皖北高校公共體育舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀研究

侯穎慧

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對皖北8所高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：皖北高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性較高;體育舞蹈教師的整體水平有待提高;存在教學(xué)內(nèi)容不全面、教學(xué)時數(shù)偏少與場地設(shè)施不完善等問題。針對以上問題，本文提出了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：皖北高校;體育舞蹈;教學(xué)現(xiàn)狀

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.008

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0032-05

體育舞蹈作為一項融合了體育與舞蹈的特點，將體育運動和藝術(shù)修養(yǎng)結(jié)合于一身的綜合性體育文化運動，對廣大群眾的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義，得到了人民群眾的廣泛青睞。1986年我國引入體育舞蹈，其在30年的發(fā)展過程中取得了較快的發(fā)展，受到了專業(yè)體育愛好者及社會大眾的廣泛喜愛。為響應(yīng)社會發(fā)展與人民群眾的健身需求，國內(nèi)高校也相繼增設(shè)了體育舞蹈課程。然而由于受地方文化和地域條件的影響，國內(nèi)高校體育舞蹈課程的開展?fàn)顩r具有明顯的地區(qū)差異性，其課程的教學(xué)質(zhì)量顯著地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和效果。基于此，本文選取了皖北8所高校并對其公共體育體育舞蹈選修課的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)了皖北高校公共體育舞蹈課程中所出現(xiàn)的問題并提出一些合理建議。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文選取了8所皖北地區(qū)代表性院校（淮北師范大學(xué)，宿州學(xué)院，阜陽師范學(xué)院，蚌埠學(xué)院，淮南師范學(xué)院，安徽財經(jīng)大學(xué)，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蚌埠醫(yī)學(xué)院），涉及師范，財經(jīng)，醫(yī)學(xué)，高職和綜合院校，對所在高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)情況做了調(diào)查研究。

（二）研究方法

本研究分別采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法（表1）、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對部分皖北高校的體育舞蹈老師和選修體育舞蹈的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集了相關(guān)的研究資料，為本課題的研究提供理論和數(shù)據(jù)上的支持。

二、結(jié)果與分析

（一）皖北高校公共體育學(xué)生參與體育舞蹈情況的調(diào)查分析

1.皖北高校學(xué)生參與體育舞蹈的性別、人數(shù)的調(diào)查分析

表2皖北高校公共體育學(xué)生選修體育舞蹈的

由表2可以看出：在公共體育課體育舞蹈的選課過程中，男生選課比例為29%，比例偏少，而女生比例偏多，男女生比例存在嚴(yán)重失調(diào)的問題。究其原因，在對部分皖北高校體育舞蹈教師的訪談中得知，廣大學(xué)生缺乏對體育舞蹈的正確認(rèn)識，往往認(rèn)為體育舞蹈是一項“優(yōu)雅的，沒有運動激情”的藝術(shù)項目，在選課的時候，多數(shù)男生不太愿意選擇體育舞蹈這一項目，他們往往選擇足球、籃球、羽毛球等對抗性比較激烈的競技運動項目，而女生由于自身的身體條件以及對舞蹈的熱愛往往熱衷于此項目。上述原因造成了選課過程中男女生比例失調(diào)，女生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。而體育舞蹈課程需要由男女生搭伴完成訓(xùn)練舞蹈動作，實際教學(xué)過程中，教師很難全部做到讓男生和女生來搭伴，往往是兩名女生在一起練習(xí)，嚴(yán)重影響了舞伴之間的動作質(zhì)量，阻礙了體育舞蹈的正常教學(xué)與學(xué)生舞蹈水平的提高。

2.皖北高校公共體育學(xué)生對體育舞蹈的喜愛程度的調(diào)查分析

由表3可以看出：絕大部分學(xué)生熱衷于體育舞蹈項目，學(xué)習(xí)積極性較高。但是調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)約有五分之一的學(xué)生不喜歡體育舞蹈，對體育舞蹈的學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，并且這部分學(xué)生中女生占絕大部分。調(diào)查顯示造成這種消極態(tài)度的主要原因是這部分學(xué)生缺乏對體育舞蹈的正確認(rèn)識或自身身體狀況，例如有些學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈是藝術(shù)類項目，身體柔韌性要求較高，學(xué)習(xí)難度太大，從而影響了其學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性。還有學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈運動量較小，達(dá)不到健身的目的。所以教師在課堂中要積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，正確解釋體育舞蹈的內(nèi)涵，只有讓學(xué)生在內(nèi)心對體育舞蹈真正喜歡，才會更好地融入其中。

