教育理念與創新息息相關

周其仁

以前幾十年，中國經濟靠低成本獲得高速增長，但是現在不同了，很多發展中國家也開始學習中國，也開始開放，開始擁抱全球化。開放越晚成本優勢越明顯，比如越南的開放和中國的最初的開放是一樣的。現在全球經濟形勢就像一塊三明治，上面一片是大國家，中國是中間那片。

中國經濟是全球第二強，但是沒有人排著隊來中國買大型飛機。我們這么多“Made in China”的產品中，有多少讓外國人通宵排隊來購買？發達國家的高精尖產品那么多，是因為他們有持續的創新能力。這是三明治上面的一片。

三明治下面的一片是現在的印度、越南等國家。中國江浙的大型紡織廠開始到越南開廠。越南的工人工資是我們國家的1/3，土地價格也便宜，他們也開始招商引資，大力發展制造業。通俗地講，我們往上夠天還有一定距離，但后面已經追兵四起。這就是中國經濟今天面臨的形勢。

那么，中國經濟的出路在什么地方？在今后的5年、10年，中國需要從一個仿造型的、追隨型的國家，靠更便宜的產品來競爭的經濟形態，轉變為擁有更多質量、品質、創新，甚至是在全球有領導力的原創元素的經濟體。

創新很難。所有的創新、新的商業模式最開始都只是一個想法。中國有13億人，怎么會缺乏新的好想法呢？新想法其實是很不容易的，因為想法涉及到文化和心理層面，人是社會動物，人都希望被人尊重，希望得到別人的認可。什么人最容易和別人相處呢？就是那些愿意傾聽不同想法的的人，這種人容易被別人接受。奇才就是那種想法和別人不一樣的人，有可能從小學開始就跟其他同學不一樣，格格不入。一個人的想法跟別人不一樣，他會很孤獨，也很難把想法變成現實。所以，全球持續創新的地方最重要的一點是有小環境。不需要全人類都欣賞他，但至少要有人欣賞他，其中一個是給他出錢的，這個條件沒有的話，想法就不能成為現實。

跟潮流不同的想法永遠是創新的源泉。長期以來的應試教育，大多數問題只有一個標準答案。這不利于形成新的想法，因為新的想法需要鼓勵，但如果考試只有一種答案的話，就很難產生創新。

中國人特別重視教育，以色列人也特別重視教育。但是，他們重視教育的方式與我們不同。以色列的媽媽在孩子放學回家之后，不會問孩子學了什么，更不會問孩子考得怎么樣，她們會問孩子上學提了問題沒有，是不是提了一個好問題。

中國的創新，與教育體制改革緊密相關。黨的十八屆三中全會提出全面深化改革，其中專門提出要推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。這有利于中國的創新。