天天寫，從每天一句話開(kāi)始

于明輝 邢義芳

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0103-01

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。從這可以看出一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。我們的方法就是從“每天一句話”開(kāi)始，天天寫，以培養(yǎng)寫作以培養(yǎng)寫作習(xí)慣為目標(biāo)，做好作文起步教學(xué)。

1.學(xué)會(huì)寫“一句話”

規(guī)范的表達(dá)是必不可缺的。所以一開(kāi)始，什么是正確的“一句話”，需要教師在潛移默化中教給孩子們。

1.1簡(jiǎn)單句式的練習(xí)。

一句話是篇章的組成單位。一開(kāi)始，要讓孩子明白什么是完整的一句話。在平常的教學(xué)時(shí)，結(jié)合文章學(xué)習(xí)，有意識(shí)地教寫一些簡(jiǎn)單的句式，如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”，“什么時(shí)候，什么怎么樣了”，“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)什么”等。

1.2有趣的標(biāo)點(diǎn)。

“。？！”三個(gè)“小姐妹”一開(kāi)始就可以教給孩子們。“你吃飯了嗎？”“媽媽做的飯可好吃了！”“我喜歡我的同位。”很簡(jiǎn)單的表達(dá)，超級(jí)簡(jiǎn)單的一句話訓(xùn)練，卻能讓孩子們明白“三個(gè)小姐妹”對(duì)于表達(dá)的不可或缺。手把手地教，兩天時(shí)間，幾個(gè)課前5分鐘的小練習(xí)反復(fù)地玩，孩子們就能熟練地掌握了！之后根據(jù)學(xué)習(xí)或習(xí)作練習(xí)的需要可以恰當(dāng)滲透其它標(biāo)點(diǎn)的用法指導(dǎo)和練習(xí)。

1.3造句練習(xí)。

造句練習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫完整通順的句子。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫即可重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｈ纾何医?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)或幾個(gè)詞，讓他們組合成一句完整、通順的話。先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

當(dāng)然簡(jiǎn)單一句話的訓(xùn)練方法還有很多。這些訓(xùn)練一定要遵循“起點(diǎn)低、坡度小、趣味性”的原則，讓孩子們覺(jué)得寫一句話真的很簡(jiǎn)單的。因?yàn)楹?jiǎn)單，所以孩子們并不會(huì)產(chǎn)生像剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文的畏難情緒；因?yàn)楹?jiǎn)單，孩子們會(huì)更能體會(huì)到成功的快樂(lè)。為了激發(fā)孩子們表達(dá)的興趣，每次一句話練習(xí)，會(huì)要求孩子們端端正正地抄寫在便利貼上，貼在“快樂(lè)分享墻”上。每次我還會(huì)選幾個(gè)需要表?yè)P(yáng)的孩子的作品，用自己最高的水平幫他們?cè)俪槐椋N在最顯眼的地方。我們還會(huì)制作“一句話”快樂(lè)表達(dá)卡片，評(píng)選最美“一句話”。

一段時(shí)間之后，就可以鼓勵(lì)孩子們寫“每天一句話”的日記了。寫拼音沒(méi)有關(guān)系，教師和家長(zhǎng)可以幫助在拼音下面寫上正確的字，識(shí)字和表達(dá)一舉兩得。學(xué)會(huì)用字典之后，就更可以試著脫離拼音了。

2.快樂(lè)表達(dá)，從“天天寫”開(kāi)始

當(dāng)一切都已成為習(xí)慣的時(shí)候，漸漸的，孩子們不再滿足“每天一句話”，我們?cè)匍_(kāi)始慢慢地升級(jí)成“每天幾句話”。（開(kāi)學(xué)兩三個(gè)月后就可以適當(dāng)進(jìn)行）仍舊只求通順，不設(shè)底線，只發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，批改時(shí)鼓勵(lì)的話是必不可少的，每天的“佳文分享”更是要照顧到每個(gè)孩子。用心去引導(dǎo)孩子們自由表達(dá)，會(huì)有無(wú)數(shù)讓我們驚喜的精彩的！（程度好的小朋友，可以超出老師的要求，多寫幾句，寫完整的一段話。程度稍弱的小朋友，寫清楚、寫通順要求的幾句話）幾句話的日記和一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。這時(shí)可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給孩子一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后的順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。這些指導(dǎo)從一年級(jí)可以一直進(jìn)行到二年級(jí)結(jié)束，講究潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

