在少先隊集會上輔導員如何講話

本期主題：

豐富多彩的少先隊活動是實現少先隊組織根本任務最重要的教育載體和路徑。“輔導員講話”往往又是少先隊活動，特別是少先隊集會活動中的一個重要環節。

對于輔導員來說，“輔導員講話”既是教育工具，又體現著教育藝術。因為它融入了輔導員的思想、道德、意志、情感，通過簡練、生動、有趣的語言來構建教育情境，以達成教育目的。

根據不同年齡隊員的身心發展特點和接受程度等因素，“輔導員講話”一般會呈現出三個鮮明的特征：

一是即興化，即“輔導員講話”要從集會現場的實際情況出發，通過分享自己的所見所感，激起隊員們的共鳴，并為他們提供理性的指引。

二是兒童化，即“輔導員講話”要采用隊員喜歡的語言，彰顯童心、童真、童趣，走進隊員的心靈。

廣西壯族自治區南寧市天桃實驗學校銀杉校區中隊輔導員雷暢在少先隊輔導員專業技能比賽中演講

三是簡潔化，因為少先隊集會時隊員一般比較興奮，注意力容易分散，“輔導員講話”要簡短有力，一般在5分鐘以內為宜。

優秀輔導員往往重視少先隊集會上的“輔導員講話”，會通過講話增進自己和隊員之間的情感，凝聚童心，引領實踐。結合多年的少先隊工作經驗，筆者認為“輔導員講話”要注重以下幾個方面：

有情——“輔導員講話”要潤澤童心

教育要有理的傳播，更要有情的感化。有人說，情感是語言表達過程中的“乘號”，會使語言的感染力成倍地增加。愛是輔導員情感的核心，也是隊員生命中最美好的成長要素。隊員們在愛的氛圍中接受熏陶，才會從愛的接受者變為愛的給予者。因此，“輔導員講話”應杜絕講套話、說假話、言不由衷等現象，要努力表達真摯的情感，以輔導員的愛潤澤隊員，觸動他們的心弦，引發他們的共鳴。

“六一”兒童節是一年級的孩子們最期盼的日子，他們渴望自己在那一天能戴上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。在新隊員入隊儀式上，輔導員發表熱情洋溢的講話：“從今天起，你們就是光榮的少先隊員了，我為你們感到幸福和自豪！我代表所有輔導員和隊員們向你們表示衷心的祝賀！”講話一開始就引發了新隊員的情感共振，拉近了彼此的距離。接著，輔導員深情地講述：“你們知道1949年10月13日嗎？那一天，中國少年兒童自己的組織——中國少年先鋒隊成立了。從此，億萬紅領巾在星星火炬的指引下，快樂學習，逐步成長為科學家、藝術家、教育家、軍事家等祖國建設大軍中的優秀人才……”輔導員用少先隊的歷史和一代代隊員在隊組織中成長的經歷，打開了新隊員理解少先隊組織的情感大門，激發他們樹立遠大的理想，憧憬美好的少先隊生活。在此基礎上，輔導員又順勢引導隊員們努力做一名合格的少先隊員，并使之成為隊員的需求以及他們與輔導員的約定。

楊廣祥老師在揚州市慶祝建隊63周年主題隊會上進行“輔導員講話”

這樣的“輔導員講話”飽含真情，無論是對少先隊員的祝賀還是期待，都充滿了深深的愛，就像甘露般悄悄地滋潤著少先隊員的心田。

有理——“輔導員講話”要弘揚童真

俗話說：“有理走遍天下, 無理寸步難行。”“輔導員講話”要表達一定的道理，能引人深思、催人上進，就要特別注意面對的對象是隊員：既要把“理”講透,又要易于理解；既要客觀具體,又要邏輯嚴密；既可直接明了,又可旁征博引。輔導員說理的方式一般有這樣幾種：借助經典名言來闡明道理，運用實事實例來驗證道理，通過邏輯來推演道理，使用正反對比來強化道理等。

比如，在“我運動我快樂”主題隊會上，“輔導員講話”中首先從正反兩個方面引導隊員們了解運動的好處：“運動，有一千個理由讓我們愛上它。運動，可以放飛心情，可以緩釋壓力，可以挑戰自我……”“如果沒參加過一千米長跑，就不能深深地懂得堅持的意義；如果沒參加過跳高，就難以品嘗到超越的快感……”為了增加說理的效果，“輔導員講話”中還講述了姚明、劉翔等榜樣的經歷，引用了法國著名思想家伏爾泰的名言：“生命在于運動，沒有運動也就沒有了生命，缺少運動的生命是短暫的。”榜樣的激勵、名言的導向、對比的感悟，讓隊員的心靈受到了深深的震撼，“輔導員講話”產生了良好的教育效果。

