我國機械設計專業教學存在的問題及對策

周啟學　任晉宇

摘 要：隨著我國機械制造以及自動化的不斷發展，在各個行業中的應用也逐漸普及，因此社會對于機械設計專業的人才需求量也就不斷擴大。所以說加強具備機械設計專業人才的有效培養能夠為社會發展持續輸出人才，能夠對于整個社會的設計研發以及應用研究甚至還有運營管理方面持續不斷的提供人才，但是目前我國機械設計專業教學方面仍然存在著一定的問題。本文對其進行簡單的論述，并提出相應對策，希望對我國機械設計專業教學有所幫助。

關鍵詞：機械設計專業;教學;問題;對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.177

1 前言

機械設計專業強調的是一個從整體到局部細化的過程。而對于機械設計的應用能夠使得社會勞動生產力不斷提升。而要想確保設備的正常使用，就一定要對其進行科學嚴謹的機械設計，進而結合具體的生產狀況，對其進行選材的設計、功能的開發等。機械設計專業也可以被理解為一個行業的框架結構，根據不同的具體功能和用途來對其進行相應設計，確保設計出來的機器設備能夠正常投入使用。了解目前機械設計專業教學中潛在的問題，并進行有效解決，綜合提升我國的機械設計行業的水平。

2 我國機械設計專業教學發展的現狀

根據有關統計資料顯示，當前我國的機械制造工業的增加值非常得顯著，已經躍居到世界的前列，我國已經逐漸走向制造業大國。不過，要想要想在國際機械制造業當中取得競爭優勢，在發展機械制造業的時候必須以科技創新為基礎，進一步提升我國的科技創新能力，使我國逐漸建設成為創新性制造強國，形成更強的競爭優勢，使我國制造業立于不敗之地。

提升機械制造業的科技創新能力離不開教育事業的支持，無論是高等教育還是職業教育，都是為我國培養科技創新型人才為目標的。而機械設計專業作為教育教學當中非常重要一門學科，該學科人才的培養是我國機械制造業實現科技創新與提升競爭力的基礎與核心。由此可見，要想進一步的提升我國機械制造業的整體水平，就必須進一步加強我國機械設計專業的教學能力，提升其教學水平。現階段，我國的很多機械制造企業對機械設計方面的應用型人才需求量比較大，但是，現階段機械設計專業畢業的學生，有一部分很難勝任即將上崗的工作，這與我國高校開展機械設計專業相關課程存在著一定的關系，當前，我國高校所開展的機械設計專業課程還存在著一些問題與不足，例如，師資隊伍水平不是很高，不能更好地在教學中實現理論與實踐相結合的教學目標，再有就是所設立的課程過于籠統嘛、寬泛，實踐內容缺乏比較嚴重等等，這些問題與不足有待進一步解決。

3 我國機械設計專業教學存在的問題

3.1 師資團隊水平有待提升

隨著科技水平的不斷提高，社會需求和標準正在不斷變化，我國在機械設計專業方面的教學改革也在持續進行，同樣這也需要相應師資團隊的綜合水平。根據目前的狀況來看，機械設計專業面臨著改革和優化，不斷打造符合社會需求的綜合性人才。尤其是要加強各種新型技術的學習和應用，特別是計算機輔助技術有著十分廣泛的應用。但隨著科技水平的不斷提升，也使得很多老教師無法做到與時俱進，對于相關計算機軟件技術的學習也不夠全面，這就造成在教學過程中存在一定的缺陷和遺漏。因此必須注重加強師資團隊水平的總體性提升。

3.2 機械設計課程缺乏實踐內容，課程學習過于籠統

教學課程的內容缺乏一定的實踐意義，相對來說過于局限和片面，由于機械設計專業教學處于相對基礎的課程，更加注重對于學生思維意識和設計能力的提升。在進行機械設計課程教學的過程中首先就是“減速器設計”課程的教學，這種基礎性內容也更加有助于學生對課程的掌握。但是隨著行業的不斷改進和優化，現階段的機械設計課程教學相對來說過于片面。即便是一些院校已經將大量的內容進行改進和優化，但是總體上仍然缺乏實際教學的有效改革。尤其是在教學過程中無法真正發揮實踐教學的作用和意義，使得整個課程過于理論，無法真正應用到具體實踐中，因此這也不利于機械設計專業的創新。

3.3 畢業生設計缺乏創新性與原創性

機械設計是一門綜合性較強的學科，而且和其他相似學科之間有著十分緊密的聯系（如機械制圖、機械原理等）。因此要想真正掌握這門課程就一定要建立完整的教學框架。雖然現階段的教學課程中會加入畢業生的課程設計，但是由于缺乏一定的創新性和原創性，只能簡單的進行一些裝配圖及零件圖繪制。這就造成畢業生在具體工作中無法真正發揮機械設計課程的有效性。