堅(jiān)持讓孩子寫幾句話，其實(shí)就是不知不覺(jué)把孩子領(lǐng)入作文之門。待到三年級(jí)開(kāi)始片段訓(xùn)練時(shí)，孩子就不會(huì)感到突然和困難了。

3.立足生活，拓寬寫作素材

兒童寫作就是用心寫用心經(jīng)歷過(guò)的事情。寫作源于生活，我們從孩子的生活尋找并及時(shí)捕捉素材，充分利用多姿多彩的生活拓寬寫作內(nèi)容。兒童擁有一顆好奇的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)富有想象力的大腦。因此我們要發(fā)揮他們的所長(zhǎng)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，用童心去看這個(gè)世界，去感受生活。在他們的世界里，小禾苗會(huì)和你說(shuō)話，大蘋果會(huì)對(duì)你微笑，小小的橡皮也可以用來(lái)比賽。我們要做的就是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)并引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、去感受，用他們的眼睛和雙手，甚至用整個(gè)心靈去感受，去感受生活的五彩繽紛。

開(kāi)展各種各樣或有趣或有意義的活動(dòng)。比如立雞蛋、和自己的家長(zhǎng)擁抱、做鬼臉、超級(jí)模仿秀、“烏鴉喝水”等等。活動(dòng)使生活更加精彩，當(dāng)然也為我們的“天天寫”提供了豐富的寫作素材。

利用各種節(jié)日資源，讓學(xué)生體驗(yàn)。比如三八節(jié)為媽媽洗腳、愚人節(jié)善意的謊言等等。

善于利用突發(fā)事件，引導(dǎo)學(xué)生觀察或思考。生活中總是缺少不了驚喜。碰著突發(fā)事件，更是我們寫作的天賜良機(jī)。一次爭(zhēng)吵、一次摔倒、突然撿到了一只小蜻蜓……

引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然。大自然是我們最好的老師，也是“我手寫我心”的最佳寫作對(duì)象。下雨就寫雨；下雪就寫雪。春、夏、秋、冬有著無(wú)數(shù)的精彩。春天時(shí)，帶著孩子在校園里尋找春天的影子，從柳枝變軟，到小草探出頭來(lái)，到油菜花開(kāi)了，到樹(shù)木長(zhǎng)出嫩綠的葉子……經(jīng)歷了一個(gè)月的觀察，用心感受春天的氣息，最后再一起到公園欣賞百花盛開(kāi)的景色，孩子們都有話可寫，能輕松的用上萬(wàn)紫千紅，柳綠花紅等詞語(yǔ)，文章雖然稚拙，卻不乏精彩。

生活中可以寫的實(shí)在太多了。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己的生活，這不正是我們所期望看到的嗎？

從“每天一句話”到“我手寫我心”，我們從一年級(jí)寫到二年級(jí)，孩子們寫作水平的提高清晰可見(jiàn)。二年級(jí)的時(shí)候，不少孩子的日記或課堂寫話訓(xùn)練就已經(jīng)精彩紛呈，語(yǔ)言表達(dá)不遜于高年級(jí)的孩子。到三年級(jí)，簡(jiǎn)單的片段訓(xùn)練之后我們第二個(gè)月就轉(zhuǎn)入篇章訓(xùn)練，作文寫作水到渠成。三年級(jí)上學(xué)期班里絕大多數(shù)孩子能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順、表達(dá)清晰、詳略得當(dāng)?shù)木首魑牧恕Ｉ系乐焓俏乙郧八桓蚁氲摹８屓丝上驳挠袑⒔话氲暮⒆羽B(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他們中很多都愿意將日記與我分享，和孩子筆談是一件讓我享受之極的事情。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我們班每個(gè)孩子將自己的“每天一句話”整理成自己的第一本書。二年級(jí)開(kāi)始我們開(kāi)始了班報(bào)——《采蜜集》的創(chuàng)作，至今已20余期，成果斐然。寫作，從一年級(jí)開(kāi)始，我用我的教學(xué)經(jīng)歷證明，是非常具有可操作性的。