建筑裝飾設(shè)計課程中信息化技術(shù)的應(yīng)用分析

摘? ? 要：隨著國家的總體發(fā)展，我們已經(jīng)步入信息化時代。信息化在每個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，且與我們生活息息相關(guān)。教育事業(yè)不斷的改革創(chuàng)新，如今在信息化的時代，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)可以讓教育事業(yè)更好的發(fā)展。教育信息化給學(xué)生和教師帶來較大的變化，教師的教學(xué)模式以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是目前看來在教師運(yùn)用信息化教學(xué)還存在一定的問題。筆者本次探討如何提升建筑裝飾設(shè)計課程的教學(xué)效率，希望建筑裝飾教學(xué)體系能夠更加完善。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾設(shè)計;課程中運(yùn)用信息化技術(shù);提升學(xué)習(xí)效率

1? 引言

我國的發(fā)展越來越好，人們的生活水平也越來越高。人們對于物質(zhì)也有了新的追求，尤其是在房屋裝飾設(shè)計方面。要求房屋設(shè)計不僅需要藝術(shù)性還需要具有一定的科學(xué)性，這使得建筑裝飾設(shè)計師必須擁有一定的專業(yè)水平，同時對房屋設(shè)計還需要有一定的思維邏輯。建筑裝飾設(shè)計是建筑裝飾工程專業(yè)的主要技術(shù)，其中包括建筑的設(shè)計基礎(chǔ)、建筑的空間等專業(yè)技術(shù)。建筑裝飾設(shè)計課程對學(xué)生們影響很大，課程內(nèi)容鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，而且內(nèi)容里面理論基礎(chǔ)十分重要，對于未來的工作有關(guān)鍵性作用。建筑裝飾設(shè)計不斷可以美化建筑還能保護(hù)建筑周圍的環(huán)境，這一點(diǎn)很符合我國國情。國家對于建筑行業(yè)一直都有較高的重視，我們更應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)生們專業(yè)能力，為國家的未來建設(shè)出一份力量。

2? 教育信息化對建筑裝飾設(shè)計課程的指導(dǎo)意義

2.1? 豐富了教師的教學(xué)方式以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式

信息化的來臨，給我們的生活添加許多色彩。隨著科技的進(jìn)步，我國教育行業(yè)在教學(xué)中可以應(yīng)用更多的先進(jìn)設(shè)備。使得教育行業(yè)進(jìn)行了較大的改革，信息化融入課堂后使得教師們的授課方式發(fā)生改變，也是的學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也隨之變化。課堂上教師講課的內(nèi)容更為生動，讓教室充滿了生機(jī)。信息化帶來的先進(jìn)設(shè)備給予學(xué)生們更多的實(shí)踐機(jī)會，也讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對重點(diǎn)內(nèi)容加深印象。教師在授課中再也不是單一的“你說我聽”方式教學(xué)，通過先進(jìn)的設(shè)備可以學(xué)生更多的互動，在課程設(shè)計方面也有了多重選擇性，信息化技術(shù)給予教師們更多的發(fā)揮空間[1]。

2.2? 教育信息化改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

裝飾建筑設(shè)計教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是學(xué)生圍繞教師展開教學(xué)。教師在前面講，學(xué)生在下面記、學(xué)、聽，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于將教師講的內(nèi)容學(xué)會并且能獨(dú)自完成作業(yè)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)主題地位，學(xué)生只是接受教師“灌輸”的信息。通常教師為趕教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生們與教師的互動時間較少，教學(xué)模式過于單一，這嚴(yán)重影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。這種教學(xué)模式已經(jīng)無法讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也不利于學(xué)生的未來發(fā)展，限制了學(xué)生們的思維能力。如今信息技術(shù)已經(jīng)融入到教學(xué)中，目前教學(xué)方式也有較大的變化。多媒體的出現(xiàn)給學(xué)生們帶來新的學(xué)習(xí)方式，它可以將書本上死板的內(nèi)容換一種方式展現(xiàn)出來，讓內(nèi)容充滿生機(jī)，易于學(xué)生們接受與學(xué)習(xí)。多媒體還可以為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、圖片、視頻等，取替了原來的書本。學(xué)生們在私下的時候，可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率[2]。

