在音樂中嬉戲，在嬉戲中學習音樂

王文靜

摘? 要：在音樂新課程標準中明確指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！边@就要求要讓學生在音樂中玩耍，在玩鬧中去學習音樂的相關知識，將教學和玩樂想結合。本文旨在探討在音樂教學中音樂游戲的運用方法以及音樂游戲和音樂教學之間的關系，并借此來說明在音樂課堂教學中音樂游戲的重要之處。

關鍵詞：小學? 音樂? 游戲

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0190-01

孩子們的天性是愛玩，想要讓孩子們對于小學音樂教學課堂的接受程度提升，并且吸引他們的注意力，教師就可以將音樂和游戲相結合。將抽象的音樂知識、枯燥的原理內容和無聊的音樂技能培訓同學生們愛玩的游戲相結合起來，讓學生在做游戲的同時去學習音樂知識。而且由于音樂游戲是一種輕松地、受學生歡迎的方式，那么就會營造出一種輕松愉悅的藝術氛圍，在這種環境中，學生可以在極大程度上去激發對于音樂學習的熱情和興趣，更好地調動學生學習的主動性和自覺性。本文主要論述在音樂教學課堂中音樂游戲的運用等。

1? ?讓游戲在音樂課堂中起到提高學生學習興趣的作用

學習音樂是一種非常枯燥、單調的事情，小學生往往無法堅持很久。但是人們常說：“興趣是最好的老師”，所以如果可以在音樂教學中有效地引起學生對于音樂學習的興趣，教學工作的開展就會十分順利。不過在進行小學音樂教學的時候，設計相應的音樂游戲的時候，教師需要充分的考慮到學生的年齡、生理等多方面因素和相對應的特點，游戲也要簡單便于實施并且生動有趣。小學生的年齡跨度比較大，低年級的學生和高年級的學生對于游戲的需求和喜好也是不一樣的，而且比較復雜的游戲不僅不會起到吸引學生注意力的作用，還會引起學生的厭煩心理。所以，如果想要在音樂課堂中的音樂游戲起到作用，需要選取合適恰當的游戲。

在進行音樂課堂的教學時，教師還可以根據所教授的內容來進行延伸性的活動。比如，筆者在進行《小雨沙沙》這首歌曲的教學時，就讓學生運用各種形式來變現春天。學生的想法很多，畫作、朗誦等，這些作品筆者都會認真的去點評，充分的尊重了學生的想法。讓學生感受到自己主動參與到課堂中的樂趣，讓學生真正明白，在課堂上并不僅僅只有教師才有著主動權，學生同樣擁有學習的主動權。這樣一來，學生不僅僅可以體會到音樂所能帶給他們的樂趣，還能夠體會到音樂延伸出去的樂趣，有效地激發了學生對于音樂學習的興趣和熱情，激發了學生學習的主動性與積極性。教師還可以在適當的時候對學生進行引導，鼓勵學生主動地參與到音樂學習中去。

2? ?通過音樂游戲來提升學生對于藝術魅力的感悟

在音樂課堂的教學中，不僅僅是需要教導給學生一些基本的音樂知識，以及歌曲的長發，更重要的是需要培養學生對于音樂的欣賞能力和品鑒能力，著重的突出音樂的本質。因此，在進行音樂課程的教學過程中時，教師不僅僅需要讓音樂游戲去吸引學生的注意力，更需要讓學生通過進行音樂游戲學會如何聆聽和欣賞音樂，在游戲中去了解和音樂相關的背景、人文知識等，有效地提升學生的審美情趣和審美標準。教師可以通過一些歌唱游戲來讓學生體會到歌曲自身的含義和想要表達的情感，讓學生明白音樂不僅僅只是一種技巧性的東西，更是感情的寄托和表達方式，不同的樂曲中都蘊含著不同的情感，這樣一來，學生在日后的欣賞音樂的時候，也會有意識地去注意樂曲中作者想要表達的情感和含義。

相對于高年級的學生來說，他們已經掌握了一定數量的歌曲，這個時候的教學就可以采取一些音樂游戲。在幫助學生復習已經學過的樂曲的同時，又能讓學生去再次的揣摩樂曲中所想要表達的含義和情感。這個游戲可以是教師提出一個問題的題目，在由學生舉手搶答歌曲名稱，并且由回答正確的學生進行歌曲的演唱。

3? ?音樂游戲不能脫離音樂本身

適當的游戲不僅僅可以有效地吸引學生對音樂學習的興趣和熱情，合理有效的游戲還可以幫助學生在最大程度上去理解教師所想要教授的內容。所以很多教師在教學過程中時，想要更好地活躍課堂氣氛、鼓勵學生積極的參與到游戲中來，會在一節課中安排很多的游戲，或者是和教學內容并沒有很大相關性的音樂游戲，這樣一來就顯得有些本末倒置了。音樂游戲只是一種為教學而服務的教學手段，并不能脫離于教學內容和音樂本質而存在。游戲只是教學手段中的一種，并不是每一堂課的教學內容都可以通過音樂游戲來進行的。音樂雖然和舞蹈以及其他的藝術表演形式有著一定的聯系，但是在音樂的教學課堂中更應該著重的突出音樂的重要性。比如，有些音樂教師喜歡在音樂課堂上去設計一些舞蹈活動、或者是走秀環節，這些環節固然會讓學生非常開心，但是卻和音樂本身并沒有很大的關聯，甚至可以說完全脫離了教學內容的存在。教師在進行對音樂游戲的設計的時候，需要明確這些音樂游戲最終都是為了音樂教學內容可以更好地實現和完成為目的，重要的是需要培養學生的音樂素養和音樂能力，而不是只為了迎合學生的喜好和心情。

在教育界常常在強調“寓教于樂”。萬事開頭難，不過音樂自身就是一門使人輕松愉快的藝術，學生在進行游戲的過程中也會更加容易接受音樂，從而通過有趣的游戲來激發學生對于音樂的熱情和學習的欲望，等到學生真正的入門之后，就更加能夠體會到音樂的魅力所在?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币魳酚螒螂m然是小學音樂教學過程中一個極為有效地教學手段，但是教師在運用的時候還是應該要結合學生的實際情況和具體的教學內容來選擇是否進行運用，在運用的時候還需要結合具體的教學內容來進行游戲的設計和相關的游戲環節，一面出現游戲和教學內容無關的現象。

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