精品課堂——價值、路徑、要素

朱益民

摘要：如何提高課堂教學(xué)效益一直備受關(guān)注，但至今尚無有效解決方法。我?；凇按蛟炀陆逃放啤钡霓k學(xué)戰(zhàn)略，將精品課堂的創(chuàng)建作為學(xué)校質(zhì)量提升的重要抓手。本文略述淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂創(chuàng)建過程中的一些思考和做法。

關(guān)鍵詞：精品課堂；價值；路徑；要素

中圖分類號：G42文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2012）12-0030-03

如何提高課堂教學(xué)的效益一直是一個關(guān)鍵的問題，雖然各地許多學(xué)校先后進行了一系列卓有成效的實踐探索，但是這個問題仍然沒有得到有效解決。我?；凇按蛟炀陆逃放啤钡霓k學(xué)戰(zhàn)略，將精品課堂的創(chuàng)建作為學(xué)校質(zhì)量提升的重要抓手，本文略述淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂創(chuàng)建過程中的一些思考和做法。

一、厘清數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂的價值追求

1.弘揚學(xué)校精致文化

對于一所學(xué)校而言，學(xué)校文化是使其持續(xù)發(fā)展的不竭動力。師院附中學(xué)校文化的核心理念是“精致”，即學(xué)校各項工作注重細節(jié)、精致實施，以“致學(xué)生成才，致教師成長，致學(xué)校發(fā)展”為努力方向。精致文化全面關(guān)注工作的起點、過程和結(jié)果，達到三者的和諧統(tǒng)一，在這一文化的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校教育教學(xué)工作的起點和著力點自然就落在課堂之上。數(shù)學(xué)學(xué)科歷來是課堂教學(xué)改革的重點和難點，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科積極推動精品課堂建設(shè)既是落實精致文化的具體要求，又是大力弘揚精致文化的關(guān)鍵所在。

2.促進學(xué)生自主發(fā)展

學(xué)校教育是一項直面生命和提高生命價值的崇高事業(yè)，每個學(xué)生都是一座蘊含無限潛能的寶庫，每個學(xué)生的思維都可能迸射出閃亮的火花，但是面對數(shù)學(xué)學(xué)科，眾多學(xué)生常常望而卻步或者淺嘗輒止，在數(shù)學(xué)學(xué)科大力開展精品課堂創(chuàng)建工作就是為了提高數(shù)學(xué)課堂的效益，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展。皮亞杰認為：學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，在一定的環(huán)境下，他們能夠以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，認識新問題，同化新知識并建構(gòu)他們自己的意義。精品課堂建設(shè)有著明確的方向，即要求教師調(diào)動一切因素讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標、發(fā)現(xiàn)自我價值、促進自主發(fā)展。

3.達成質(zhì)量更大提升

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科又是中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估體系中的重要內(nèi)容，因此創(chuàng)建數(shù)學(xué)精品課堂、提高數(shù)學(xué)課堂效益無疑會促進教學(xué)質(zhì)量的極大提升。不僅如此，還有兩方面的價值：一是數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂的創(chuàng)建必然會對其他學(xué)科產(chǎn)生示范和引領(lǐng)作用，數(shù)學(xué)學(xué)科抽象程度高、課程內(nèi)容多、教學(xué)難度大、學(xué)習(xí)時間長，在數(shù)學(xué)學(xué)科上的有益探索易于遷移到相關(guān)的其他學(xué)科。二是學(xué)好數(shù)學(xué)能夠帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅為學(xué)生全面學(xué)習(xí)提供思維支撐和方法支持，而且學(xué)生戰(zhàn)勝困難學(xué)好數(shù)學(xué)的過程也能幫助他們形成良好的個性品質(zhì)。

