教學(xué)做合一思想在幼兒園音樂課中的開展

鄒玲

摘要：音樂課是幼兒在接受教育中不可缺少的一門學(xué)科，它不僅可以陶冶幼兒的情感，使他們感受到快樂，還對他們智力上的開發(fā)有著良好的促進(jìn)作用，并且可以培養(yǎng)和提升他們的自主創(chuàng)新能力。在幼兒園音樂課的教學(xué)中包括唱、跳、表演等，這些教學(xué)都需要幼兒動手動腦以及在和教師的相互交流中完成，所以在幼兒園音樂課的教學(xué)中要結(jié)合陶行知先生的教學(xué)做合一思想這一教學(xué)理念。而本文將先說明教學(xué)做合一思想與幼兒園音樂課教學(xué)中的關(guān)聯(lián)，然后會從三個(gè)方面對教學(xué)做合一思想在幼兒園音樂課中的開展策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一思想；幼兒園音樂課

中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0239-02

陶行知先生的“教學(xué)做合一”思想是對以往舊的教育制度的提升，被廣泛的運(yùn)用在教學(xué)中，教學(xué)做合一思想包括三個(gè)方面：教、學(xué)、做，其中，老師們是要在做上教，而學(xué)生們則是在做上學(xué)。提倡的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，也就是將書中內(nèi)容與社會實(shí)踐相結(jié)合。陶行知先生曾說：“讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，五解放空間，六解放時(shí)間。”倡導(dǎo)學(xué)生通過動手能力來解決問題，老師和學(xué)生之間相互交流的形式來共同學(xué)習(xí)。“教學(xué)做合一”思想在幼兒園音樂課中要求幼兒在實(shí)際活動中動手動腦來學(xué)習(xí)知識，而教師們需要在幼兒進(jìn)行活動的過程中對他們進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，也能夠有效的提高幼兒在受教育上的可接受度。

1.教學(xué)做合一思想

1.1教。

在幼兒音樂課堂上，“教”這一點(diǎn)就跟老師有很大關(guān)聯(lián)了，一個(gè)取得成功的教師不只是在幼兒學(xué)習(xí)方面做一些指導(dǎo)，還要讓幼兒們心里有對學(xué)習(xí)的責(zé)任，從心理上提高幼兒對音樂課學(xué)習(xí)的主動性，所以說成功的教學(xué)是老師一邊教幼兒一邊學(xué)，這樣才能讓幼兒們學(xué)而不厭。教師授課時(shí)，不僅是只有教師傳輸知識和幼兒接受知識，而是教師和幼兒共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)然每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，所以教師們針對不同的孩子制定不同的教學(xué)方案。教師們在音樂課活動中要成為他們的引領(lǐng)者，帶著幼兒循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)音樂。

1.2學(xué)。

教學(xué)做合一思想既展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中影響。一個(gè)音樂教師教的再好也不見得幼兒們就學(xué)得好，所以在教學(xué)中幼兒本身就成為了決定性因素。其實(shí)每個(gè)孩子從出生開始就擁有對音樂愛好及敏感性，他們聽到音樂會不由自主的搖擺，而他們的愛好需要我們從小抓起。當(dāng)然，幼兒上音樂課時(shí)需要幼兒在課堂上具備積極性和創(chuàng)造性，這樣才能提高他們的思想認(rèn)知和行動能力。陶行知表示學(xué)而不做不能算是學(xué)，所以在音樂課堂上，老師要留充足的時(shí)間給幼兒們動用雙手和運(yùn)轉(zhuǎn)大腦的時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮，做到在“做中學(xué)”。

1.3做。

陶行知的教合一思想中他特別突出強(qiáng)調(diào)的就是讓幼兒們親自在“做”的活動中獲得知識。我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。解放孩子的雙手和大腦在音樂課教學(xué)中非常重要，這樣能夠極大地提高幼兒的思維創(chuàng)新能力。幼兒園音樂課教學(xué)中可以通過開展課上活動讓幼兒動手做，動腦思考，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)音樂，不僅可以提高幼兒在音樂教學(xué)中的積極性，而且教師的工作也得到了積極配合，更加深了幼兒對音樂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。既調(diào)動了幼兒學(xué)會自己思考，還減輕了教師教學(xué)壓力。

