馬海峰
當(dāng)今社會正處在一個快速發(fā)展的時代,物質(zhì)生活更加豐富,科技創(chuàng)新更加迅捷,人與人之間的交互方式更加多元化……未來已來,怎樣讓我們生活的世界變得更好,這是每個人都應(yīng)該思考的問題,更是教育工作者需要思考的問題。
蔡元培先生曾說:“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,而專為將來。”因此,教育必須把發(fā)展的參照系由“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向“未來”。我們要做有未來的教育,立足當(dāng)下、著眼未來,為學(xué)生的遠(yuǎn)行做準(zhǔn)備,準(zhǔn)備知識、準(zhǔn)備智慧、準(zhǔn)備修養(yǎng),準(zhǔn)備持續(xù)的自我發(fā)展能力,培養(yǎng)能在未來世界中實(shí)現(xiàn)自身價值、享受幸福生活的學(xué)生。
一、“面向未來”的學(xué)校觀
進(jìn)入新世紀(jì)以來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更趨發(fā)達(dá),云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)越來越多地滲透進(jìn)我們的生活,改變著人們的思維模式。基于此,立志做面向未來教育的學(xué)校應(yīng)具備以下特征。
(一)教育視野全球化
全球化進(jìn)程伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷加快,人流、物流、資金流的活躍,讓世界迸發(fā)出新的生機(jī)。在這種環(huán)境下,未來教育既要守住教育的根本——國家責(zé)任意識和民族復(fù)興意識;也要放眼世界,有全球意識——做國際競爭中有話語權(quán)的世界公民。讓學(xué)生在國際間的交流和世界多元文化的碰撞中,增強(qiáng)民族認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng),成為具有中國情懷、世界眼光的新一代公民。
(二)教育互動信息化
有數(shù)據(jù)顯示,如今大學(xué)一年級所學(xué)的知識到了三年級就有可能面臨更新或淘汰,新的知識和技能快速拓展和延伸,知識變化周期已大幅縮短。