新時期的女校長，與“務(wù)實”同行
——記湖南省邵陽市大祥區(qū)第一實驗小學(xué)申朝暉副校長

2019-08-29 08:35:38田靜

時代人物 2019年24期

□文｜田靜

（作者單位：中學(xué)生導(dǎo)報社）

申朝暉是湖南省邵陽市大祥區(qū)第一實驗小學(xué)教學(xué)女副校長，自1991年7月參加工作以來，先后擔(dān)任大祥區(qū)滑石村小學(xué)大隊輔導(dǎo)員﹑班主任﹑科任教師，大祥區(qū)百春園小學(xué)教導(dǎo)主任，大祥區(qū)第一實驗小學(xué)任副校長，教授過語文﹑體育﹑品德﹑音樂等多門科目，任職副校長時也是主抓學(xué)校的教育﹑德育工作。申朝暉副校長任職教師時期，曾多次獲得“優(yōu)秀教師”等嘉獎，參與過省級課題研究，撰寫過多篇教學(xué)經(jīng)驗論文，輔導(dǎo)的學(xué)生也獲得過多次市級獎項；任職副校長時期，學(xué)校多次獲得國家級﹑省級﹑市級﹑區(qū)級獎項，不斷向邵陽市紙媒﹑電視臺推送有關(guān)學(xué)校成績的信息，為打造精品學(xué)校的形象付出良多。

堅持學(xué)習(xí)、充實自己

1991年，申朝暉副校長畢業(yè)于湖南省邵陽師范，在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)過教育學(xué)﹑心理學(xué)﹑教材教法等專業(yè)知識，具有較好的教育教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識。但她深知，“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇“逆水行舟不進則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。于是，為了不斷地充實自己，趕上知識急速更新的步伐，她利用業(yè)余時間參加函授學(xué)習(xí)，1995年順利地獲得了湖南省教育學(xué)院小教大專專科文憑。另外，她還專門訂閱了《人民教育》《湖南教育》等多

種教育雜志，購買了《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》﹑《校本科研導(dǎo)引》等大量有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。積極參加相應(yīng)的繼續(xù)教育﹑計算機﹑普通話學(xué)習(xí)，成績合格，取得了相應(yīng)的培訓(xùn)證。她積極參加各種教育教學(xué)﹑新課程改革﹑骨干教師培訓(xùn)三十余次，購買學(xué)習(xí)大量有關(guān)教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐的書籍。2003年，申朝暉副校長成為了第一批“新課程改革”的實驗教師。2018年，她參加湖南省中小學(xué)資格考試面試考官培訓(xùn)，獲得教師資格考試面試考官資格。

潛移默化進行班級管理

申朝暉副校長曾前后擔(dān)任十年左右的班主任，在工作中她首先時刻注意自身的形象，在潛移默化中影響著學(xué)生。首先，申朝暉副校長努力做到“三勤”——“腳勤﹑嘴勤﹑眼勤”。腳勤，就是經(jīng)常走到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時，及時地了解﹑關(guān)心幫助他。嘴勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。其次，申朝暉副校長在工作中努力做到真心關(guān)懷﹑愛護學(xué)生，例如：班上有一名學(xué)生，母親離家出走，父親打零工供他上學(xué)，教育方式就是一頓暴打，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了說謊﹑打架等不良習(xí)慣，孩子身上往往舊傷未好又添上新傷，申朝暉副校長經(jīng)常照顧這個學(xué)生，用母愛一般的師愛去關(guān)懷他，開導(dǎo)他的父親轉(zhuǎn)變教育方式，逐漸使學(xué)生變得開朗﹑柔和，學(xué)習(xí)成績也慢慢提升。然后，申朝暉副校長重視對班級的管理，建設(shè)“一人一崗責(zé)任制”讓班干部們各司其職，增強了班集體的凝聚力，使班風(fēng)健康向上，使每個學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展。

開展教研活動提升師資隊伍素質(zhì)

大祥區(qū)第一實驗小學(xué)在申朝暉副校長就職前外界交流甚少，教師隊伍平均年齡偏大，教學(xué)理念比較滯后，教學(xué)成績非常差，申朝暉副校長任職后積極推動教學(xué)質(zhì)量的改變，她從教學(xué)理念入手，以教研活動為抓手，切實提高了第一實驗小學(xué)的教師隊伍綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。申朝暉副校長打印了全部的新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給老師們，組織教師們學(xué)習(xí)；聽過每堂課后，都要進行詳細(xì)的評價﹑指導(dǎo)，指出不足，提出建議，說說她自己如果上這堂課將會如何上，教學(xué)切入點在哪里，課堂上如何讓學(xué)生成為主人，形成主動學(xué)習(xí)﹑樂于學(xué)習(xí)的氛圍。不僅如此，她還確定每周教研活動時間，組織開展豐富多彩的教研活動：請區(qū)教育局教研室的專家來校講座，初步灌輸新教育教學(xué)理念；觀看名師錄像課，觀看后交流討論，和自己的教學(xué)進行對比，深層次領(lǐng)悟新教育教學(xué)理念在課堂上的實際運用；開展教研組集體備課活動，把新教育教學(xué)理念運用到教學(xué)實踐中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手法；開展“一人一課”活動，交流新教育教學(xué)理念運用到課堂上的心得。切實提升教師隊伍的整體素質(zhì)，讓學(xué)生受益。

