元。規范化幼兒園的驗收通過，使我園的優質幼兒教育品牌名符其實。怎樣發展這一效應，使優質優價的愿望得以實現？在管理中，我苦苦思索又找到了新的生長點，并及時加以挖掘。于是，我們聘請了武術專業機構的教師到園進行普級教學活動，免費為小朋友進行武術活動的開展，這樣小朋友們的身體得到了很好的保障，不容易生病了，出勤率提高了，家長們也開心，得到了大家的認可。

3園長在管理中起到至關重要的角色

3.1園長應創新管理策略，促使幼兒園的可持續發展

重視文化管理，為師幼共同成長創設良好的環境。幼兒園豐富多彩的園所文化的創設能折射出良好的傳統和園風，是幼兒園精神財富的象征。《綱要》的字里行間都喚發出環境是重要的教育資源等教育思想。為此，我非常重視教育軟環境的優化。校園布置，努力講究文化品位，幼兒園幼兒的節日文化生活豐富多彩。我園的智能的廣播系統將音樂、文學作為幼兒在園一日活動的管理信號，從幼兒入園到離園的每個生活學習環節都分別按時序播放不同的樂曲和文學作品，每學期更換一組音樂和文學作品，幼兒在園三年，就能欣賞到三百多首樂曲。

為了充分利用幼兒園環境的隱性教育作用，使幼兒園的每一個墻面、每一塊地板都承載更多的知識信息，給幼兒以正面的刺激，讓幼兒在潛移默化中地受到熏陶。我有計劃、有目的地對環境的創設進行了規劃。確立了以師幼共建和營造藝術性、教育性、知識性、主題性的環境為目的環境創設理念。師幼共同參與營造富有濃厚校園文化的氛圍的環境。我們幼兒園的環境布置就是這一理念的具體體現。它是以“藝術教育”為主線，以文學、音樂、美術、社會性知識為內容。有用瓦棱紙切割、木紙紙卷搭成的以幼兒的繪畫作品為內容有搭建成“小房子”;有教師收集的許多利用樹皮、雞毛、果殼、可樂罐、雪碧瓶、冰棍棒等制作的各種形態可愛的小動物;有“秋天到、小樹搖，搖落樹中當郵票，它托秋風郵遞員，去把信兒捎”這些寫在色彩鮮艷的“楓樹葉”上的瑯瑯上口兒歌，還有一個個按規律排序，邏輯推理，比高低輕重、大小等社會教育內容的富有情趣的小故事。還用“藝術教育的目的就是喚起智慧和美感到生活中去”“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美而缺少發現”等名言名句和各個玻璃窗里激勵全園教職工要為之努力奮斗的辦園目標、園風、教風，教師職業道德規范和園長、教師的新學期寄語等加以貫穿。對陶冶師幼情操起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

3.2園長應引領教師創新教育教學方法手段，積累競爭底蘊

師資隊伍的發展是幼兒園發展的基礎，名園的關鍵在于建設一支教育觀念先進，業務精湛，敬業奉獻的師資隊伍。基于這一認識，作為園長的我把怎樣促進教師的專業成長作為培養一支業務精湛的師資隊伍發展戰略。先后起草制訂了《幼兒園三年發展規劃》、《幼兒園師資隊伍建設三年規劃》、《幼兒園教師教育科學研究工作制度》和《青年教師培養的行動策略》等一系列規章制度。提出了幼兒園合格教師的目標是敬業愛崗，學歷加特長，勝任加特色等要求。在教育管理過程中，我積極發揮教育教學管理的督促功能，重視過程管理。從教育教學中備課的輔導、檢查到幼兒日常行為規范的養成教育;從幼兒來園時教師晨間活動的組織到幼兒午餐、午睡、離園的組織都予以認真落實，幫助教師建立規范的教育教學行為。發現教師中先進的教學方法及時傳遞、適時鼓勵。還將師資隊伍建設從“個體培養”向“群體發展”推進。確立了青年教師培養的常規過關期、成長期、成熟期的三個階段的內容。并以公開教學活動、課題實驗，教科研等為載體引導教師在教學實踐中反思研究教學行為。

3.3園長應創新教學特色，拓寬所在園所的競爭渠道

近年來，我園認真落實《幼兒園教育指導綱要》精神，把實施《綱要》在實踐層面上的提高的重心放在開發園本課程上，發大力氣研修園本課程。將《綱要》中“各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”落實到正在開展的《幼兒園學具教學法的應用與設計研究》、《區域活動中師幼互動與幼兒主動發展研究》、《開展社會教育，促進幼兒社會性發展研究與實踐》等課題研究中，還突出了藝術教育幼兒一日活動中的地位。這些園本課程的不斷推廣，使我園在教學方面形成了鮮明的園所特色：“如善于激發幼兒的學習興趣，寓教學于游戲之中，使整個教學活動富有情趣”;“動手動腦，在實路中主動獲取知識，凡是幼兒所能想的和所能做的，我園教師都善于放手讓幼兒自己去實踐，不包辦代替”;“改革教學，變單純的模仿為創造學習和利用廢舊物品制作教具、學具等都已成為我園的教學特色。

參考文獻

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