二、明確數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂的創(chuàng)建路徑

1.將精品課堂創(chuàng)建工作納入宏觀發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)校的發(fā)展是一個極其復(fù)雜的過程，科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略能夠發(fā)揮導(dǎo)向作用，可以理順各方面的力量關(guān)系和資源配置，更好地促進發(fā)展目標轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。近年來，師院附中確立了“實施贏在終點的教育，讓靈魂在更高處飛翔”的教育理想，制定了“打造精致教育品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出“精美文化、精湛管理、精心德育、精良師資、精品課堂、精彩藝教”等創(chuàng)建要求，將精品課堂作為基本校策之一融入到精致教育品牌戰(zhàn)略之中，結(jié)合學(xué)校實際情況，又率先啟動數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂創(chuàng)建工作，盡學(xué)校之所能加以推進，進而實現(xiàn)持續(xù)、縱深的發(fā)展。

2.使精品課堂創(chuàng)建工作具備人力資源保障

精品課堂創(chuàng)建成與敗，關(guān)鍵在教師。為使精品課堂創(chuàng)建工作具備人力資源保障，學(xué)校積極打造精良的數(shù)學(xué)師資隊伍，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師“立德”、“立功”、“立言”?！傲⒌隆保礃淞⒏呱械膸煹?；“立功”，即通過自身水平的提升最終幫助學(xué)生實現(xiàn)成功；“立言”，即在教育教學(xué)研究方面努力有所成就。引導(dǎo)教師把眼光盯在更高質(zhì)量上，把功夫下在扎實備課上，把關(guān)鍵放在教學(xué)改革上，把目標放在學(xué)生分層培養(yǎng)上，把效果顯現(xiàn)在四十五分鐘課堂上。通過“名師”、“青藍”和“優(yōu)課”三項工程積極鍛造一支“好學(xué)善思、好研善用”的學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)教師團隊。

3.為精品課堂創(chuàng)建工作搭建制度活動平臺

一是創(chuàng)新教學(xué)模式，提出“四時四級”教學(xué)模式來引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂的變革。這一模式以時間為“經(jīng)”，將教學(xué)過程分為四個時間段，以目標為“緯”，對每個時間段的學(xué)習(xí)目標提出具體要求。二是完善教學(xué)制度，用更加規(guī)范的行為成就更高的教學(xué)質(zhì)量。為此健全數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案，提出數(shù)學(xué)課堂行為指南，強化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)工作，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估辦法。三是深化教學(xué)研究，用在反思中工作的狀態(tài)追求教學(xué)效益的提升。進一步完善集體備課制度和聽評課制度，廣泛開展各層次系列賽課展示活動，動員教師聚焦課堂、反思改進、思致超越，使謀求課堂教學(xué)更高效益成為全體數(shù)學(xué)教師的自覺行動。

三、梳理數(shù)學(xué)學(xué)科精品課堂的技術(shù)要素

1.教學(xué)觀念和教學(xué)方式

教師是精品課堂創(chuàng)建的關(guān)鍵，雖然教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，但是必須在推進精品課堂的進程中堅持同步推進乃至超前推進，通過教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除主體地位不明、教師滿堂灌學(xué)生參與少等現(xiàn)象，有效解決教師忽視情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)目標等問題。要重視動機激發(fā)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生需求欲望，形成學(xué)習(xí)動機；要鼓勵主動求知，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大膽進行質(zhì)疑、交流、探究、反思等深層次學(xué)習(xí)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了采用講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、討論法等傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，還應(yīng)該積極嘗試發(fā)現(xiàn)法、程序法、范例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法等國內(nèi)外教改中一些有效的教學(xué)方式。

2.校本教研和學(xué)科建設(shè)

