淺談如何將現代教育技術有效地融合到幼兒教育課堂

摘 要：本文主要研究現代教育技術融合幼兒教育課堂的有效措施，提出四個指導意見：教師增加自身對現代教育技術的掌握，與技術人員構建良好的正反饋溝通機制；重點培養個別幼兒教師制作教學課件的能力；發揮現代教育技術的優勢，提高幼兒的語言表達能力，增強身體靈活性；圖像與語言結合，為幼兒講故事，優化小朋友們的內心體驗。

關鍵詞：教學課件；正反饋機制；內心體驗

一、 引言

信息技術應用于學習過程就是對現代教育技術的總結，其中交互式一體機是典型的現代教育技術，同時也是網絡技術、人工智能、虛擬現實等多種技術類型的結合。信息技術是現代化教學事業的核心內容，能夠有效提高教學質量，也能明顯提高教學效率。正確的現代教育技術教學策略會提高技術資源的應用效果。

二、 教師自身加強學習現代教育技術

幼兒園要積極為教師們提供園本培訓活動，提高教師們交互式白板課件的制作能力，在教學活動中，要將學到的知識付諸實踐。不管是多么優質的信息技術，在運用的過程中，都存在或多或少的缺陷。考量信息技術應以教學結果為指標，如果是對幼兒教育有利的信息技術，幼兒園就應該深入研究。如果對幼兒教育存在很大的危害，就不能繼續使用，或者是更改需求背景，對信息技術的功能加以改善。幼兒教師要增加自身對現代教育技術的掌握，發現新的教學需求就要開發新的教學功能。制作flash課件針對教學需求進行有效調整，促進幼兒教學質量提高，讓需求與實踐形成良好的正反饋機制。對于幼兒園的領導管理人員來說，應當注重發揮信息技術的優勢，提高園內幼兒教師應用現代信息技術的能力。針對在實踐過程中發現的問題，應該積極探索，比如相互之間共同參與課堂教學活動，相互協助學會正確使用軟件和硬件的方法，共同努力促進綜合課程發展。將教育內容融入多媒體，課堂教學活動會變得更加形象和清晰。

三、 重點培養個別幼兒教師制作教學課件的能力

幼兒園教育本身具備一定特殊性，兒童在園期間，幼兒園教師需要時時刻刻關注幼兒動態，保教活動無微不至才能保證孩子們健康成長。所以老師的工作壓力是非常大的，而交互式一體機能夠有效緩解這些矛盾，分擔教師的工作負擔。學校可以從幼兒園的所有師資力量中挑選學習能力較強的教師，專門負責制作教學課件，優秀的幼兒教師不僅有深厚的教學內涵，還掌握豐富的現代教育技術。制作的教學課件循環使用，滿足整個幼兒園的教學需求。運用交互式一體機開展教學活動有了保障，能夠促進教學效果提高，比如為《彩虹色的花》制作教學課件，在課堂上循環使用，促進幼兒園教師更加順利地開展教學活動。當蜥蜴出現時，有的小朋友認為是小蝌蚪，有的小朋友認為是螞蟻，有效吸引兒童注意力，取得了良好的教學效果。

四、 提高幼兒身體靈活性，增強課堂教學效果

將傳統的教學方式與現代教育技術結合起來，應用在教學活動中。比如在某次上課時，把所需要的教學課件都放在交互式一體機上，打開第一頁的時候，老師什么都沒說，課堂上的小朋友們就非常興奮，大聲贊美：“哇，真漂亮，是彩虹色的花。”根據孩子們的這些反應，我們可以知道幼兒的注意力成功被交互式一體機播放的彩虹色花所吸引。鮮艷的畫面，孩子們非常喜歡。之后引入故事中的蜥蜴、刺猬、螞蟻這些動物，為教學活動的開展做好鋪墊，此時在孩子們的腦海中也對這些動物有了第一印象。為同學們提出問題：小螞蟻是怎么過水洼的，此時小朋友們在圖片的引導下，用自己的語言描述。這就達到了教學的目標，鍛煉幼兒的語言表達能力。而且同學們說到興奮的地方，還會試著模仿小螞蟻過水洼的動作，增加課堂趣味性，幼兒的身體靈活性也有所提高。交互式一體機的優勢是能夠生動形象的表達各種事物，這比教師單純的語言表達更加豐富立體，會在幼兒的腦海中留下深刻的印象，明顯增強教學效果。

五、 圖像與語言結合，優化幼兒內心體驗

蜥蜴不是特別常見，因此小朋友們都不認識，在動物和動物字卡對應的環節中，孩子們清楚地認識了蜥蜴，還認識了蜥蜴這兩個字。之后的教學活動是刺猬向彩虹色的花求救，這時刺猬已經快說不出話來了。彩虹花從僅剩的兩片花瓣中拿出一片送給刺猬，很多小朋友都傷心地說道：“只剩一片了。”此時突然來了一陣風將彩虹花的最后一片花瓣也吹走了。而且彩虹花的枝也折斷了，但是彩虹花依然挺立在風雪中。第二天清晨。太陽升起來了，明媚的陽光照耀著大地，寒冷的冬天已經過去，彩虹花再次出現在畫面中，小朋友們也從悲傷的氛圍中走出來。整個過程孩子們都完全沉浸在故事情節中，課堂上的氣氛也從凝重變為感動。交互式一體機一邊變化畫面，教師一邊為孩子們講述故事情節。二者之間的良好結合，促進幼兒更好理解故事情節，同時也讓孩子們感受到了彩虹花樂于與他人分享的優良品德。同時這也是這堂課的重要教學目標，讓孩子們學會與他人分享，并且愿意與他人分享。

六、 總結

綜上所述，在幼兒教育工作中，現代教育技術的應用具有良好的推動作用，但是在實踐工作中出現了很多問題，為此作為幼兒教師要提高自身對信息技術的應用能力，幼兒園也要培養更多的模仿教師，帶動幼兒教育應用現代教育技術的發展，為幼兒的健康成長提供更好的教育資源。

參考文獻：

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[2]何麗娟.媒體技術在幼兒教育中應用的研究現狀與趨勢分析[J].華夏教師，2018（27）：89.

作者簡介：蔣雯英，江蘇省昆山市，昆山市淀山湖中心幼兒園。