靈活教學提升初中語文閱讀教學有效性

郭彬

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學的有效性越來越受到教育者的重視。采用靈活的教學模式是提高課堂效率、實現教學成功的有效途徑。語文是一門基礎學科，對學生的教育和學習具有重要意義。閱讀是語文教學不可缺少的一部分。然而，在目前初中教師語文閱讀課堂教學中，由于教學模式的不足，語文閱讀在語文學習中的重要作用逐漸減弱。并且，近年來語文考試持續改革，更加注重主觀意識，閱讀理解成為中考一大難題，因此提升初中語文閱讀教學有效性成為初中教師所面臨的重大難題。本文首先闡述了靈活教學在初中語文閱讀教學中重要作用，在此基礎上提出了幾點靈活教學提升初中語文閱讀教學有效性的具體實施策略。

關鍵詞：靈活教學；初中語文；閱讀教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0064-01

閱讀的最終學習目的是讓學生通過閱讀，感受文章中蘊含的人生哲理和人生情感，進而啟發學生對人生的思考，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。閱讀在初中語文教學中逐漸占據了主體地位，并成為決定學生初中語文水平的決定因素。因此，作為教師要意識到閱讀教學在語文中占據的位置，并采用靈活的教學方式來促進初中語文閱讀高效課堂的構建。

1.靈活教學對提升初中語文閱讀有效性的重要作用

初中是學生成長的重要階段，面臨著基礎教育整體效果的整合與檢驗，因此有效的閱讀教學顯得尤為重要。要構建高效的初中語文閱讀課堂，教師必須采用靈活的教學模式，靈活的教學模式是調動學生積極性所必不可少的，對促進孩子愉快地融入課堂具有不可替代的作用。靈活的教學模式有利于培養學生各種深層思維的閱讀能力，促進學生高級思維的發展，從而提高學生的閱讀質量。

2.靈活教學在初中語文閱讀課堂中的實施策略

2.1采用靈活的教學方法，培養學生的閱讀興趣。

曾某位偉人說過：興趣是學習最好的老師。在初中語文的學習課堂上，教師首先在課前要做好充分的準備，科學的設計課堂內容，抓住學生的興趣點，做好一個好的課堂導入。語文閱讀課會涉及大量的文字，如果學生沒有興趣往往會導致課堂效率下降，甚至讓學生出現厭煩心理。因此，教師需要采取靈活的教學方法來滿足學生的興趣。例如：在學習濟南的冬天時，教師可以使用多媒體設備給學生播放關于濟南冬季的場景，也可以展示一些圖片讓學生對濟南的冬季有一個更深的了解。然后老師可以問濟南冬天的特點是什么？與我們所處地區的冬天有什么差別等，通過播放視頻和提問的形式，充分地調動了學生的學習興趣，也激勵著學生到課文中去尋找答案，這樣一來學生的閱讀興趣自然會提高，可見，靈活的教學方法是促進初中語文閱讀有效性的必然選擇。

2.2靈活選擇不同的閱讀形式，促進語文閱讀教學的有效性。

在初中語文閱讀的課堂教學中，由于學生的自制力、理解力等還存在一定的不足，所以教師一定要靈活地采用不同的閱讀形式，閱讀是講究技巧的，學生面對的閱讀材料并不一定都是現代文，也有可能是古詩詞或文言文。學生在閱讀古詩詞和文言文時有困難是很常見的。所以面對不同的閱讀材料，也要靈活選擇相應的閱讀形式。例如：我們在學習皇帝的新裝一課時，教師可以先讓學生進行粗略的閱讀，再分小組讓同學們以話劇的形式將文章內容表演出來，以加強學生的閱讀效果。但是在學習閱讀古詩天凈沙秋思時，教師往往采用精講的形式，先帶領學生分析文章，通過讓學生領會古詩中蘊藏的作者情感來不斷地進行背誦，以加強學生對詩歌的理解，從而促進語文閱讀教學的有效性。

2.3注重讀與說鍛煉學生膽識，促進語文閱讀教學的有效性。

在初中語文閱讀課上，閱讀后，關鍵是要能夠表達。它不僅能鍛煉學生的理解能力，而且能鍛煉學生的表達能力。教師能很好地組織學生閱讀和交流。學生閱讀后，老師會組織學生表達對所讀文章的理解，鼓勵學生大膽發言，與其他學生交流。希望能收獲更多的感情。例如：在學習丑小鴨一課時，在上課后，教師可以讓學生先進行閱讀，閱讀一段時間后，讓學生們在課堂上發表自己閱讀后的感受，或者對丑小鴨這一角色進行分析，或者挖掘丑小鴨為什么能變成白天鵝？讓學生盡情地交流，互相發表感慨，鍛煉膽識。在課程解釋的時候，教師在對本節課所學內容做一個總結，以加深學生的理解。

3.結束語

綜上所述，在初中語文教學中，教師應注意定期總結經驗，積極跟隨學生的腳步，實施靈活創新的教學方法。同時，不應該在課堂上盲目地講故事，而是應該給學生提供思考的空間，從而提高教學效率。此外，教師還需要結合學生的水平進行授課，同時對教材的內容進行科學的課堂設計，創造各種生動的情景，給學生一個良好的民主閱讀環境。只有這樣才能充分提高閱讀教學的有效性，學生才能對文章有深刻的理解，在思考的過程中，他們的能力也會隨之提高，最終達到提高初中語文閱讀有效性的目的。

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