3.皖北高校公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈動機的調(diào)查分析

學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動需要一定的內(nèi)在動機，學(xué)習(xí)動機可以有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀原因和內(nèi)在動力。由表4可以看出來：男女學(xué)生對于體育舞蹈的學(xué)習(xí)動機各有不同，在被調(diào)查的126名男生中，學(xué)習(xí)動機排在前三位的是：提高社交能力;塑造形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)風(fēng)度;緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富業(yè)余生活。由于體育舞蹈這一運動項目的特殊性，在練習(xí)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造了適宜的交往機會，提高了學(xué)習(xí)者的社會交往能力;同時體育舞蹈對練習(xí)者的身體姿態(tài)有一定的要求，搭檔之間要保持很好的動作協(xié)調(diào)和統(tǒng)一性，通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)可以塑造出優(yōu)美的體形并培養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)。隨著社會的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，大學(xué)生也更加注重精神生活需要的滿足，而練習(xí)體育舞蹈可以有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富課余文化生活品質(zhì)，提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。在被調(diào)查的316名女生中，學(xué)習(xí)體育舞蹈動機排在前三位的是：塑造形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)風(fēng)度;興趣愛好;減肥健美。通過以上數(shù)據(jù)可見，愛美之心人皆有之，特別是女同學(xué)想通過體育舞蹈的練習(xí)追求優(yōu)美形體，培養(yǎng)良好氣質(zhì)，提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)。與此同時，在與選修體育舞蹈的女同學(xué)的交談中筆者了解到，她們當(dāng)中有很大一部分之前學(xué)習(xí)過體育舞蹈，對體育舞蹈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，加之課堂上體育舞蹈老師的積極引導(dǎo)，使她們漸漸喜歡上了這個運動項目。

4.皖北高校公共體育體育舞蹈師資現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（1）皖北高校公共體育體育舞蹈教師性別、年齡結(jié)構(gòu)及教學(xué)年限的調(diào)查分析

表5 皖北高校公共體育體育舞蹈教師性別

由表5可知：在被調(diào)查的皖北高校體育舞蹈教師隊伍中，男性教師為9人，女性教師為19人，女教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男教師，相比于選修體育舞蹈的學(xué)生，體育舞蹈專業(yè)教師也存在男女比例發(fā)展不平衡的問題，而這直接影響著體育舞蹈的課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上男女老師的動作示范對學(xué)生的動作表象有著重要的作用，由于體育舞蹈動作中男女舞伴動作各不相同，需要舞伴之間協(xié)作共同完成。但實際調(diào)查得知，皖北高校公共體育體育舞蹈課中男女教師共同授課的高校很少，一般只有一位教師授課，這嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果，特別是教學(xué)中對于較難套路的學(xué)習(xí)，缺乏男女老師協(xié)作的動作示范，學(xué)生難以建立正確的動作表象，影響了教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

由于教師在體育舞蹈教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，教師的專業(yè)技術(shù)水平對學(xué)生體育舞蹈動作的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)起到重要的作用，而這對高校體育舞蹈課程的開展有著直接的影響。由表6的數(shù)據(jù)可知：皖北高校公共體育體育舞蹈教師年齡分布比較均衡，主要以年輕教師為主，年輕教師精力比較充沛且學(xué)習(xí)能力較強，對新知識的接受能力較快，適應(yīng)能力強，但同時年輕教師也存在著教學(xué)經(jīng)驗相對不足，教學(xué)方法、教學(xué)技能掌握不熟練的問題，需向老教師學(xué)習(xí)探討教學(xué)經(jīng)驗。研究表明體育教師的教學(xué)成長需要一定的周期，體育教師的業(yè)務(wù)水平達(dá)到穩(wěn)定發(fā)展期的理論值至少需12.3年，體育舞蹈教師也不例外。由表6可以看出：皖北高校體育舞蹈教師教齡較長的老師比例偏小，總體正處于一個提高階段，大部分教師教齡低于10年，執(zhí)教年限偏短，其教學(xué)能力和水平仍有待于進(jìn)一步提高。

