區(qū)域推進義務(wù)教育階段學(xué)校書法教育的實踐
——以重慶市沙坪壩區(qū)為例

近年來，我們以書法文化教育理念為龍頭，書法教學(xué)課堂為陣地，書法實驗學(xué)校、書法基地建設(shè)和精品課程建設(shè)、書法課題研究為抓手，書法師資建設(shè)為推手，書法品牌活動為突破口，形成了重慶市沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段書法教育的“12345”發(fā)展體系。

一、一個理念：書法教育持續(xù)發(fā)展的旗幟

書法教育理念是教育理念的下位概念，是區(qū)域基于“怎樣做好書法教育”深層次思考的結(jié)晶，也是區(qū)域書法教育生存理由、生存動力、生存期望的有機構(gòu)成。其核心是要回答書法教育應(yīng)當(dāng)做什么？怎么做？區(qū)域書法教育理念要與國家發(fā)展戰(zhàn)略定位相對應(yīng)，與當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平要匹配，且必須支撐區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略定位。

書法是文字的載體，具有頑強的生命力，當(dāng)這個生命力穿越幾千年中華文明來到今天，我們提出一個全新的理念——生命書法。生命書法是以文化為核心、技法為表達、形式為載體的一種書法形式，它的根本要義是與古為徒，實現(xiàn)路徑是化我為古，方能化古為我。生命書法的教育以生命哲學(xué)為基礎(chǔ)，關(guān)懷生命是生命書法的根本原則，生命對話是生命書法的基本方式，從書法技術(shù)到書法詩意是生命書法的終極追求。

二、兩個陣地：書法教育持續(xù)發(fā)展的保障

書法陣地是書法教師開展書法教育的時間和空間保障。加強書法陣地建設(shè)，讓書法教師擁有持續(xù)提高的基地和港灣。

書法課堂是書法教師首要陣地。近年來，重慶市沙坪壩區(qū)書法課堂建設(shè)形成了以文化理念、學(xué)本理念、思維理念為一體的書法課堂標(biāo)準(zhǔn)，課堂標(biāo)準(zhǔn)的建成標(biāo)志沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法課堂從探索走向完善，目前已經(jīng)建有《沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法學(xué)科“學(xué)本式”卓越課堂評價參考標(biāo)準(zhǔn)》（見表1）《沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法文化課堂五種課型案例》《沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法文化課堂教學(xué)案例》《沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法文化課堂評課案例》等標(biāo)準(zhǔn)，并以此標(biāo)準(zhǔn)開展了兩屆書法教學(xué)課堂比賽，進行了五種課型的展示。

書法教室是書法教育的另一個重要陣地。目前沙坪壩區(qū)新建的中小學(xué)校已全部建成標(biāo)準(zhǔn)書法教室；力爭每年再投資50萬元，在三年內(nèi)讓區(qū)內(nèi)所有已建成的學(xué)校至少擁有一間標(biāo)準(zhǔn)的書法教室。

三、三大抓手：書法教育內(nèi)涵發(fā)展的保證

“書法抓手”是切實促進書法教育高質(zhì)量發(fā)展的切入點。沙坪壩區(qū)書法教育以特色學(xué)校建設(shè)、基地課程建設(shè)、課題研究為三大抓手，努力提升書法教師的專業(yè)技能，促進書法教育向內(nèi)涵發(fā)展。

1.特色學(xué)校。目前沙坪壩區(qū)建成重慶市書法實驗學(xué)校9所，重慶市書法示范級學(xué)校1所，特色學(xué)校3所，實驗級學(xué)校5所。

2.基地課程。結(jié)合區(qū)教委的重點工作，沙坪壩區(qū)開展書法基地學(xué)校、書法精品課程建設(shè)的指導(dǎo)與驗收，大大促進學(xué)校書法教育的發(fā)展。目前，已建成首批書法藝術(shù)基地學(xué)校1所；書法精品課程學(xué)校4所。區(qū)域基本形成以基地為龍頭，精品課程為重點，普及書法教育為主體的態(tài)勢。

3.課題研究。目前，沙坪壩區(qū)有全國書法藝術(shù)教育規(guī)劃研究課題1個，重慶市教育規(guī)劃課題1個，書法小課題研究30項，基本形成以全國、市級科研課題為龍頭，小課題研究為主體的課題研究體系。

表1 沙坪壩區(qū)中小學(xué)書法學(xué)科“學(xué)本式”卓越課堂評價參考標(biāo)準(zhǔn)（2016年修訂）

四、四大平臺：書法教育可持續(xù)發(fā)展的動力

“書法平臺”建設(shè)是書法教育持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力源，沙坪壩區(qū)持續(xù)為區(qū)內(nèi)書法教師搭建平臺，促進書法教師真正成長為教育技能和書法藝術(shù)“技藝”雙優(yōu)的教師。

