教師資格證國考背景下師范生實踐教學體系建設研究

侯宏皎

摘要：隨著教師資格證“國考”的全面實施，師范生面臨的競爭壓力越來越大。本文從學校、教師、學生和實踐教學體系建設四個方面分析了當前師范生實踐教學中存在的問題，根據“國考”的考核要求，構建了“實踐導向”和“能力導向”的實踐教學體系，把學科競賽的內容、方式和方法融入到常規實踐教學活動中。以學科競賽為載體，推進實踐教學改革，為師范生實踐教學提供參考，以達到提高人才培養質量和師范生“國考”通過率的目的。

關鍵詞：教師資格證國考;師范生;實踐教學體系

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.026

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0111-04

國家教師資格證考試（簡稱“國考”）是獲得教師資格的基本途徑，旨在嚴把教師人口關，促進教師隊伍整體水平的提升。“國考”制度實施以后，高校師范專業畢業生要參加國家統一組織的教師資格考試，不再直接認定，給高校師范類專業學生就業和高校人才培養帶來了壓力和挑戰。這就迫切要求高校師范類專業認清形勢，按照“國考”考核要求調整人才培養模式，切實提高師范教育教學質量。“國考”的實施預示著我國師范專業高等教育從量到質的轉變。

國家教師資格證考試內容拓寬、科目增多、難度加大、通過率較低。“國考”改變了過去只考教育學和心理學的考試方式，增加了“對綜合素質、學科教學能力等方面的考查”，并突出了對教育教學實踐能力的考查。筆試和面試部分，加大了對師范生實踐能力的考查比例。在“國考”面試中，教學設計占權重10%，教學實施占35%，教學評價占10%。……