藥學類專業分析化學的教學改革路徑

蘇海林

摘要：藥學專業教育經歷了許多探索和改革創新，許多新的人才模式在各個高校得到推廣，而隨著新型的人才培養模式的推廣和發展，同時一些問題也不斷浮現。作為教育工作者，我們需要在新型人才培養模式的發展過程中進行總結和探索，進行新的人才培養模式的完善，以滿足新形勢下對藥學專業高素質人才的需求。

關鍵詞 藥學專業 分析化學 教育改革

1我國藥學類專業出現的問題

1.1藥學類專業人才與社會需求的脫節

隨著我國高等教育的擴招，以及我國高等教育人數的快速增長，隨之而來的卻是用工難和就業難。用人單位對于人才的要求越來越高，而藥學專業教育卻沒能跟上社會的需求，對于學校的應屆生用人單位大多不太樂意重新培訓上崗，更愿意招收有專業經驗的人員，而應屆生因為在學校的學習與社會現實脫節，導致所學內容對工作沒有太大幫助。

1.2專業課程與現實需求的脫節

藥學專業分析化學教育是使用固定的教學內容和教學課程，在教材的更新上遠遠比不上經濟的快速發展和用人單位的變化。而新的人才培養模式應該從課程設計到理論教學，從專業技能到綜合理論知識，都是根據企業對人才的要求來設立標準，制定學習計劃和考核內容。對學生的課程以實踐的方式為主。因為實踐型的人才培養模式對就業的注重，學生能夠接觸到社會現狀和他們未來的就業壓力，增加學生的學習積極性。

2現階段藥學類專業分析化學的創新路徑

2.1創新教學風格和新的教學方法

現階段的高等教育中，學生們的身心狀況與以前的學生不同。現在的學生更側重于感知認知和理性的學習方法。傳統的“教師教學，學生學習”教學方式已經不太合適現在的學生。這不僅需要學校引進新的課程組合模式，還需要學校改變過去的教學方法。這要求我們與時俱進，在分析化學教學中采用以項目為導向的教學風格和逆向講座教學風格，包括以“學生為主體，教師起引導作用”的學習方式，使學生的學習由被動學習轉向自動自主的學習方式。在學生不斷熟悉課程，處理問題的過程中，可以使學生自行討論以激發學生對差異的理解，學校要注意培養學生的思維模式。在教學方法中，采用開放式的教學方法，輔助以互動式，會議式，發散性思維等多種教學模式，這樣可以增強學生的自主性和主動性，不易使學生產生厭倦的情緒，學生的疲勞程度也會隨之降低。

2.2加深學生對于分析化學的認知

與此同時，學校應該讓學生了解分析化學的發展前景和在工作中的實際應用，盡量讓學生站在實際應用的高度，了解分析化學的重要性，以此增強學生的學習興趣。根據學生學習的進度，制定相應的專業課程以及相應教學內容。開展專業認知課程的教學模式允許學生在參加專業課程之前充分了解行業和專業的具體情況。使學生增加對分析化學的興趣，學生從不了解分析化學，到慢慢接受分析化學，再到逐漸喜歡分析化學。

2.3增加學生的實踐機會

在創新精神引導下的專業人才培養模式的目標是使學生能夠增加實際工作能力，和增加學生在社會上的競爭力。但因為學校內部的實踐條件非常有限，所以對學校來說，很難讓學生在校園里體驗到企業中的工作氛圍和環境。在這種要求下，學校應該加強學校與企業之間的合作，并邀請經歷過公司理論的員工來學校進行講解。使企業的一線員工更多地參與教學指導當中。也可以把學生帶到工廠進行觀光和練習。讓學生盡快感受到實際的企業情況，培養學生理論能力的同時注重學生創新精神的培養。而這種實踐性的專業人才培養模式的應用，能夠很好的緩解這種社會需求和學校學習中的脫節，幫助學生增加工作經驗，同時也能幫助用人單位解決招工難的問題。

2.4加強對學生的思想道德教育

學生的基本職業素養包括了德育，體育和文化基礎課程。在進行學生教育的過程中，學校應該加強對學生進行中國文化的教育，同時重視學生的體育鍛煉，減少學校文化課的難度。長期以來，因為各種原因，我國的高等教育院校學生的人文素質的教育偏少，但高等教育院校的學生處于世界觀人生觀價值觀建立的時期，需要教師們進行正確的價值引導。道德教育的重點是改善學生們的人格和精神生活，引入思想道德教育，有利于學生理解自我，自我完善，塑造良好的道德，逐步形成人與社會的良性關系。讓學生掌握現在，期待未來，并學會安定下來。思想道德教育有利于學生樹立正確的人生觀，更快地成熟，自覺進入專業分析化學領域的學生生活中，有目的地學習與自己專業相關的文化知識。有些學生在剛開始學習分析化學的時候進度緩慢，教師應降低學習難度，避免學生厭惡，提高學生對于分析化學的學習興趣。

總而言之，對于高等教育院校學生的專業素質培養是現階段高等教育院校教育改革的重點。在高等教學體系中，培養學生的實踐能力是非常重要的。在分析化學的理論教學中，實踐精神應該融入分析化學教學的全過程。加強學生細致，專注和獨立的精神品質。避免藥學類專業人才與社會需求的脫節。

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