相關(guān)理論視角下在讀研究生專職輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢(shì)分析

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摘 要：高校輔導(dǎo)員作為從事高校學(xué)生工作和思想政治教育工作的一線教師，是我國(guó)高校思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分。優(yōu)化輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)高校思政工作的有效途徑。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，研究生是潛在的可供開發(fā)的人才資源，從中選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任專職輔導(dǎo)員工作，有利于擴(kuò)充高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，緩解輔導(dǎo)員人手不足的壓力。但同時(shí)與其他類型的輔導(dǎo)員相比，在讀研究生專職輔導(dǎo)員這一工作機(jī)制更為復(fù)雜，涉及的理論層面更廣。本文將以朋輩教育理論、自我管理理論以及高校人力資源開發(fā)理論為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)在讀研究生專職輔導(dǎo)員工作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究，從而進(jìn)一步開拓和豐富輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍建設(shè)思路和相關(guān)理論，促進(jìn)高校思想政治教育工作更好地開展。

關(guān)鍵詞：在讀研究生專職輔導(dǎo)員;朋輩教育;自我管理;思想政治教育工作

一、在讀研究生專職輔導(dǎo)員的相關(guān)概念

在讀研究生專職輔導(dǎo)員，顧名思義，就是選聘高校在讀研究生從事專職輔導(dǎo)員工作。為了擴(kuò)充高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍，緩解人手不足的壓力，優(yōu)化工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，我國(guó)部分高校根據(jù)教育部于2014年12月5日印發(fā)的《教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見》教研〔2014〕6號(hào)，從在讀研究生中選撥較為優(yōu)秀的全面發(fā)展的研究生黨員擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，從事本科生日常管理和思想政治教育工作。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，研究生是潛在的可供開發(fā)的人才資源，從在讀研究生中選拔具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)和堅(jiān)定理想信念，能夠高質(zhì)量完成研究生培養(yǎng)方案，綜合素質(zhì)較強(qiáng)，且有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷的中共黨員從事輔導(dǎo)員工作，可以有效緩解輔導(dǎo)員人手不足的壓力，彌補(bǔ)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不足。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新這一背景下，高校輔導(dǎo)員工作也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行新的嘗試，選聘在讀研究生擔(dān)任專職輔導(dǎo)員這一舉措就是一種積極有效的創(chuàng)新和嘗試。與研究生兼職輔導(dǎo)員這一類型的輔導(dǎo)員相比，在讀研究生專職輔導(dǎo)員這一工作機(jī)制更為復(fù)雜，涉及的理論層面更廣。目前，在讀研究生專職輔導(dǎo)員這一工作舉措已經(jīng)得到了很多高校的普遍認(rèn)可，事實(shí)也證明其在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值方面都發(fā)揮著重要且獨(dú)特的作用。

二、在讀研究生專職輔導(dǎo)員與其他輔導(dǎo)員類型的比較

2017年2月27日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》。《意見》強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程”。因此，我國(guó)各大高校，包括雙一流高校、普通高等學(xué)校和專科學(xué)校等等，都非常重視大學(xué)生的思想政治教育工作，而輔導(dǎo)員作為一線思政工作者，更是承擔(dān)著教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)等至關(guān)重要的責(zé)任。要加強(qiáng)高校思想政治教育工作，必須建設(shè)一支具有高素質(zhì)和堅(jiān)定理想信念，敢于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

就目前我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，高校輔導(dǎo)員類型主要分為專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)兩種，這兩種輔導(dǎo)員類型又可以細(xì)分為其他多種類型，這里我們主要對(duì)專職輔導(dǎo)員、研究生兼職輔導(dǎo)員和在讀研究生專職輔導(dǎo)員三種類型做一下概念的區(qū)分，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

專職輔導(dǎo)員是指那些在一線從事大學(xué)生日常管理工作和思想政治教育工作的專職人員，主要工作包括大學(xué)生日常管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生資助、學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶和黨團(tuán)建設(shè)等等，除了輔導(dǎo)員之外，還包括院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院黨總支副書記和團(tuán)總支書記等等;兼職輔導(dǎo)員是指在從事其他專職工作之外，利用部分時(shí)間從事相關(guān)工作的人員，包括學(xué)工部、研工部、校團(tuán)委等相關(guān)職能部門的工作人員及研究生等。其中，擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作的主要群體為高校在讀研究生，其主要輔助專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)部分相關(guān)工作。

在讀研究生專職輔導(dǎo)員這一輔導(dǎo)員工作類型介于專職輔導(dǎo)員與在讀研究生兼職輔導(dǎo)員之間，其與兩者具有異同點(diǎn)。一方面，在讀研究生專職輔導(dǎo)員與專職輔導(dǎo)員相比，其從事與專職輔導(dǎo)員幾近相同的工作，也承擔(dān)幾乎相同的責(zé)任。其與正式的輔導(dǎo)員一樣擁有固定的辦公場(chǎng)所，享有豐富的辦公資源，需要按時(shí)上崗出勤，需要全天候待命，鑒于此，在讀研究生專職輔導(dǎo)員被廣泛認(rèn)可為是擁有正式身份的專職輔導(dǎo)員。但同時(shí)在讀研究生專職輔導(dǎo)員為合同制，仍然具有學(xué)生身份，沒(méi)有正式工作，沒(méi)有辦法享受五險(xiǎn)一金等工作待遇和福利保障，因此在讀研究生專職輔導(dǎo)員也并不能算作真正意義上的專職輔導(dǎo)員。另一方面，這一輔導(dǎo)員類型與在讀研究生兼職輔導(dǎo)員相比，其工作時(shí)間較為固定，付出的時(shí)間與精力完全不是同一程度，其需要完全獨(dú)立承擔(dān)本科生的日常管理和思想政治教育等工作，且工資較后者也高出很多，因此與后者相比，其又被視為專職輔導(dǎo)員。綜上所述，如果拋開在讀研究生專職輔導(dǎo)員的學(xué)生身份不談，僅從其從事學(xué)生工作和思政工作的時(shí)間、精力和專業(yè)性來(lái)看，其確實(shí)更符合專職輔導(dǎo)員這一身份。

三、相關(guān)理論視角下在讀研究生專職輔導(dǎo)員工作的優(yōu)勢(shì)分析

在讀研究生專職輔導(dǎo)員與其他輔導(dǎo)員類型相比，其工作機(jī)制更為復(fù)雜，涉及的理論范圍更廣，與其相關(guān)的理論主要有“朋輩教育理論”、“自我教育理論”和“高校人力資源開發(fā)理論”等，在這些理論視角下，這一工作輔導(dǎo)員工作機(jī)制也顯現(xiàn)出非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

（一）朋輩教育理論視角下，發(fā)揮榜樣示范作用

“朋輩教育”亦指“同伴教育”，是指在較為相同的背景下或是由于某種具體原因使一部分人聚集在一起，共享信息和觀念，互相模仿或?qū)W習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)的教育方法。朋輩教育作為開展高校思想政治教育工作的有效途徑，能夠有效發(fā)揮大學(xué)生中優(yōu)秀群體的榜樣示范作用。在讀研究生專職輔導(dǎo)員是從高校在讀研究生中選拔具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)和堅(jiān)定理想信念，能夠高質(zhì)量完成研究生培養(yǎng)方案，綜合素質(zhì)較強(qiáng)，且有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷的中共黨員從事輔導(dǎo)員工作，是新時(shí)期運(yùn)用“朋輩教育理論”開展高校思想政治教育途徑和手段的嘗試與創(chuàng)新。在朋輩教育理論視角下，在讀研究生專職輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。