“新課標”下如何搞好作文教學

李永龍

實行“新課標”以來，作文教學始終關注人文素養的生成，要求作文教學將“人”與“文”統一起來，為做人而作文，以做人促作文，人文共進，把作文能力的培養融入到人的生存、享受和發展等生命需求之中，融入到做人的知、情、意、行的成長之中。筆者的作文訓練方法，便是依據“新課標”，讓學生在教師所設置的情境（即社會文化背景）中產生表達沖動，圍繞某一現象（或話題），經過聯想、想象、對比、類比、分析、歸納、重組等思維活動，自主地調動生活積累，抒發真實感受，并與同伴互賞交流，評價得失。歸結起來主要有三類：? 一、音樂作文法;二、“煽情”作文法;三、意象作文法。

一、音樂作文

音樂是一種藝術，更是人們的一種需要。它不是干渴的嘴唇，也不是伸出來的雙手，而是燃燒的心，陶醉的靈魂。它不是你想看的形象，想聽的歌，而是閉眼能見的形象，掩耳能聽的歌。

好的音樂可以讓一個頭腦發熱的人沉靜下來，做他想做的事。在作文課上，我時不時會取出一兩盤磁帶，告訴學生：“有時候聽一首歌，喝一杯咖啡，看一眼流星劃過的天空，都會很幸福，而能將這些感受寫出來，那更是一種幸福。”歌曲中有許多值得我們學習的東西，如果這堂課我的目的是為他們鼓勁，迎接即將面臨的挑戰，那我會找出《男兒當自強》：“豪氣面對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打，骨如精鋼，胸襟百千丈，眼光萬里長，我發奮圖強……”，這些詞句怎能不讓人熱血沸騰，那么，你們寫“天行健，君子以自強不息”吧。如果這堂課是畢業前，那么我會選一首《祝你一路順風》：“那一天知道你要走，我們一句話也沒有說。當午夜的鐘聲敲痛離別的心門，卻打不開你深深的沉默……當你踏上月臺從此一個人走，我只能深深地祝福你，深深地祝福你，最親愛的朋友，祝你一路順風。”真是聽者傷心，聞者落淚，哭過了，眼淚擦干了，那么請你寫一篇《朋友，請你一路走好》。總之，音樂要為這堂課服務，不能亂放，不要放老掉牙的讓同學們反感的歌曲，更不能放新潮的、膚淺的、毫無思想的音樂。經過多次訓練，學生們的作文水平有了很大的提高，更重要的是，正如有些學生所說：“音樂一放，那些旋律，那些節奏猛地讓我出奇地平靜，我閉上雙眼，腦子里想的不是音樂，而是一首首優美的詩，一個個唯美的故事，一篇篇精致的散文。”正所謂“形美以感目，音美以悅心”！

二、煸情”作文

筆者認為一堂成功的作文課必是一次成功的“煽情”課。文學本是情感的交流，那么一個成功的老師，便是詩人、演員、政治家，更主要的，他應該是“煸情”的主持人。

我用了“煽情”一詞，其實不帶任何貶意，因為感染力有時表現為靜靜的、默默的內心感悟，通過潛移默化地滲透，達到“潤物細無聲”的效果;有時則是激化的，要求有震撼力的，“煽情”便是借助能調動人們情緒的素材，運用夸張的聲音和動作，達到感染學生的目的。一個好的“煸情”老師不僅要有廣博的學識，還要有豐富的經驗。他能在一堂課上寓觀點于談笑間，蘊哲理于詼諧中，生動、幽默、深入淺出，使學生獲得諸多感悟。情一旦被“煽”起來，激情之下，必然出現奇跡！

有一次在下課休息時，辦公室里有學生正與婦女吵架。詢問其他老師，原來是母子。母親被兒子氣得淚流滿面，老師們看不下去，紛紛指責學生。于是我以這件事為話題，給同學們上了一堂生動的“親情教育”作文課 ：

“俗話說得好，‘父母的心在兒女上，兒女的心在石板上。從小到大，父母為我們操了多少心，受了多少罪，鴉有反哺之舉，羊知跪乳之恩，可是我們呢？我們究竟為父母做過些什么？”接著我又將自己讀到的，聽到的，看到的，有關母愛的話題向同學們講述。教室里鴉雀無聲，有些女生甚至流下了眼淚。我接著又問大家 ：“父母為我們操勞一輩子，你們之中有誰能自豪地站起來說一聲‘我曾為我的父母洗過一次腳？”雖然結果只有兩名同學站了起來，但我分明從學生們那帶有羞愧的面容和噙滿淚水的雙眼中讀到了很多東西。我趁機布置作文：首先，今晚回家請你為母親洗一次腳，然后將感受寫在作文中明天交上來。第二天，我翻開作文本時，一顆顆赤子之心展現在我面前，我和學生們都體會到：有愛，人生才豐滿。

因此，我們的課堂，期待一次又一次的“煸情”來調動孩子們學習的積極性，期待所有的教師探索成功的奧秘！讓我們清醒地認識自己所擔負的責任，扎扎實實練一練“煽情”的本領，掌握教育的藝術吧！

三、意象作文

意象，據朱光潛先生的解釋是：“理性觀念最完滿的感性形象的體現。”中國古代的文人，在漫長的歷史長河中，陶冶出璀璨的文化，表現在作品中，是將一系列具體的事物蘊涵豐富的象征意義。文學，亦是美學，它以審美的語言表現人的情感。在文學理論中，對文學的定義是這樣的：“文學是顯現在話語蘊藉中的審美意識形態。”所以，“疏桐、塞鴻、折柳、斜陽、殘夢”等意象就帶有了哀怨、孤獨、寂寞的含義;而“明月、蟋蟀、樹鳥、寒雁”等意象就成了思鄉的代名詞。在作文課上，我經常在黑板上列出一系列意象符號，讓同學們將之串起一幅幅美麗的圖畫。

有一節作文課，我給出了“孤篷、黃葉、鄉夢、苦竹、小簟、輕衾”等一些意象，然后讓他們以“秋”為話題寫一篇散文。我給出的這些意象自然與“秋”緊密相連，取“秋”字，自是有“古之士君子，悲秋以為客”之意，這些意象不僅能寫出一篇好文章，更能從中顯現高中生的語文功底。事實證明這種方法是行得通的，同學們寫作勁頭很足，很快便將一篇篇佳作呈了上來。

總之，在高中語文教育教學工作中，教師要全身心地投入到課堂中去，投入到學生中去，使用多種方法，運用多種手段，讓每一堂作文課生機盎然，真正領會“新課標”的精神 。