2.教學(xué)做合一思想在幼兒園音樂課中的開展策略

2.1加深幼兒對音樂的認(rèn)識。

教學(xué)做合一思想在幼兒園音樂課中如何開展？得從幼兒對音樂的認(rèn)識開始培養(yǎng)。對于幼兒們來說，學(xué)校就是一個(gè)小社會，也就是是指在幼兒園音樂課的教學(xué)中，幼兒接受的音樂知識是來自整個(gè)社會的。幼兒在學(xué)習(xí)音樂時(shí)首先應(yīng)該認(rèn)識音樂，了解音樂是什么樣的。學(xué)習(xí)唱歌首先需要的就是培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，但是幼兒對這方面的理解是薄弱的，這就需要教師在上課時(shí)要加強(qiáng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作的能力，通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體協(xié)調(diào)性。我們可以圍繞幼兒生活來讓他們加深對音樂的認(rèn)識，例如小動物的叫聲、雨滴聲等，教師可以通過提問引導(dǎo)他們自己去探索生活中有節(jié)奏的聲音，提高自己動腦思考的能力并且加深對音樂節(jié)奏的認(rèn)識，幼兒園大班教唱歌曲《輩分歌》，歌曲中“爸爸的爸爸叫什么……”屬于節(jié)奏很慢的一首歌，可以讓幼兒們很快了解什么是節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，幼兒們可以通過手腳來打拍子，教師和幼兒跟著音樂一起打拍子，一直不斷的鍛煉幼兒節(jié)奏感，形成節(jié)奏意識，當(dāng)他們對音樂節(jié)奏有一定認(rèn)識時(shí)就可以讓他們自己數(shù)著拍子唱歌了，幼兒自己做不僅加強(qiáng)了記憶力，更加強(qiáng)了他們對音樂的興趣。

2.2培養(yǎng)幼兒音樂興趣。

幼兒園的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的過程最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)他們對音樂產(chǎn)生興趣的過程，孩子的興趣來源于生活，將音樂教學(xué)融入幼兒生活中，教育的本質(zhì)就是滲透在生活中。幼兒每天的生活包括刷牙、洗臉、洗澡、做早操、玩兒游戲、戶外活動等，這些活動也會為幼兒們提供許多方面的經(jīng)驗(yàn)，而教師們可以從幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)中讓他們在音樂課堂中生成新的知識。首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣就要做到課堂內(nèi)容生活化，就是指教師在上音樂課時(shí)需要結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)歷，遵循幼兒的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣以及提高音樂情趣。例如，小班教唱歌曲《滑滑梯》，就可以根據(jù)幼兒們平時(shí)去游樂園玩兒滑滑梯應(yīng)該干什么，可以先提問“小朋友們平時(shí)去玩兒滑滑梯好玩兒嗎”，然后就會收到很多個(gè)回答，讓幼兒自由發(fā)揮說出自己的答案，激發(fā)幼兒大腦思考，提高幼兒在音樂課上的積極性，從而產(chǎn)生對音樂這一門課程的興趣。然后循序漸進(jìn)的提出“那如果大家都去玩兒，游樂場有很多人我們應(yīng)該怎么辦呢”這一問題回歸主題，再次刺激幼兒思考，提高幼兒動腦能力，同時(shí)能夠教育他們要遵守秩序，懂得謙讓的良好思想品德，通俗易懂。

其次通過拓寬幼兒的知識面來提高唱歌興趣，樂器的講解，對于幼兒來說，會發(fā)出聲音的東西容易吸引他們的注意力，例如在課堂上教師可以通過播放各種樂器的聲音來讓他們辨認(rèn)并搶答，不僅可以拓寬幼兒對樂器認(rèn)識的知識面，還能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2.3營造有趣的課堂環(huán)境。

在幼兒園音樂課中，給幼兒營造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境是十分必要的，在他們這個(gè)年齡，玩兒就是他們的天性，所以如何讓它們集中注意力去學(xué)習(xí)呢？那就是讓課堂變有趣，師生之間多互動交流，盡量讓幼兒在音樂課學(xué)習(xí)中動起來。例如，幼兒園小班教唱歌曲《我有一雙小小手》，歌詞“我有一雙小小手，一只左來一只右......”老師教學(xué)時(shí)可以先問幼兒哪只是左手，哪只是右手，然后再用一個(gè)游戲調(diào)動課堂積極性，并且營造出一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，當(dāng)老師說舉起你們的右手時(shí)就舉起右手，老師說舉起左手時(shí)就舉起左手，這樣不僅可以鍛煉幼兒的思考反應(yīng)能力，還可以鍛煉幼兒肢體平衡。游戲前最好告知幼兒做的好的小朋友會獎勵小紅花哦，幼兒聽到獎勵時(shí)就會更加積極參與，這樣就能使幼兒注意力的集中得到提高。營造了豐富的教學(xué)環(huán)境后就要告訴他們這首歌的意義是什么，例如可以問幼兒“爸爸媽媽告訴我們自己的事情要怎么樣啊”，督促大家一起回答，加強(qiáng)幼兒園音樂課堂的生動性，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3.總結(jié)

幼兒園音樂課堂需要為幼兒打造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)做合一這一思想是為了讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂時(shí)產(chǎn)生對音樂的興趣，感受音樂存在的魅力所在，并且在學(xué)習(xí)音樂過程中能夠體會到音樂帶來的快樂。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)有的特點(diǎn)，教師在音樂教學(xué)過程中要善于挖掘每個(gè)幼兒的潛能，因材施教，讓他們對音樂有深刻認(rèn)識并自我探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧俊偉.幼兒園歌唱方法教學(xué)初探，2014（08）.