（2）皖北高校公共體育體育舞蹈教師的學(xué)歷與職稱的調(diào)查分析

文化程度在一定程度上是決定教師業(yè)務(wù)水平的一個重要因素。由表7可以看出：皖北高校公共體育體育舞蹈教師的學(xué)歷水平達(dá)到中等層次，在被調(diào)查的教師中，有16名教師具有碩士及以上學(xué)歷，12名教師具有本科學(xué)歷。針對本科學(xué)歷的教師可以繼續(xù)深造提高其競技水平;專業(yè)教師亦可通過參加各類國家級、省級機構(gòu)培訓(xùn)提高自身業(yè)務(wù)水平。近年來，隨著我國高校教育水平的不斷攀升，教師教育培訓(xùn)已經(jīng)成為一種常態(tài)化的教育發(fā)展模式，體育舞蹈教師通過各類培訓(xùn)，既可以增進(jìn)校際之間的交流，拓寬教育視野，又可以及時更新豐富教學(xué)內(nèi)容，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。與此同時，各項科研活動的開展也可以有效地提高體育舞蹈專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，從而達(dá)到整體和諧平衡發(fā)展的勢態(tài)。職稱是教師的整體教學(xué)水平與科研能力的充分體現(xiàn)。由表7可知：在被調(diào)查的體育舞蹈教師中，副教授及以上有7人，講師有12人，助教有9人。教師的職稱結(jié)構(gòu)和人才的梯隊化建設(shè)基本合理，但是正高級教師的缺失也在一定程度上反映了體育舞蹈教師的專業(yè)技術(shù)水平及科研能力仍有待提高。

5.皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)情況的調(diào)查分析

（1）皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)時數(shù)的調(diào)查分析

通過調(diào)查，其中有3所高校體育舞蹈課程開設(shè)兩個學(xué)期，每學(xué)期32個學(xué)時，總共64學(xué)時。其余5所高校教學(xué)時數(shù)為一學(xué)期共32學(xué)時。通過對體育舞蹈教師的訪談了解到，從每學(xué)期32個學(xué)時來看，大部分教師認(rèn)為不能滿足教學(xué)的基本需要，學(xué)生舞蹈動作得不到充分的指導(dǎo)和練習(xí)，運動技能沒有得到及時的鞏固和強化，教學(xué)效果不能很好地實現(xiàn)。不可否認(rèn)，由于具有較好的舞蹈基礎(chǔ)及優(yōu)越的身體協(xié)調(diào)性，部分學(xué)生對舞蹈動作掌握的速度較快，融會貫通能力較強，較少的學(xué)時即可以滿足學(xué)生對體育舞蹈基本技能的掌握和提升。但是，對大多數(shù)學(xué)生來說，體育舞蹈課程應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)時數(shù)，保證課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多元化的發(fā)展。

（2）皖北高校公共體育體育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析

在被調(diào)查的8所高校里，教師教授的體育舞蹈內(nèi)容多以社交舞為主，比如布魯斯、水兵舞、吉特巴。拉丁舞以倫巴，摩登舞以華爾茲為主，其他舞種一般不會涉及。由于受教學(xué)時數(shù)的影響，教師在上課的時候也只是傳授一些比較基本、簡單的舞步動作。通過對學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)一些節(jié)奏感較強的舞蹈，比如：恰恰、桑巴，而老師在平時的課堂中很少涉及到。目前學(xué)校教授的這些舞種并不是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣沒有得到激發(fā)，沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.皖北高校公共體育體育舞蹈課程場地設(shè)施的調(diào)查分析

體育舞蹈課程的開展需要一定的硬件設(shè)備支持，例如標(biāo)準(zhǔn)化的舞場、形體房、多媒體、音響等。通過調(diào)查得知：8所高校的音響設(shè)備比較充足，但都沒有多媒體設(shè)備，說明皖北高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)條件有待提高。8所高校均有室內(nèi)舞蹈房，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的。4所高校的舞蹈房基本都被體育專業(yè)的課程所占據(jù)，公共體育課程基本上都是在露天的水泥地或者塑膠跑道上上課，受天氣的影響較大;2所高校有室內(nèi)場地，但場地較小，不能滿足正常的教學(xué)。2所高校沒有固定的教學(xué)場所，不得不經(jīng)常改變教學(xué)的地點，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的順利進(jìn)行，也影響了師生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）影響皖北高校公共體育體育舞蹈課程開展因素的調(diào)查分析

