淺析大學生三下鄉藝術實踐對小學音樂教育的影響

王毓昀

【摘要】隨著我國基礎教育水平的不斷提高和素質教育的全面推進，小學音樂教育教學質量逐步提高，小學生的審美素質得到提升。但立足于整體看，仍有部分落后地區的小學音樂教育發展因師資緊缺、資源匱乏等而受制約，再加上藝術考試成硬性指標的趨勢，這無疑對農村小學音樂教育形成雙重壓力。國家日益重視開展大學生暑期社會實踐，提倡將社會主義先進文化帶進服務地。那么具備音樂專業知識的大學生通過三下鄉藝術實踐是否能幫助農村小學音樂教育減輕些負擔？若具有一定意義，以后藝術三下鄉活動應如何更好地落實？

【關鍵詞】小學音樂教育;大學生暑期社會實踐活動;三下鄉;藝術實踐

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

美育是國家教育方針的重要部分，藝術教育是學校實施美育的基本途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。小學音樂教育活動對豐富中小學生的精神文化生活、提高中小學生的藝術修養和審美素質、培養創新精神和實踐能力、促進德智體美全面發展皆具有重要作用。本人作為音樂師范專業的大學生，利用大學生暑期三下鄉的平臺跟隨隊伍前去音樂教育較落后的廣東揭陽地區，以普寧市西隴小學為例，就大學生三下鄉藝術實踐對小學音樂教育的影響開展調查研究，為大學生暑期社會實踐和農村小學音樂教育提供建議，希望能更好地提高農村小學生的藝術修養和審美素質。

一、三下鄉藝術實踐激發學生音樂興趣和培養學生良好品質

在本次三下鄉藝術實踐中，隊伍開設的課程囊括了音樂基礎實踐及理論教學，且每個課程的教學成果都會落實到最后的文藝匯演當中去。所以，在這短短的半個月內，老師與同學們之間碰撞磨合、到最后的成果展示皆圍繞著音樂本體這一核心，旨在激發學生在音樂里產生興趣，在興趣中收獲技能，在收獲中樹立自信。

首先，在問卷調查結果中，“激發學生音樂興趣”的影響是最明顯的。通過半個月的學習，有96.3%的學生對音樂產生更濃厚的興趣，同時，91.85%的同學表示會繼續參與類似的藝術實踐課程，這表明活動產生了足夠的吸引力，促進學生走近音樂。這其實與課程設置有關，我們抓住學生的興趣點，除了開設基本的舞蹈課、合唱課、鑒賞課以外，還增加律動課、流行歌課、話劇課等較為新穎的課程，已達到最大化地激發興趣，且在興趣中收獲知識與技能。

另外，三下鄉藝術實踐關注學生人格方面的建設。音樂教育目標的定位離不開“音樂”和“人”，音樂是具有美育作用的情感藝術，美育最終回歸到個體的人格發展上。小學階段是性格品德的塑造期，因此，為增強學生自信心和參與活動的積極性，我們通過節目匯演的方式爭取每個學生都登上舞臺。即使大部分節目以班集體為單位，但是學生在活動中亦能收獲團結、友誼與掌聲;同時，我們將正能量的元素融入節目和課程中，以向學生傳遞樂觀、熱心等優秀品質，比如主題為助人為樂的話劇節目等。

二、三下鄉藝術實踐促使學生家長重視藝術教育

孩子對某種音樂技能有興趣時，家長對藝術教育的重視程度對孩子能否繼續學習深造起著至關重要的作用。當今社會，父母逐漸重視孩子課外活動的實踐，希望孩子通過美育培養良好的性格和品德，全面發展，因此，參與本次活動的學生家長積極配合著音樂實踐活動的順利開展。在對學生回家后的表現變化調查中，九成左右家長表示孩子在三下鄉教育活動中學到知識，并產生積極變化，例如，孩子變得更主動地展示才藝、分享所學知識等。孩子的進步使原先不太重視藝術課堂的家長觀念得到轉變，這種轉變也體現出家長對本次活動成效持有肯定的態度。

同時，通過調查還了解到上完課程后家長對孩子藝術教育的展望：大部分家長支持孩子繼續學習其所感興趣的技能，且更偏愛技能性的藝術課程。以上調查結果是家長重視藝術教育的一種體現，且該結果對三下鄉藝術實踐活動和學校音樂教育在課程設置上提供指導方向。

三、三下鄉藝術實踐搭建起大學生與校方藝術教學實踐與交流的平臺

在三下鄉活動中，除了對家長與孩子產生影響，大學生與校方在合作過程中也在相互學習借鑒，發現問題，調整改進。大學生從學生身份到講臺上的教師角色轉換，是對自己專業技能和教學能力的挑戰與測評。如何將在校學習的理論與教學實踐相結合，是一個摸索、建立、反思的過程。在三下鄉藝術實踐中，校方給予音樂師范專業學生教學實踐和設置課程的機會，讓大學生在體驗教師工作的過程中發現自身優勢以及在教學能力、專業知識上的不足并加以改進，拓寬視野，不斷進步。

對于校方，在與校長的訪談過程中我了解到不僅是西隴小學，這個片區的大多數農村學校都遇到音樂師資緊缺、課程質量較低和興趣班難以開設的困境。學校即使想要教授更好的音樂知識和激發學生對音樂的積極性，最后卻無從下手。面對現實問題，校方借三下鄉藝術實踐的機會，讓大學生運用專業知識激發學生潛能，彌補學校音樂教學上的不足;除此之外，本校音樂老師通過協助開展節目匯演、旁聽課程、課后交流接觸高校專業且系統的音樂教學，以求在教學技能和節目策劃統籌排練方面收獲經驗。

四、結語

三下鄉藝術實踐活動對于學生、家長以及校方有積極正面的作用。雖然活動持續時間有限，但是能傳授音樂技能，培養學生對音樂的興趣，并獲得家長們的認同和校方的支持，具有活動的意義。希望三下鄉藝術實踐活動能夠繼續下去，將更多專業知識技能帶去音樂教育相對落后的地區，也希望教育部門加大力度扶持農村中小學的美育建設，促進學生的全面發展。