關(guān)于教學(xué)教研工作。申朝暉副校長根據(jù)上級部門的安排，每個學(xué)期都要安排教師的教研活動，如“一人一堂課”﹑“同課異構(gòu)”﹑“青年教師比武”﹑“骨干教師的示范課”等，形式各異，讓每個教師都能參與展示。讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。現(xiàn)在，教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。于是，她積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累資料的機會。另外她還認(rèn)真貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，使廣大教師能通過校培﹑自培﹑應(yīng)用等，熟練掌握科學(xué)的教學(xué)手段，并運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。她提議學(xué)校設(shè)立獎勵機制，對積極參與活動的老師及在活動中表現(xiàn)優(yōu)異獲獎的老師，學(xué)校大力表彰及進行獎勵。老師的教學(xué)積極性被充分激發(fā)出來。同時，她積極組織教師走出校門，參加各級各科目的聽課﹑培訓(xùn)，感受整個教育界新課程改革洪流的沖擊。不僅如此，她校還加入了省小語協(xié)會，輔導(dǎo)推送青年教師參加教學(xué)比武。校師資隊伍素質(zhì)得到了大幅提升，原本悄無聲息的大祥一小教師開始在教育教學(xué)的舞臺上嶄露頭角。此外，近年來，她校教師撰寫論文有280余人次在省﹑市﹑區(qū)級獲獎，課堂教學(xué)比武多次在國家﹑省﹑市﹑區(qū)﹑中心校﹑網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)比賽中獲獎。

組織學(xué)生參加課外活動競賽

課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進一步深化教育教學(xué)改革，全面實施﹑推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂上學(xué)不到的知識﹑技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣﹑發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，當(dāng)時作為教導(dǎo)主任的她，深知開展豐富多彩的課外活動對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義和作用。所以，平時她注意組織學(xué)生參加各級活動。如她組織參賽的“征文比賽”，“作文比賽”﹑“演講比賽”﹑“書信比賽”﹑“青少年科技創(chuàng)新大賽”﹑“湖南省圍棋﹑國際跳棋錦標(biāo)賽”﹑“數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評測”﹑“啦啦操比賽”等，學(xué)生都取得了較好的成績。豐富多彩的學(xué)生活動，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。尤其是每年一度的“足球節(jié)”，歷時一個月，其中包含文化足球﹑趣味足球以及班級足球聯(lián)賽，學(xué)生感受到了足球的魅力，激發(fā)了參與足球運動的熱情，鍛煉了體魄。抓好學(xué)校教學(xué)的同時又要抓好學(xué)校德育工作，她總結(jié)提煉了適合她校德育工作的思路，圍繞學(xué)校的中心工作，以學(xué)生為本，提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性。同時結(jié)合她校實際，開展了“少先隊建隊日系列活動”﹑“校園應(yīng)急疏散演練”﹑“校園足球節(jié)”﹑“邵陽市第二屆圍棋﹑國際跳棋﹑五子棋公開賽”等活動，其中“少先隊建隊日系列活動”又包含了“繪畫比賽”﹑“手抄報比賽”﹑“新隊員入隊儀式”﹑“愛我中華朗誦比賽”等。

示范引領(lǐng)作用

申朝暉副校長在努力提高自己教研﹑教改能力的同時，更不忘自己副校長的職責(zé)。作為學(xué)校的副校長，開展各種形式的教研活動，為教師的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺，提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，讓每個教師的教研能力得到提高，這是她的使命，也是起到示范引領(lǐng)作用。申朝暉副校長將第一實驗小學(xué)教學(xué)水平提高的契機放在青年教師身上，積極培養(yǎng)青年教師，與青年教師一同磨課﹑改課﹑評課，提高青年教師的教學(xué)設(shè)計水平﹑課堂掌控水平，使青年教師具有參與省市級教師競賽的能力，甚至在競賽中獲獎，極大激發(fā)青年教師的自信心，鼓勵他們更多提升教學(xué)專業(yè)水平。第一實驗小學(xué)中的尹老師﹑譚老師﹑劉老師﹑黃老師﹑鐘老師都是申朝暉副校長培養(yǎng)出的青年骨干教師，通過對青年教師的培養(yǎng)，第一實驗小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到切實的提高，為學(xué)生們提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。