巴赫金對話理論在幼兒繪本翻譯中的運用

洪秀琴

摘要：根據巴赫金的對話理論，閱讀活動中文學作品的作者和讀者可以被看成是“說者”和“聽者”的積極對話關系。在整個創作過程中，作者預測潛在“聽者”的理解視野和統覺背景，并時刻關注“聽者”的應答反應。幼兒繪本翻譯中，譯者帶著譯入語讀者的統覺背景，是兩種語言、文化的溝通者。譯者以繪本“第一讀者”和“第二創作者”的雙重身份，進入了作者和讀者的對話過程。譯者和作者之間，譯者和繪本原文之間，以及譯者和譯入語讀者之間的三種對話關系，促成了繪本作者和譯入語讀者的相遇。幼兒繪本譯者通過與作者、原文、讀者的多重對話，了解原版繪本作者的創作意圖和譯入語讀者的需求，真正實現“為孩子而翻譯”。

關鍵詞：對話理論;對話關系;繪本翻譯

doi：lO.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.033

中圖分類號：H315 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0140-04

一、引言

在我國經濟和教育發展的推動下，越來越多家長認識到幼兒早期教育的重要性。親子閱讀作為一種陪伴教育愈受推崇，它不僅可以增進親子關系，還可以培養孩子的語言能力、想象力、創造力和情感交流能力。嬰幼兒語言啟蒙和發展規律表明，對孩子來說，父母充滿愛意和想象的人聲勝過任何聽起來生動無比的音頻或視頻。幼兒繪本，作為兒童文學的一種形式，其主要閱讀對象是學齡前后的幼兒，已經成為親子閱讀的首選。為了給孩子英語啟蒙創造更好的環境，許多家長傾向于選擇英文幼兒繪本。另一方面，剛剛起步的國內原創繪本市場確實難以滿足需求。……