高校女生婦科內分泌疾病患者的心理干預和護理策略探析

林 麗

（重慶化工職業學院，重慶 401228）

婦科內分泌疾病主要包括痤瘡、痛經、閉經、月經稀發、乳腺疾病、功能失調性子宮出血、多囊卵巢綜合征等一系列病癥，其不僅涉獵范圍較廣，且在臨床中十分常見。本病會對患者身心健康、生活質量方面產生嚴重影響，特別是在校就讀的女大學生患者，患病后極易出現煩躁抑郁、焦慮恐懼等負性情緒。為提高高校女生婦科內分泌疾病患者的心理素質，確保其身心全面發展，需在分析和掌握其心理特點的基礎上制定相應的護理干預措施[1]。本文選擇本校醫務室就診的女大學生婦科內分泌患者89例作為研究樣本，現作如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本校醫務室2016年9月～2019年1月就診的女大學生婦科內分泌患者89例作為研究樣本，符合《婦科內分泌疾病治療學》中的臨床診斷標準[2]，年齡19～24歲，平均（22.5±0.4）歲。所有患者均知曉本次實驗目的，表示愿意配合本次研究并自愿簽署知情同意書。

1.2 方法

通過SAS（焦慮自評量表）、SDS（抑郁自評量表）評定患者的心理狀況，得分越高表明患者焦慮、抑郁程度越嚴重[3]。以調查結果為依據，制定相應護理策略，具體措施如下：①生活指導：囑患者保持健康生活方式。建立良好的飲食習慣，確保營養充足，禁止吸煙酗酒，保持規律作息，適當進行運動鍛煉，教會其調節不良情緒的方法，樹立治愈疾病的信念和決心；②集體宣教：針對高校低年級學生普遍缺乏生殖、生理健康知識的情況，將該項教育內容作為選修科目或者以講座形式，普及健康教育知識，亦可在食堂、校道等學生集中場所張貼宣傳畫報或發放宣傳手冊，以提高高校學生的保健認知水平；③個體針對性宣教：醫務室護士應靈活運用溝通技巧，根據患者的實際情況進行針對性指導。宣教過程中合理選擇方法，做好隱私保護措施，傳授疾病知識、心理調節方法等，能有效緩解患者負面情緒，提高其對自身疾病的認知；④護士健康教育水平的強化與提升：醫務室護士應不斷更新知識結構，以患者心理特點為依據，選擇個別結合團體輔導的方式促使患者以積極、平和的心態面對自我，并在疾病治療、護理指導工作中不斷提升自身業務能力以持續改進護理服務質量。⑤醫務室護士可將友情教育應用于高校健康教育領域。前期的健康教育過程中注重學生骨干的培養。學生骨干與患者朋友之間親密接觸，互動教育，患者隱秘性和接受性更高，教育效果更滿意，更有助于患者自我認識和自我護理。

1.3 統計學方處理

全部相關數據運用SPSS 22.0統計學軟件進行分析，SAS評分、SDS評分以行表示并予以t檢驗，P＜0.05證明差異具有統計學意義。

2 結 果

89例患者的SAS評分、SDS評分均比國內常模高，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 比較患者與國內常模SAS評分、SDS評分的差異（，分）

表1 比較患者與國內常模SAS評分、SDS評分的差異（，分）

組別 SAS SDS患者 44.27±5.92 45.75±6.97國內常模 37.24±12.58 41.39±10.56 t 4.7701 3.2508 P 0.0000 0.0014

3 討 論

相關調查資料顯示，高校女大學生對生殖器官構成及功能的認知率在50%以下，對如何進行乳房保健、月經生理知識及預防生殖道感染等認知率則更低。這充分說明當前高校女大學生嚴重缺乏基本生殖生理健康知識。受到傳統觀念的束縛，女大學生對婦科內分泌疾病的認識僅僅停留在膚淺層面。她們擔心本病反復發作會影響容貌、生育能力和性生活，從而表現出嚴重的心理壓力和精神負擔，甚至喪失治愈信心，影響人際交往和學業。本次研究發現，高校女大學生的SAS評分及SDS評分均顯著高于國內常模，差異有統計學意義（P＜0.05）。研究證實[4]，大多數婦科內分泌疾病患者來院就診時已伴隨著較為嚴重的心理問題。醫療護理和學校方面應對高校女大學生婦科內分泌疾病患者的心理變化給與高度重視，除了要予以疾病治療護理，還需要積極開展心理干預。根據患者的具體心理障礙和問題，制定個性化的護理干預措施，通過生活指導、疾病個性化、集體宣教、友情教育等方面來提高校醫務人員的護理技能和綜合水平，可有效促進患者病情康復，改善其生活質量。

綜上所述，明確高校女生婦科內分泌疾病患者的心理狀況，制定科學完善的針對性護理策略，有利于引導患者保持健康生活，提高其治療依從性，促進病情康復。