真情誦讀經(jīng)典傳承傳統(tǒng)文化

張志剛

2017年年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出到2025年基本形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系，并強調(diào)要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“貫穿國民教育始終”。因此，如何在中等職業(yè)學(xué)校廣泛、深入、持久地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高中職學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，成為當前職業(yè)教育教學(xué)改革的一個重要課題。

從功能定位來看，中等職業(yè)教育要為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量應(yīng)用型、技能型人才。但從教育的本源來看，無論是哪一種類型的教育，首要任務(wù)都應(yīng)著眼于人的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，還應(yīng)著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是注重以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的人文素養(yǎng)的提高。

鄭州市科技工業(yè)學(xué)校近年來一直注重傳統(tǒng)文化建設(shè)的頂層設(shè)計，從課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、環(huán)境優(yōu)化、氛圍營造等方面整體通盤考慮。學(xué)校持續(xù)以“真情誦讀經(jīng)典”活動為抓手，從挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立足課堂教學(xué)主陣地、注重發(fā)揮第二課堂和學(xué)生社團活動等方面著手，深入全面地開展傳統(tǒng)文化教育，取得了較好的成效。

一、挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在中華文明發(fā)展的歷史長河中，既有精華，也有糟粕。那些膾炙人口的經(jīng)典詩文，是民族智慧的結(jié)晶，其價值歷久彌新，不僅是傳統(tǒng)文化的精髓，也是經(jīng)過歷史淘瀝出來的價值核心。經(jīng)典詩文中蘊含的豐富哲理，可以成為激勵讀者堅持不懈的動力源泉。經(jīng)典詩文中彰顯的情感境界，更是時刻滌蕩讀者心靈的文化清流。我校組織語文教師和外聘專家經(jīng)過精心遴選、去粗取精、去偽存真，編輯出版了《青少年經(jīng)典誦讀》一書，內(nèi)容涵蓋詩經(jīng)、楚辭、樂府、唐詩、宋詞等著名篇目，從作品簡介、注釋、賞析、感情基調(diào)、誦讀提示等方面作詳細解讀，為開展校園傳統(tǒng)文化教育提供了源頭活水。

二、立足課堂教學(xué)主陣地

除了正常開設(shè)的中職語文課程，我校還開設(shè)有經(jīng)典誦讀等必修課和國學(xué)、茶藝、古箏等傳統(tǒng)文化選修課。在經(jīng)典誦讀課上，語文教師通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受傳統(tǒng)經(jīng)典的獨特魅力，感受傳統(tǒng)文化的語言之美，進而陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)文化走進課堂，走進學(xué)生生活。

同時，學(xué)校要求其他學(xué)科任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中也要進行傳統(tǒng)文化滲透，挖掘?qū)W科教材與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合點，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過知識傳授進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

三、發(fā)揮第二課堂和社團活動傳播效應(yīng)

學(xué)生社團和第二課堂是學(xué)校德育的重要載體，也是傳統(tǒng)文化建設(shè)的重要立足點和傳播平臺。我校把對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作為校園文化建設(shè)和德育工作的主線，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入第二課堂、社團活動和學(xué)校“三線三課”德育主題活動序列，每年定期舉辦漢字聽寫大賽、經(jīng)典誦讀比賽、兩報（手抄報、黑板報）評比、清明祭掃、重陽敬老等活動和學(xué)生社團文化節(jié)。通過學(xué)校的大力支持，學(xué)生社團和課外興趣小組得到了長足發(fā)展，先后有“風雅國學(xué)社”“箐箐文學(xué)社”“書畫社”“話劇社”“古箏社”等多個傳統(tǒng)文化社團脫穎而出，深受廣大師生的喜愛。《太極扇》《意相隨》《短歌行》《木蘭辭》等一個個經(jīng)典節(jié)目成為校園傳統(tǒng)文化教育的亮點，學(xué)生通過書法、舞蹈、朗誦、話劇、演奏等形式，對傳統(tǒng)經(jīng)典進行重新演繹，在校園展示了別具一格的傳統(tǒng)文化神韻。

四、營造書香班級、書香校園整體浸潤氛圍

學(xué)校積極開展書香班級建設(shè)評比工作，為每個班級發(fā)放班級文化建設(shè)經(jīng)費，同時給班級配置國學(xué)墻、書畫欄、博物架、圖書角，由每個班的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點設(shè)置內(nèi)容，班主任和語文教師作為指導(dǎo)教師幫助學(xué)生挑選書目，內(nèi)容涵蓋成語故事、名言警句、經(jīng)典篇目、詩詞歌賦等多個方面，學(xué)生身處其中，宛如徜徉在傳統(tǒng)文化的海洋。

班級如此，校園更是書香四溢。進入校園，首先映入眼簾的是黃道婆、李春、畢昇、魯班等古代人物雕像群，既彰顯了職業(yè)教育特色，又有濃郁的傳統(tǒng)文化意境。充滿詩意的校訓(xùn)景觀墻、古樸簡潔的書畫廊步道、溫馨優(yōu)雅的古箏室、開放包容的修齊園，幾處校園景觀點，無不傳遞出傳統(tǒng)文化的悠遠馨香。教學(xué)樓、辦公室、實訓(xùn)樓、餐廳、寢室樓中的傳統(tǒng)文化建設(shè)也有聲有色，觸目可及的名言警句和寫意裝飾無不傳達著圣哲先賢的智慧和教化。每天置身于濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中，潛移默化，潤物無聲，學(xué)生可以感悟人生哲理，升華精神境界，豐富文化內(nèi)涵，涵養(yǎng)人文氣息。

十年樹木，百年樹人。教育的根本目的是推動人的全面發(fā)展。職教人的成長離不開傳統(tǒng)文化的浸潤，希望我們的師生都能成為愛讀書、會讀書的文化傳承者。

（責編 ? 張德廣）