有魂——“輔導員講話”要激發童愿

少先隊活動會因為一個個獨特的主題表達而顯得目標明確、個性鮮明。但是，“輔導員講話”決不能天馬行空、信馬由韁，而要有“魂”。這個“魂”，就是活動的主題。輔導員要圍繞活動主題，至少講清三個根本問題：為什么要開展這個主題活動？活動主題的內涵是什么？如何參與這個主題活動？從而幫助隊員們科學全面地認識主題，激發他們的主體責任感，引導他們主動參與活動。

比如，在“傳承好家訓，培育好家風”主題隊會上，“輔導員講話”就從提問開始：“你認為什么樣的傳家寶更有價值？是埋藏著故事的青花罐，是見證了浴血壯歌的勛章，還是一句點醒數輩兒孫的祖訓？”接著，輔導員帶領隊員們理解家風、家訓的概念，講述“岳母刺字”“習近平的針線包”等家風傳承的故事，引領隊員們深入感悟家風的重要作用。最后，輔導員提示：“富貴傳家，不過三代；詩書傳家，繼世綿長。愿每一個家庭都能培育、傳承好家風、好家訓，愿隊員們都能在好家風、好家訓的潤澤下茁壯成長！”這一言簡意賅、條理清晰的“輔導員講話”，圍繞三個根本問題與隊員們進行了交流，促使他們主動參與活動，并在活動中成長。

江蘇省揚州市邗江實驗小學大隊輔導員褚心儀在大隊委競選活動中進行“輔導員講話”

有趣——輔導員講話要彌漫童趣

從心理學的角度分析，幽默風趣的語言能使氣氛和諧融洽，讓真理更容易為人接受。因為它不僅能讓人獲得精神上的愉悅，更體現了一種寬容的胸襟。同理，有趣的“輔導員講話”更容易贏得隊員的好感，是構建和諧師生關系不可或缺的潤滑劑。為了獲得更好的講話效果，輔導員要注意恰到好處地運用情態語。比如，委婉時投以誠懇、會意的眼神，激勵時豎起大拇指，幽默時用嚴肅的神情形成反差刺激等，“輔導員講話”會給隊員帶來更多的快樂體驗。

比如，在隊干部宣誓就職儀式上，“輔導員講話”中提及5種隊員喜聞樂見的事物，生動形象地闡明了隊干部應當如何更好地履行職責：“隊委標志上的每一條杠都是一份責任，我們要盡心盡力，做名副其實的大隊委員。一當火車頭，樣樣事情能帶頭；二當孺子牛，熱心辦事勤奔走；三當水中魚，團結隊員做朋友；四當智多星，多出點子會創新；五當小火箭，自動向上齊奮進。”這樣生動而充滿童趣的“輔導員講話”，將隊干部的工作與他們的生活緊密相連起來，讓隊員易于理解和接受。

再如，在六年級隊員的畢業典禮上，輔導員一上場就說：“香港科技大學校長在畢業典禮上演講時，聽眾的掌聲太熱烈，把屋頂都掀翻了。所以，有關部門要我提醒大家：鼓掌要熱烈，但是一定不要爆烈。拜托了！”全場哄堂大笑，短短的幾句話營造了良好的氛圍。最后，輔導員又說：“這個夏天流行中國好聲音、中國好涼茶，好像還有中國紙尿褲，但我覺得，這個夏天更應該流行中國好學生！”全場再次響起了雷鳴般的掌聲，輕松幽默的講話獲得了絕佳的效果。

有法——“輔導員講話”要引領童行

捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流。”根據筆者的觀察，不少“輔導員講話”過多地陳述“是什么”“為什么”，卻在“怎么辦”這一最重要的導行環節上一筆帶過。知情意行是德育的重要規律，其關鍵是引導隊員把所學的知識內化于心，外化為合乎規則的道德行為。“輔導員講話”要結合隊員的身心發展特點和實際情況，引導他們進行道德實踐。

比如，不少隊員知道在生活中要戰勝挫折，可對如何戰勝，卻認識模糊。一位輔導員在講話時對隊員們進行了這樣的引導：

1.學會面對，正視挫折。挫折并無大礙，關鍵是要敢于面對它、正視它，從其中吸取教訓，分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

2.明確目標，挑戰挫折。量力而行，將挑戰挫折的目標細化，落實到每一天，一步一步腳踏實地實現挑戰。

3.自我調節，戰勝挫折。遇到挫折，要學會自我安慰、自我暗示、自我激勵，通過傾吐、參加體育運動等合理的方法，來宣泄挫折帶來的不良情緒，以樂觀的態度戰勝挫折。

輔導員結合隊員實際，從這三個方面進行的剖析和鼓勵，收到了很好的教育效果。

“輔導員講話”是一門語言藝術，需長期鍛煉才能練就。這門藝術的水平越高超，其教育效果就越好，輔導員對隊員的吸引力和凝聚力也會越強！