1.教師認(rèn)為制約體育舞蹈開展的因素研究

由表9可以看出：領(lǐng)導(dǎo)的宏觀決策和運行控制對體育舞蹈的發(fā)展起著重要的影響作用，校級和院級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度將直接影響到教師教學(xué)的積極性和廣大學(xué)生參與體育舞蹈的熱情程度。其次是體育舞蹈教師的師資水平和專業(yè)技術(shù)能力，還有教材與教學(xué)內(nèi)容的選擇和場地設(shè)施也在一定程度上影響著體育舞蹈課程在皖北高校的開展。由于體育舞蹈對參與者的身體姿勢和舞蹈動作都有著一定的要求，體育舞蹈教師正確的身體姿勢和標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動作將會大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和投入程度，也會更加規(guī)范學(xué)生對動作的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)設(shè)施的改善也在一定程度上增加學(xué)生對體育舞蹈的關(guān)注。

2.學(xué)生認(rèn)為制約體育舞蹈開展的因素研究

由表8的數(shù)據(jù)可以看出：教師的專業(yè)技術(shù)水平對學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)有著重要的影響，65.4%的學(xué)生認(rèn)為教師的知識技術(shù)水平是制約他們學(xué)習(xí)體育舞蹈的首要因素。因此，解決當(dāng)前皖北高校體育舞蹈的師資問題，除了需要加大人才引進(jìn)力度外，還需提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，改善教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，另外還要加強在職教師的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)提升自己的業(yè)務(wù)能力以適應(yīng)當(dāng)今體育舞蹈的發(fā)展速度。有58.1%的學(xué)生認(rèn)為自身的身體素質(zhì)太差不能很好地學(xué)習(xí)體育舞蹈，體育舞蹈是表演型的運動項目，對練習(xí)者的樂感及身體的協(xié)調(diào)性要求較高，對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說，剛開始練習(xí)時確實有難度，因此教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中要注重對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體的舞蹈感覺，在細(xì)節(jié)上給學(xué)生做正確的示范。在皖北高校公共體育體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容中社交舞是比較簡單易學(xué)的，但是倫巴與華爾茲就相對比較難，特別是在教學(xué)時數(shù)少的情況下，學(xué)生學(xué)起來就會更吃力，在一定程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.皖北高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的男女生比例存在失衡情況，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動機主要是塑造形體、培養(yǎng)良好氣質(zhì)和提高社會交往能力。

2.皖北高校公共體育體育舞蹈教師的性別比例存在失衡情況，體育舞蹈教師的學(xué)歷、年齡、職稱分布相對較為均衡，應(yīng)注重對中青年教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和扶持。

3.皖北高校公共體育體育舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容主要以社交舞為主，教學(xué)內(nèi)容不全面，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師普遍認(rèn)為教學(xué)時數(shù)偏少。

4.皖北高校公共體育體育舞蹈課程場地設(shè)施比較簡單，教學(xué)設(shè)施不夠完善，影響教學(xué)效果。

5.影響皖北高校公共體育體育舞蹈課程開展的因素主要是體育舞蹈教師的師資水平及領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。

（二）建議

1.皖北高校應(yīng)適當(dāng)增加公共體育體育舞蹈課程的課時數(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，同時各高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合各高校學(xué)生自身實際情況編制教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)方向特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對基本技能的掌握。

2.做好對體育舞蹈的宣傳工作，皖北高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對體育舞蹈的重視程度，加大對體育舞蹈場地硬件設(shè)施的投資，改善體育舞蹈課程的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和老師有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加速皖北高校公共體育體育舞蹈課程的發(fā)展和進(jìn)步。

3.皖北各高校學(xué)校內(nèi)部要多開展一些舞蹈藝術(shù)活動與比賽，皖北高校校際之間多舉行一些交流比賽。通過校際比賽切磋，既可以增進(jìn)相互間的技藝交流，取長補短，提升自身教學(xué)內(nèi)容，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富校園文化生活，有力地推動體育舞蹈在校園內(nèi)外的宣傳和傳播，以此來推動皖北高校公共體育體育舞蹈的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持體育舞蹈教師外出參加各類國家級、省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者是體育舞蹈教師自己創(chuàng)造條件外出培訓(xùn)，特別是年輕教師，以此來提高自己的教學(xué)水平和開闊自身眼界。

5.公共體育體育舞蹈課程俱樂部化是當(dāng)前皖北高校公共體育課程改革的趨向。在俱樂部的教學(xué)模式中促進(jìn)身體健康、終身體育鍛煉的理念將會大大的增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，更好地體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)。