高職學生閱讀需求調查及對策分析

劉吉芳

【摘要】大學生在校的主要任務是學習，在互聯網時代推廣實行全民閱讀背景下，高職學生閱讀狀況直接影響學生的發展和職業前途。學生的閱讀行為與其閱讀要求密切相關。本文針對高職大學生的在校閱讀需求現狀做了有關調查分析并提出對應措施，以促進學生在校專業學習和職業人文素質的提高。

【關鍵詞】高職;閱讀需求;調查;措施

隨著全民閱讀的推廣實行，全國上下掀起了閱讀高潮。作為高職學院的大學生更應該在學生時代多讀書，讀好書，為今后就業和人生發展打下基礎。目前高職學生基本是零零后，長在互聯網時代，面對信息爆炸、網絡技術快速發展，手機的普遍使用，現在的高職學生閱讀情況又是怎樣的呢？在高職三年讀些什么書、怎樣讀書？閱讀中有哪些想法和要求呢？為此筆者帶著這些問題就所在學校高職學生進行了解調查，以期得到更多有用信息服務于學生教育管理方面中。

1 調查情況

本次調查以重慶商務職業學院為例，目前在學生接近萬人，有五個二級院系，其中財經學院和商貿管理系學生約占一半以上，共有專業31個。調查方式采取問卷調查和訪談調查法，調查時間從2018年9～10月。共發放調查問卷400份，其中財經管理系130分，商貿管理系120份，出版傳媒系、餐飲學院各100份，公共管理系50份。最后回收調查問卷382份，問卷回收率95.5%，其中有效問卷378份，有效率94.5%。調查涉及了全部專業和不同年級學生。問卷主要圍繞高職大學生的閱讀認知、閱讀內容、閱讀方式、大學閱讀環境和閱讀互動五個方面進行調查，同時在不同專業中抽取了共15位大學生進行了訪談。

2 調查分析

2.1閱讀認知

高職學生經歷高考的書山題海，進入大學后對讀書又是怎樣的態度和認識呢？進入大學，學生就開始瘋耍了嗎？然而事實上通過我們調查發現，剛進大學的大一學生97%以上都非常認真努力讀書，特別是閱讀專業教材，還繼續發揚高中形成的良好學習閱讀習慣，這主要在課前預習閱讀較多，大二、大三的學生閱讀教材的相對少些，主要是課外經典閱讀以及課外專業書的閱讀學習。調查中大學生對閱讀的認識，至少99%以上都認為還要繼續閱讀。91%是主動需要閱讀，包括專業學習，發展興趣，生活休閑，增強就業技能，獲取更多資訊。問及閱讀的重要性時，45%認為是學習專業知識和技能需要，38%認為可以豐富增強自己閱歷，14%是隨機憑興趣閱讀。絕大多數認為提倡全民閱讀很有必要，會提高全民族素質，也會落實到自己身上，認為是終身長期受益的事情。

2.2閱讀內容

閱讀目的是獲取信息，認識世界，發展思維。其涉及的內容是非常廣泛的。大學階段是一個開拓視野、充實自我的階段。作為高職的在校大學生，在閱讀的時候通常涉及閱讀哪些方面的內容呢？根據我校學生生源和專業構成情況，其閱讀特點：一是對專業書籍的閱讀，其中商貿財經類占83%以上，其次技術類占23%，因有餐飲和出版傳媒技術專業，發展興趣愛好的閱讀占11%，創業就業方面的閱讀17%，這主要是大三學生居多。閱讀新聞娛樂21%。其次是文學名著方面的閱讀，其中中文經典占75%，其中包括14%的外國名著。當代文學閱讀占68%，也包括一些革命文學經典。但是調查中發現學生社會、歷史、哲學理論、科技方面閱讀較少。

2.3閱讀方式

文字的不同載體決定了人們不同的閱讀習慣。隨著互聯網的發展、智能手機的普及，特別是自媒體的出現，更是在現代改變了人們的閱讀方式。根據調查發現，目前在校學生到圖書館借書閱讀占23%，自購圖書閱讀7%，選擇網上在線閱讀或下載閱讀占46%。閱讀報紙書刊8%。調查中發現快速瀏覽閱讀79%，仔細研讀的僅占3%，閱讀中寫讀書筆記3%不到，除非是教科書閱讀，多為考試閱讀而做筆記。調查中學生92%是默讀，朗讀很少，只有在學校要求晨讀經典的時候有進行時才進行朗讀。

2.4閱讀環境

閱讀環境對大學生讀書熱情有沒影響呢？高職學生會希望有怎樣的一個閱讀環境？對此專門做了調研。認為閱讀環境對閱讀有極大影響的占76%，高職學生經常閱讀的地方是在寢室，占63%，其次是在圖書館閱覽室27%，再有就是在教室閱讀14%，其他包括交通車和輕軌上地方占6%。邊閱讀中邊聽音樂的有24%，需要安靜閱讀環境的占71%。更多學生希望閱覽室充滿書香氣息和文化氛圍，并且設施提醒更多人文關懷，健康干凈溫馨的環境更能激發閱讀熱情。

2.5閱讀互動

現在的時代是開放的時代，大學生更注重人與人之間的溝通、交流和分享。學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、憧憬未來，這需要與讀者更多的進行互動交流。比如在大學生的讀書節活動中，81%的學生希望經常在各媒體上推薦新書好書，56%的學生喜歡讀書沙龍，還有些喜歡沒問誦讀，并通過讀書征文的形式表達觀點抒發感情暢談理想。

3 調查結論及措施

3.1調查結論

通過上述調查分析，現代大學生對知識的渴望是很強的，同時閱讀需求也體現在很多方面，有專業學習閱讀需求、自我發展閱讀需求、休閑娛樂閱讀需求等方面，并隨社會發展逐漸提高擴展。在閱讀中希望改善閱覽環境，營造良好的閱覽氛圍，提供更多的閱讀服務方式和更多的閱讀互動。

3.2對策措施

古人云：立身以立學為先，立學以讀書為本。大學生多讀書讀好書值得提倡、鼓勵和支持，為此高職學校應從管理、教育、服務等方面監理多種機制引導學生積極閱讀，促進學生成長、發展。

首先，充分發揮高職院校圖書館功能，豐富館藏資源，提供多種途徑閱讀渠道，優化閱讀環境，通過多種閱讀活動和學生閱讀互動，充分發揮圖書館的職能，讓學生閱讀成為一種修養，養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，提高大學生的專業技能和人文素養。

其次，教師專業教學中引導閱讀。閱讀需要引導。大學生的專業知識學習積累與專業教師教學引導至關重要。因此專業教師課堂應加強對學生專業閱讀引導以激發促進學生增長知識和創新實踐能力的欲望和行動。

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