1.師資培訓(xùn)。立體多維的師資建設(shè)體系基本形成，沙坪壩區(qū)目前師資培訓(xùn)以區(qū)級初級教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、“導(dǎo)師制”培訓(xùn)、“導(dǎo)生制”培訓(xùn)、名師班教師培訓(xùn)、市級書法工作坊培訓(xùn)、全國書法骨干教師培訓(xùn)、北京師范大學(xué)書法學(xué)歷培訓(xùn)為一體的專業(yè)技能培訓(xùn)體系基本形成。另外，學(xué)校定期開展書法課堂教研，解決書法教育中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)書法教師的書法教學(xué)組織能力。

2.美育督導(dǎo)。沙坪壩區(qū)將書法教育納入美育教育范疇，借助重慶市美育實驗區(qū)契機，協(xié)助區(qū)政府督導(dǎo)室加強書法教育的督導(dǎo)工作。

3.課堂展示。沙坪壩區(qū)實施課堂改革以來，要求全區(qū)所有教師必須完成課堂改革合格課的展示活動，兩年一次的書法優(yōu)質(zhì)課大賽在區(qū)內(nèi)學(xué)校輪流開展，力求三年內(nèi)所有教師合格課必須達標(biāo)。

4.藝術(shù)監(jiān)測。利用全國和市區(qū)教委對藝術(shù)教育的監(jiān)測，加強對書法學(xué)科的監(jiān)測，有力推進了學(xué)校書法教育的普及與提高。

五、五大活動：書法教育凝聚活力的手段

“書法活動”是保持書法教育發(fā)展活力的重要途徑，是營造書法教育氛圍的重要手段，沙坪壩區(qū)在推進區(qū)域書法教育實踐中，設(shè)計了一系列活動，為書法教師的成長提供豐富多彩、層次多樣的成長空間。

1.藝術(shù)年展。自2014年開始，沙坪壩區(qū)每年舉辦一屆師生書法繪畫篆刻大賽，至今已經(jīng)舉辦五屆。從原來單一的收作品評比到如今全區(qū)校共同體和區(qū)級三級比賽體系基本形成，評比、表彰、展示、巡展為一體的書法綜合賽事，成為一年一度的書法盛會。

2.書法名家進校園。沙坪壩區(qū)每年組織書法名家進校園，與學(xué)校教師、學(xué)生開展交流，積極引導(dǎo)學(xué)校師生積極、健康、蓬勃地發(fā)展。

3.書法進社區(qū)。學(xué)校每年組織學(xué)生進入社區(qū)送春聯(lián)、送祝福，取得良好的社會反響。

4.書法考級。沙坪壩區(qū)充分利用教育部對中小學(xué)書畫考級制度和命題機制，實施沙坪區(qū)中小學(xué)生書法考級，推進書法教育的普及和提高。

5.書法游學(xué)。行不言之教，是將書法教育課堂延伸到更為廣闊的天地，是書法課堂教學(xué)的有益補充。本著“游中學(xué)，學(xué)中長，長而優(yōu)”的理念，實施“自主管理、各司其職、互幫互助、共同提高”的育人管理理念，自2017年開始，沙坪壩區(qū)開展了“書道探源”和“兩圣游學(xué)”小書法家“書道”書法游學(xué)，從宣紙源頭到道德經(jīng)源頭，從甲骨文博物館到陜西省博物院，從書圣王羲之故里到至圣孔子故里，從河姆渡遺址到蘭亭到西泠印社，我們跨越了6個省，15000多公里，參觀了25個博物館，撰寫了300多篇游記，創(chuàng)作了40多首詩詞對聯(lián)。

區(qū)域書法教育推進的關(guān)鍵在于通過多渠道、多形式、多方位地進行師資隊伍建設(shè)，形成齊抓共管，因地制宜、靈活機動的局面，造就一大批德才兼?zhèn)洌ぷ髫?zé)任心強，精通業(yè)務(wù)，師生公認的高素質(zhì)的教師隊伍，及時肩負起當(dāng)代書法教師的光榮使命。使我們的師資隊伍建設(shè)工作貼近學(xué)校、貼近教學(xué)；使我們廣大書法教師由寫字課教書匠向人類靈魂工程師轉(zhuǎn)變邁進；使我國中小學(xué)校書法教育能夠得到真正的普及。這4年來，對沙坪壩區(qū)書法教育來說，是一場盛大的文化之旅，也是一場美麗的書法之旅。