淺議信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊春燕

◆摘 要：隨著教育課程改革的不斷深入和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家教育部門(mén)也明確提出了信息化教育推動(dòng)現(xiàn)代化教育的方針，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以此促進(jìn)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。化學(xué)教學(xué)同樣如此，教師要將化學(xué)教學(xué)同現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)課堂、提高教學(xué)效率。可以說(shuō)，高中化學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式是多層次和全方位的，教師利用這一教學(xué)模式能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生在這一模式下也能更有興趣地學(xué)習(xí)化學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

一、信息技術(shù)以學(xué)生為中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，令人耳目一新的多媒體動(dòng)畫(huà)，能更刺激學(xué)生的感官，有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而使他們對(duì)新的教學(xué)手段產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其探求知識(shí)的欲望。有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化、個(gè)別化，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性：當(dāng)海量的信息資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他（她）必須做出選擇，不但要在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上做出選擇，也要在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等方面做出選擇。于此同時(shí)提供豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，必須依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。否則，學(xué)習(xí)材料就會(huì)被淘汰、被制作得更好的學(xué)習(xí)材料替代。因而，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使學(xué)習(xí)變得真正以學(xué)生為中心。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題的探討、實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，還可以縮短人們的距離，方便學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)以及師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找或者通過(guò)校園網(wǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)論壇與教師交流，及時(shí)彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

二、解決高中化學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重大作用，對(duì)教育而言，使用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，豐富教師的教學(xué)方法，提高課堂效率。尤其是在以千變?nèi)f化的世界為研究對(duì)象的化學(xué)教學(xué)中，更要讓多媒體技術(shù)發(fā)揮作用。教師將文字、圖片、聲音、視頻等教學(xué)素材通過(guò)多媒體展示出來(lái)，改變了傳統(tǒng)的一本教科書(shū)、一支粉筆、一面黑板以及一個(gè)教鞭的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加生動(dòng)而直觀地理解知識(shí)、掌握重難點(diǎn)。同時(shí)，使用多媒體還有助于學(xué)生的記憶，在聲畫(huà)結(jié)合中學(xué)習(xí)知識(shí)勢(shì)必會(huì)記得更快、更牢。此外，多媒體教學(xué)也極大地方便了教師，多媒體技術(shù)能將一些微觀的難以用言語(yǔ)描述的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬出來(lái)，這不僅能增加課堂的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛、開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

隨著信息化在教學(xué)中的應(yīng)用，許多學(xué)校開(kāi)始嘗試信息化教學(xué)的新模式，“智慧課堂”就是在課堂教學(xué)中，每名學(xué)生都有一個(gè)遙控器，教師在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)遙控器將答案?jìng)鹘o教師，教師對(duì)學(xué)生的答案一目了然。這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)需舉手回答問(wèn)題，既避免了有些學(xué)生因?yàn)樾邼桓一卮穑矠檎n堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間。如果把“智慧課堂”應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，教師就能夠及時(shí)了解每位學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，這種教學(xué)模式有其鮮明的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)得到大力的推廣和應(yīng)用。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)信息資源可運(yùn)用到解答化學(xué)問(wèn)題中，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入探究。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般只是生搬教師給出的知識(shí)，不能夠自主找到解決方法，這種固執(zhí)消極地對(duì)待化學(xué)的方式，不利于學(xué)生思維的開(kāi)闊和發(fā)散，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展和提高。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究，能夠多加思考和探究。課堂教學(xué)效果如何，與課前備課有很大關(guān)系。教師要精心備課，優(yōu)秀的課件會(huì)使知識(shí)點(diǎn)更細(xì)致，重點(diǎn)更明確，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決重難點(diǎn)問(wèn)題。這就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組合應(yīng)用。教師可在網(wǎng)站找到相關(guān)資源引用。通過(guò)把網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制作出符合教學(xué)的課件和視頻，并且能夠在課堂教學(xué)中正確教育學(xué)生。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主探究，豐富化學(xué)知識(shí)，在拓寬學(xué)生視野的過(guò)程中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中化學(xué)教學(xué)模式是全方位而多層次的，教師利用這一教學(xué)模式能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生在這一模式下也會(huì)更有興趣地學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了化學(xué)教學(xué)的新天地，有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也有助于他們發(fā)展個(gè)性和提高創(chuàng)新能力。

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