在校大學生會計英語學習狀況與對策研究

賈丁艷 張烜

摘? 要：為了解高校會計英語的學習現狀，學習過程中存在的困難以及在現有研究成果下會計英語發展的局限性，分析了甘肅省蘭州市各大高校學生會計英語的學習情況。針對學習過程中的困難和障礙，提出相應的解決對策，為西北地區乃至全國正在開設和即將開設會計英語的高校提供參考和借鑒，為政府及高校出臺相關的教學政策進言獻策。

關鍵詞：會計英語;學習狀況;對策

一、專業英語及會計英語的定義

專業英語，又被稱作專門用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP），是按照各專業學習者的特定目標和教學需求而設計、開設的英語課程。而會計英語是針對高等學校會計專業的學生專門開設的課程，開設該課程是為了滿足會計專業學生拓寬會計專業知識面，提高相關專業外文書籍的閱讀能力。

二、會計英語課程開設的必要性

高校會計英語教學如何適應經濟發展需要，已成為十分現實的問題。從現實的眼光看，高校會計學專業應努力在普通英語教學基礎上著重突出會計專業英語方面的教育，努力培養既有完備相關專業知識又能熟練應用英語工具的復合型人才。從發展眼光看，通過加設會計英語課程加強了學生在就業競爭中的優勢和國際財務會計工作適應能力。

三、會計英語專業學習的困難

（1）英語學科本身的難點

目前，大多數學生對英語的學習動機停留在表層且學習態度一般，很容易受外部因素影響而發生改變。學生學習外語知識的興趣不強，高校也沒有足夠重視會計英語系統性的教學。就甘肅省高校而言，學生的總體英語基礎知識水平相對較弱，導致學習會計專業英語有一定的難度。

（2）專業英語的特殊性

專業英語與普通英語不同。普通英語涉及范圍較寬泛，主要研究構詞語法等語言的內部結構。學習的詞語句型大多是與生活相關，比較能引起學生興趣，從而能夠提高學習效率。而對于專業英語來說，具有更多的實用性和專業性，術語多，詞匯量大，其語義也具有特殊的行業意義。其中，會計專業英語術語又具有一定的時代性，增大了理解和記憶的難度。

四、會計英語學習狀況

（1）課程開設參差不齊

甘肅省高校中，財經院校會計專業課程開設比較全面，其中包括會計英語，并且由于專業英語課程對專業知識和英語水平的要求偏高，財經院校選擇在高年級開設此課程;對于綜合類院校，個別高校以選修課的形式開設專業會計英語，只有少部分學生選擇這門課程，且課時較少，不能夠深入講解，同學們不能真正掌握知識內容。

（2）學生學習積極性有待提高

作為要求更高的會計英語，除了需要掌握基本的會計知識外，還需要大量專業的關于會計方面的詞匯，所以學生在面對該課程態度較為消極。但是對英語感興趣的學生對會計英語的接受度相對高一些。受課程開設的限制，同學們也只是局限于學校課程安排，不愿意拓寬自己的知識面。

（3）缺乏專業會計英語教師資源

學生學習的自主性較差，采用自學的模式讓會計英語成為賺取學分的途徑。通過專業老師的講授并參與模擬環境下交流會大幅度提高專業會計英語的預期的效果。而甘肅省高校目前能夠講授該門課程的教師較為稀缺，部分高校選擇外教老師來為同學們講授會計英語，但是由于該課程開始時間尚短，沒有形成一整套的教學方案，在教材選用方面也有所缺失。

五、對策建議

（1）學生提高學習自主性，克服對英語的害怕心理

英語作為會計英語的一個重要組成部分，學生要靠自己克服對英語的恐懼心理，主動去學習英語，彌補自己的短缺之處，擴大自己在專業會計英語方面的專業詞匯量，為相關課程的學習打下基礎。在學校提供了學習專業會計英語的平臺下，積極主動地去學習，將這門課程作為自己充電的途徑，為就業等方面創造優勢。

（2）高校應注重相關教師資源的積累，根據情況開設相關課程

教師資源短缺是高校開設專業英語課程的一大難點，高校應注重教師在專業會計英語方面的學習，提高教師的相關技能。同時，采取一定考核措施來提高學生的學習質量，通過課堂講授的方式幫助學生對國際財務會計知識、會計準則有全面的掌握，成為能夠熟練運用英語來看待和處理問題的復合型人才。

（3）高校充分發揮多媒體課件的作用，豐富教學手段

目前，西北師范大學已對多門課程采用“雨課堂”APP進行教學，實現了教學要求的“五個延伸”，面對實踐性較強的會計英語這門課程，老師可利用多媒體上傳豐富的課外文獻資料，為學生提供參考書目，在課堂上的講授過程中利用課外知識的積累，以督促學生進行課下的自主學習。

（4）教育部門加強對英語的教育，發展會計英語的教學實踐

目前，就甘肅省而言，學生的英語基礎知識相對較差，學生對學習英語知識的興趣不強，對會計英語存在畏難情緒，學生很難深入鉆研相對枯燥的會計英語知識，導致會計英語的學習效果并不明顯。因此，甘肅教育部門應采取相應措施，英語的學習從小抓起，使學習英語成為一種習慣。

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