這是轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教師素質(zhì)的重要抓手。在教研組功能普遍弱化的情況下，學(xué)校選用得力的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，規(guī)范教研活動形式，圍繞精品課堂創(chuàng)建大力開展理論學(xué)習(xí)、課標研讀、教法研習(xí)，通過講座、論壇、沙龍、考察等促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長。數(shù)學(xué)學(xué)科組以課堂教學(xué)為核心深入開展教材研究、學(xué)情研究、教法研究，通過研究課、督導(dǎo)課、示范課、同題異構(gòu)課等引領(lǐng)教師聚焦課堂效益的提高。數(shù)學(xué)教師將自主反思作為常態(tài)要求統(tǒng)領(lǐng)自己的教學(xué)研究活動，通過教學(xué)反思的撰寫和交流促進教師關(guān)注自身教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的優(yōu)化。

3.教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標是教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。倘若教學(xué)沒有目標，或者目標模糊、盲目，課堂教學(xué)必然避免不了隨意、混亂、低效或無效。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標包含三個主要內(nèi)容：一是掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；二是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力；三是形成正確的思想觀點和良好的個性品質(zhì)。適切的教學(xué)目標還需要精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計來保障目標的達成，諸如導(dǎo)入設(shè)計、提問設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、重難點突破設(shè)計、總結(jié)設(shè)計、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)活動設(shè)計等等，都是不能忽視的問題。缺少了教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)勢必走向粗放、走向高耗低效，勢必與精致高效的愿景背道而馳。

4.學(xué)法指導(dǎo)和分層教學(xué)

我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覍W(xué)者的精辟論述充分說明了在教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，其學(xué)習(xí)情況對學(xué)生影響很大，因此對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更顯得必要。要做到傳授知識與示范方法相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合、統(tǒng)一指導(dǎo)與個別幫扶相結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)體系。還要遵循因材施教原則，實施分層教學(xué)和分層指導(dǎo)，要在教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)進度的控制、學(xué)科作業(yè)的布置、答疑輔導(dǎo)的安排、學(xué)生評價的實施等環(huán)節(jié)充分尊重學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。

5.課堂節(jié)奏和教學(xué)手段

教師是課堂的直接調(diào)控者，其課堂節(jié)奏的把握能力、教學(xué)手段的選擇能力都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的實際效果。適度的課堂節(jié)奏能始終牽動學(xué)生的注意力，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)跌宕起伏、張弛有度，從而輕松愉快地達成教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段是傳遞教學(xué)信息的媒介和教學(xué)的輔助用具，采用合適的教學(xué)手段能擴大課堂知識的容量、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，能減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)、降低理解難度、提高學(xué)習(xí)效率，能提高學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生積極思維。教師要加大研究教材的力度，深入了解學(xué)生的情況，科學(xué)選擇合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷修煉課堂教學(xué)藝術(shù)，積極打造精品課堂。

6.學(xué)科素養(yǎng)和課堂文化

我國數(shù)學(xué)家齊民友指出：“沒有現(xiàn)代的數(shù)學(xué)就不會有現(xiàn)代的文化，沒有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的文化是注定要衰落的?！边@說明數(shù)學(xué)的思想、精神、文化對于人類歷史文化變革有著重要的影響。在中學(xué)階段讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、人文價值、美學(xué)價值，尋求數(shù)學(xué)進步的歷史軌跡，對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力都有重要意義。同時，要創(chuàng)建精品課堂，和諧的課堂文化也是必不可少的。我們應(yīng)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，對課堂進行全新的思考和定位，努力構(gòu)建平等民主、自主探究、注重人格精神的課堂文化，賦予課堂以生活意義和生命價值，以達到改善學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)效果的目的。

High-Quality Classroom Teaching： Value， Approach， Element

ZHU Yi-min

（Middle School Attached to Huaiyin Normal College， Huaiyin 223001， China）

Abstract： How to improve the efficiency of classroom teaching is always the focus of education， but no effective solution has been found in practice so far. Our school adopts the strategies for creating delicate education， and constructing high-quality classroom teaching is considered a base for school quality promotion. This essay briefly discusses some strategies for and reflections on the constructing of high-quality mathematic classroom instruction.

Key words：high-quality classroom teaching； value； approach； element