破窗理論下校園性侵犯罪的情境預防

趙迪

摘 要：中國教育事業發展至今，似乎除了提高教學質量、促使學生全面發展的問題，唯一不變的就是校園性侵犯罪的話題。當網絡時代的發展不斷融入到人們生活的時候，校園性侵犯罪的問題得到了越加廣泛的關注。這種被視為違背道德、人性喪失的犯罪行為應該如何去防范、在往后的校園生活中，應該如何預防這種危險事件的發生已然成為了目前各所學校必須解決的問題。本文就破窗理論下校園性侵犯罪的情境預防進而展開深刻探討，進而為學生們提供有效的預防措施。

關鍵詞：破窗理論;校園;性侵犯罪;情境預防

所謂破窗理論，是政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出的，他們認為環境中的不良現象如果長期處于一個置之不理的狀態，就會引誘更多的人去仿效，甚至會變本加厲。因此在校園性侵犯罪中，以校園為主要環境，如果所有人對于校園中的一起性侵事件置之不理，那么在以后就會有更多的性侵事件發生，最終造成不可預知的嚴重后果。因此在這一理論的強烈引導下，校園性侵事件必須要進行情境預防，以此來增強學生的自我保護意識，讓學生在安全的學校環境下健康成長，快樂學習。

一、當前校園性侵犯罪發生的原因

（一）學生性教育的缺乏

縱觀所有大大小小的校園性侵犯罪案件，不難發現的是，導致案件發生的主要原因是學生性教育的缺乏。由于深受中國的傳統思想觀念的影響，使得很多學校和家長對孩子的教育中對性教育往往采取避而遠之的態度，他們認為不適合跟孩子和學生談論與性相關的話題，由此因為絕大部分學生對“性”的不了解和不熟悉導致性侵事件的發生，甚至在遭受到侵害后仍然處于不知所措的狀態，以至于事態向越發嚴重的軌道延續，對孩子和學生的成長造成無法彌補的傷害和心理陰影。

（二）校園安全失守

所有校園性侵事件的發生與校園的安全管理問題分不開，作為所有學生認知中的“最安全的地方”，校園仍然發生了性侵事件。往往一間正常的辦公室、宿舍、洗手間等等，都會成為校園性侵的犯罪地點。這最終歸結到的，只有校園的安全失守問題，正因為校園安全管理不到位，才讓犯罪者有更多的機會傷害學生。

（三）教師行為規范不到位

大多性侵事件中，性侵學生的教師往往都是一些心理不健康、法律觀念淡薄的教師[1]。在平時的教學中，他們往往都有一些奇奇怪怪的行為，比如獨自叫學生來辦公室，晚上找機會與女學生獨處，在處罰學生時接觸學生私密位置等等。

二、校園性侵犯罪的情境預防措施

（一）對學生進行必要的性知識教育

早在2007年，在各個地區教育部就已發布了學生安全的相關通知與規定，提出要在小學階段就進行性知識的教育，初步了解青春期發育的相關知識，樹立自我保護的觀念。因此，無論是小學、初中還是高中甚至大學，學校都要對學生進行性知識教育。讓學生時刻都知道任何人都不得隨意觸碰自己的身體，不得與教師有過密的接觸，在遭受到侵害事件時一定要立即告訴家長和自己信賴的教師，不能長期處于“不說”的狀態，一再受到多次侵害。同時為了保留證據，不能立馬就去沖洗身體，而是要去醫院做相關檢查提取證據并接受治療。

（二）加強校園安全管理

在校園安全方面，要加強校園安全管理，讓學生即使遭遇性侵危險事件時也會有安全的校園管理保障。比如，建立健全學生安全管理機制，對性侵的突發事件做出一些應急預案，保證各種性侵事件能夠得到公平公正、真實合理的解決，讓學生的合法權益得到有效保障[2]。并且和所有教師簽訂各種安全責任書，讓教師嚴守自己的職位，規范自己的教學行為，將安全管理落實到實處，落實到每個人身上。學校還可以加大性教育以及性侵之后如何保護自己的相關安全知識的宣傳力度，及時的了解到相關安全知識，讓安全圍繞在學生身邊，為學生營造出一個安全有效的學校環境。

（三）加強對教師的法制教育、師德教育

首先，教育部分要嚴格制定教師準入規定，注重教師的品德素質與心理素質。對于一些品行方面有問題的教師應當撤去教師資格，并進行相應的懲罰。比如，學校在招聘教師時，應當注重教師品行和素質方面的考核，可以在面試的時候多提問一些與性侵事件相關的問題，讓教師從一開始就意識到師德對對一個教師的重要性。其次，學校應該借助專業的心理探測人士，對一些有心理問題的教師進行心理測試，對一些心理測試結果異常的教師考慮是否要聘用。最后，學校可以不定期的舉辦一些關于性侵犯罪的法律專治講座，讓更多的師生了解相關的法律規定，讓教師認識到性侵犯罪后得到的嚴重的法律懲罰后果，以此來加強教師的法律觀念[3]。

三、結束語

在推進新教育改革的必然趨勢下，我國的教學活動應始終著眼于學生的自主發展，以實現快樂學習、健康成長為終極目的。在現代社會中，隨著破窗理論的深入影響，學生的安全問題尤其是在性侵方面的問題越發需要國家、社會甚至學校的關注。作為學生進行學習的“樂園”，學校就需要時刻關注學生的發展，為學生提供一個安全的學習環境。同時教師也需要各盡職守，關愛學生，與學生在學校里進行相互學習，實現教學相長。由此，讓學生在學習的世界里快樂學習，健康成長。

參考文獻：

[1]歐黃仙.校園性侵犯與職場性侵犯成因的不同及其法律對策的研究[J].法制博覽，2018（19）：112-113.

[2]俞小海.校園性侵犯罪的司法實務問題探討[J].青少年犯罪問題，2018（03）：21-29.

[3]劉猛.中小學校園犯罪預防理論的選擇——情境犯罪預防理論及其適用性探討[J].河南警察學院學報，2016，25（04）：47-54.