3? 目前在建筑裝飾設(shè)計教學(xué)課程中存在的幾點(diǎn)問題

3.1? ?教師對于信息化技術(shù)不熟練，實(shí)際效果較差

隨著教育的整體改革，目前信息化技術(shù)已經(jīng)普及到教學(xué)領(lǐng)域。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)用信息化技術(shù)相對較少，在實(shí)際學(xué)習(xí)中并沒有完全落實(shí)到課堂上。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，仍有大量教師還在采用傳統(tǒng)教育方式，基本不運(yùn)用信息化技術(shù)。這些教師并沒有認(rèn)知到信息化技術(shù)的作用，而且在應(yīng)用信息化技術(shù)的實(shí)踐能力上明顯不足。對于教師而言，想用信息化技術(shù)展開教學(xué)需要大量時間去尋找相關(guān)資料，要把相關(guān)資料與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，還需要一定的操作能力。這使得教師不愿付出自己的精力，導(dǎo)致眾多教師不使用信息化技術(shù)[3]。

3.2? 信息技術(shù)運(yùn)用不合理，課堂缺少學(xué)習(xí)氛圍

雖然信息化技術(shù)可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，跟傳統(tǒng)的教學(xué)相比有較大的優(yōu)勢。但是信息化技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，它只是改進(jìn)了教學(xué)模式，起到一定的輔助效果，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。有許多教師認(rèn)為運(yùn)用信息化技術(shù)可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)直線提高，便頻繁的使用信息化技術(shù)。而且信息化技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上節(jié)省人力，教師不用過多的精力去講述課程，全程運(yùn)用多媒體講課。這種頻繁的使用過多也會讓課堂沒有學(xué)習(xí)的氛圍，同學(xué)們每天都只是面對設(shè)備，沒有相關(guān)的互動。而且教師的指導(dǎo)相對也會比較少，很容易給學(xué)生們造成較大的影響。對于信息化技術(shù)的使用要適度，將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合才能更好幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。

4? 建筑裝飾設(shè)計課程中運(yùn)用信息化技術(shù)的幾點(diǎn)建議

4.1? 創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才是教學(xué)的主要目的。學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣就會學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。隨著信息化的普及，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找大量的信息資源。例如：學(xué)習(xí)中用到的圖片、信息以及其他教師的一些講座，這些都可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。但是這些內(nèi)容并不培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，資源再多也沒有實(shí)際意義。這使得教師應(yīng)該創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用先進(jìn)的設(shè)備激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計》這一課題時，我們可以利用多媒體來對學(xué)生們展開教學(xué)。這一課題的內(nèi)容比較難理解，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較陌生，而且又提不起興趣。經(jīng)常因?yàn)檎n題內(nèi)容難而產(chǎn)生犯困、走神等現(xiàn)象，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。教師可以通過運(yùn)用3D軟件將《室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計》的內(nèi)容制作成一個光影幻想，這種光影幻想給學(xué)生們的視覺上帶來較大的沖擊，會吸引學(xué)生們的目光。再講內(nèi)容通過轉(zhuǎn)動視角，拉近鏡頭等功能講述出來，通過多媒體讓同學(xué)們感受到空間變換的邏輯思維。通過這種方式展現(xiàn)出來，同學(xué)會內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的興趣。

4.2? 完善教育信息化教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)與信息化技術(shù)有效結(jié)合

信息化技術(shù)能夠幫助學(xué)生們更有效的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有力條件。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全取代，在建筑裝飾設(shè)計課程中應(yīng)該講信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，達(dá)到更理想的效果。學(xué)習(xí)建筑裝飾設(shè)計需要一個漫長的過程，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握內(nèi)容的核心，還要在實(shí)踐過程中不斷地提升自己的思維能力，需要大量的經(jīng)驗(yàn)才能將這門工作做好。在這門學(xué)科中信息化技術(shù)應(yīng)用固然有一定的好處，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有許多東西是信息化技術(shù)表示不出來的。例如：教師在將案例過程中，說到的注意事項(xiàng)以及內(nèi)容需求時，教師通常會帶有面部表情以及肢體上的動作。通過這些可以體現(xiàn)出內(nèi)容的重要性，這些通過信息技術(shù)是表達(dá)不出來的。

5? 結(jié)束語

信息化教學(xué)已經(jīng)普及教學(xué)領(lǐng)域，信息化教學(xué)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢將傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，利用新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生們的思維能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔賀亭，童霞.建筑裝飾設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 霍長平.關(guān)于對建筑裝飾設(shè)計中的“構(gòu)造設(shè)計”的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究，2014（12）：247.

[3] 鐘志賢.信息化教學(xué)模式[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

作者簡介：

張莉（1976—）女，漢族，山東濟(jì)南人，碩士，講師，主要研究方向：建筑裝飾設(shè)計。