3.4 機械設計專業改革無思路

在具體的課堂教學過程中，雖然課程教學改革政策的實施會使得老師有所注意，但是往往會過分的依賴于傳統理論教學的方式，對學生進行大量理論知識的灌輸，缺乏一定的引導性和設計性。老師并沒有讓學生充分掌握整個設計的原理及思路，不能真正的將設計技能進行講解，只是進行簡單的公式教學，這會造成學生迫于知識繁多的壓力，無法真正掌握機械設計專業的根本。

4 我國機械設計專業教學的對策

4.1 打破傳統，改變教學方法

要想有效提升學生的動手實踐能力以及創新水平，就一定要加強對其教學方法的有效改革。打破傳統的教學方法及思維理念，增多對實踐教學的比重，同時以理論知識作為基礎，使得兩者相輔相成，切實有效的提高學生的綜合素質水平。首先在進行教學教材的選取時應不斷強調其實用性和實踐性，同時還要不斷推進教師對于教材的應用，更有針對性的提高具體實踐水平。另外還要摒棄傳統灌輸教學理念的惡習，增加與學生之間的有效互動，使得老師充當一個引導者的角色，真正做到以學生為主體來不斷提升教學質量。讓學生在學習過程中更加主動。最后在具體的教學過程中，還要加強對于當前社會需求知識的重點教學，對于已經被淘汰的技術和理念要及時進行更換，同時還要加大具體實際案例的教學，使得學生能夠充分的將理論知識與實踐操作相結合。

4.2 選取真實有效的課堂教學內容

機械設計專業的學習內容通常包含平面機構、各種傳動及論系等，還要對各種通用零件進行機理的研究和結構的分析，所以相對來說學習點較多且復雜，這就要求學生通過具體的實踐來提高對于理論知識的理解和掌握，不斷加強和其他課程之間的緊密連接。只有通過這種教學方式才能夠使得學生的學習內容充分應用到具體實際中，真正避免理論與實踐脫節的現象。在開展具體教學時，能夠根據一定的實際工作案例進行教學，使得難懂的知識點更加通俗易懂。

4.3 舉辦機器制作活動

傳統的課程理論教學并不能完全達到教學目的，另外還可以通過舉辦一定的機械設計活動大賽來加強學生對于理論知識的有效應用，根據相關要求進行機械設計。既能夠有效提升學生對于機械設計專業的興趣，又能夠幫助學生建立專業學科自信。在活動舉辦的過程中，教師要加強和學生之間的互動，對其進行指導，從而真正實現理論知識到具體操作之間的過渡，使得學生能夠充分解決在機械設計過程中遇到的問題。

4.4 加強師資隊伍建設

機械設計專業教學時應該高校現有的相關專業的教師進行機械專業技能進行強化培訓，與此同時，可以在機械設計有關的企業中邀請一些具有一定實踐經驗的設計技術人員，讓他們給機械專業教師進行專業技能培訓，幫助高校機械專業教師提升專業設計水平與綜合實踐能力，使學校組建一支高專業技術水平、高素質的師資隊伍，為高校機械設計專業教育奠定強有力的師資力量。此外，高校還可以聘請具有豐富的實際機械項目設計經驗與較高的組織協調能力的技術型人員，讓這些技術型人員充實到機械設計專業的教師隊伍中，切實實現機械設計教學的理實一體化辦學，最大程度上縮小學生們在學校所學到的機械設計知識與企業需求之間的差異。

4.5 充分運用現代教育手段

現階段，我國高等教育的特點決定了高校課堂所教授的知識僅是整個教學當中有限的一部分，因此，高校教師要有限的教學時間內使學生們盡可能多的了解機械設計專業相關的知識。而機械設計專業的課程又屬于實踐性強、抽象思維能力要求較高的課程，只用語言進行空洞的描述很難達到理想的教學效果，所以應該多借助現代化的教學手段，例如，多媒體教學、計算機輔助教學等等。在眾多的現代化教學手段中，最具有發展潛力的一種教學方式是計算機輔助教學CAI，該教學方式可以使教學內容從復雜向簡單化轉變，從抽象化向具體化轉型，同時還可以增加教學趣味。為機械設計專業相關課程教學停供了新教學思路。

5 結語

總體而言，我國在機械設計專業教學方面仍然存在許多問題，如不合理的課程設置、陳舊的教學模式、單調乏味的教學方法、畢業生無原創設計等。因此無論是政府還是學校以及企業，都要注重加強對于機械設計專業教學的改革。從而為社會提供一個創新型的綜合性機械設計人才。

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項目名稱：智能水下機器人結構體系及控制技術研究

項目編號：ZRMS2019000643

作者簡介：周啟學（1966-），男，湖北天門人，本科，研究方向：船舶工程技術、高職教育研究。

*為通訊作者