趣味性在初中語文教學中的開展策略探索

蔣麗琍

摘 要 隨著社會改革的不斷推進，對教育也不斷提出了新的要求。初中語文作為中學時代一門基礎性學科，在學生成長成才、綜合素質提高等方面發揮著重要作用。顯然，傳統的初中語文教學模式已經不能適應社會發展的需要。因而，對初中語文教學進行改革創新，增強其趣味性，是時代發展的要求，是大勢所趨。

關鍵詞 初中語文;趣味性;策略

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0125-01

目前我國很多學校的初中語文教學缺乏針對性，無法增強學生學習語文的興趣，導致語文教學有效性非常低。因此，文章針對如何提高初中語文教學的趣味性這一問題進行了探討，并提出了相關的教學建議，希望以此來提高初中語文教學的有效性。

一、初中語文趣味性教學的意義

初中階段，學生需要在語文課堂中學習非常多的內容，并且還會接觸到很多的經典文學作品或者是古詩詞等內容，這樣一來，學生就很容易在學習過程中感覺到無聊和枯燥。當前情況下，大多數的初中語文老師還是在語文教學課堂中運用著傳統的教學方式，讓學生自行了解文章內容，很少與學生展開積極地互動與交流，導致學生無法對語文學習產生較高的熱情。面對這樣一種情況，初中語文老師就應當充分發揮趣味性教學活動的作用，讓學生在活動中增強學習語文知識的興趣，使學生提高自主學習的動力，讓學生能夠積極主動地投身于語文學習中去。就初中生來講，還處在思維發展的階段，所以，語文老師還需要在活動中對學生進行引導，讓學生能夠在這些活動中真正的感受到語文學習的樂趣。將趣味性活動引進到初中語文教學中去，有著非常積極的作用，能夠為學生創造輕松地學習氛圍，緩解學生的學習壓力，促進學生提高自身的語文學習能力。

二、提高初中語文教學趣味性的策略

（一）創設合理的教學情境

有效的教學情境能夠帶領學生深入到語文學習中去，使其沉浸于教學課堂中。在初中語文教學中，有很多教學內容可以通過情境創設的方法進行還原，讓教學流程變得更加簡單，使學生的思維得到有效的鍛煉。在實際的教學過程中，語文老師可以讓學生自己去了解文章的內容，并要求學生說出自己的學習感受，這一過程可以通過小組交流的方式來完成，以此來營造良好的教學氛圍。就初中生來講，其思維是具象的，一般情況下，在語文教學課堂中，如果學生能夠走入老師創設的教學情境中去，那么學生對這一課程的喜愛程度就會得到一定的增強。在進行語文教學時，老師不要急于向學生講解課程的詳細內容，而應該先通過某種方式來舒緩學生的學習壓力，比如說，集體唱歌或者是其他的方式，通過這些方式，也能夠很好拉近學生與老師之間的距離，促進師生和諧關系的形成，從而在一定程度上增強語文教學的有效性。比如說，語文老師在向學生講授《理想》這篇文章時，可以先向學生提出幾個問題：同學們有什么樣的理想呢？打算如何實現自己的理想等等問題。針對這些問題，學生會展開激烈的討論，在學生討論結束后，老師可以讓學生自行了解文章的內容，以此來增強學生與老師之間的教學互動。

（二）開展語文趣味活動

想要有效提高初中語文教學的趣味性，首先要積極地開展趣味活動，因為這是一項基礎內容。在初中語文教學過程中，老師可以在課堂上與學生進行趣味互動，以此來增強學生對語文學習的興趣。比如說，語文老師在向學生講授《皇帝的新裝》這篇文章時，便可以將學生分為幾個小組，讓學生以組為單位進行角色表演。一個學生負責皇帝的角色，另一個學生扮演裁縫，而剩下的學生便可以扮演大臣或者是百姓。在開展活動的過程中，老師需要盡量滿足學生所提出的要求，然后學生便可以依據文章內容進行自身角色的扮演，通過這個活動，學生能夠更加深入地了解文章內容。另外，在初中語文教學過程中，開展這種趣味性的活動，不僅能夠讓語文教學變得更加有趣，還可以增強學生學習語文知識的興趣，讓語文教學效率得到明顯的提高。

（三）靈活運用多媒體設備

為了滿足教學改革所提出的要求，語文老師必須要學會靈活的運用多媒體設備，使信息技術能夠在教學過程中發揮有效的作用。在初中語文教學課堂上，語文老師就可以利用多媒體設備的優勢，為學生營造良好的課堂氛圍。比如說，老師在向學生講授《小石潭記》這篇文章時，就可以利用多媒體設備，向學生展示出文章中所涉及到的風景，與此同時，老師還可以通過視頻向學生展示流水的景致，使學生通過直觀的感受更加深入地了解文章內容。再比如說，老師向學生講授《敬畏自然》這篇文章時，也可以利用多媒體設備，向學生播放關于大自然景物的圖片，還可以通過視頻讓學生看到自然界中動植物的生活，使學生能夠更加直觀看到和感受到大自然的豐富多彩。

對于國家來講，因為他們將會是國家未來前進的希望，其發展有著非常重要的影響作用。因此，在初中語文教學過程中，語文老師必須要重視對學生的語文教學，讓學生能夠在語文學習中掌握到真正的知識。那么，為了增強語文教學的有效性，語文老師就需要掌握好學生的個性特點，并在此基礎上對學生進行針對性的教學。與此同時，語文老師還應該積極地構建和諧的師生關系，精心設計合理的教學情境，積極開展趣味性的教學活動，使學生可以在語文學習感受到快樂，從而增強學習語文知識的趣味性，促進學生今后的全面發展。

參考文獻：

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