論校園信息化條件下的師生關系

代宗新

摘 要 隨著信息化的發展，信息化建設廣泛運用于各個領域。在各個學校里，信息化技術不僅能夠提高老師的業務素質水平，改進教學方式，更能讓學生感受到信息技術的有趣、生動，提高學生的學習興趣，在這樣的高效課堂上，老師的“教”與學生的“學”有效融合，學生從心底去接受學習，樂于學習，能以一種輕松的方式去面對老師，從而達到和老師關系融洽的效果。

關鍵詞 校園信息化;高效課堂;師生關系融洽;交朋友;信息化環境;業務水平;沉迷網絡;教師引導

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0146-01

什么叫關系融洽？其實就是和學生交朋友，這話聽起來似乎有點不務正業，沒大沒小的感覺，自古以來就有師道尊嚴、師如父母之說，讓老師和學生做朋友，這不是降低了自己的身份嗎？其實不然，只要我們認真理解教育者做教育的目的所在，就不會有這種疑惑與曲解了，時下講究高效課堂，注重師生雙邊活動，筆者認為，利用信息化技術這種便利條件和學生交朋友，是在自然而然的環境中必然的結果。

一、校園信息技術的內涵

校園信息化是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（包括設備、辦公空間、研究空間、教學空間等）、資源（如圖書資料及專業數據庫、教師講義與課件、網上專業咨訊等）到活動（包括教、學、科研、管理、服務、辦公等）的數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環境，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，創建電子校務、教育資源、虛擬社區及網絡服務的數字化虛擬大學教育環境，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。

二、與學生交朋友的好處

當今社會，大部分教師由于過分自信，往往把學生當做自己的說教對象，動輒實施高壓政策，毫不顧忌學生的任何感受，利用校規和命令讓學生無條件服從，學生稍有差池就不分青紅皂白加以訓斥，搞的師生關系劍拔弩張，甚至招來學生的叛逆心理，扭曲了學生的心靈，挫傷了學生的積極性和生命的活力。如果教師平時能注重和學生促膝談心，用正確、恰當的方法引導學生，讓學生說出自己的想法，然后加以分析、鼓勵、引導，學生就會覺得和老師有共同語言，久而久之，學生和老師之間的關系一定會慢慢融洽起來。許多教師苦于追求和學生交朋友的方法，而在信息化條件下，學生在一個生動有趣的環境下去學，著實是一個師生溝通的好方法。

三、如何利用信息化來和學生交朋友

（一）學校應當創造合適的信息化環境

物質基礎建設方面：整齊的機房、順暢的網絡、清晰的白板。精神文化需求方面：學校必須加強管理，取其精華，棄其糟粕，幫助學生克服不良思潮和垃圾文化侵擾。管理秩序引導方面：我們可以通過規范機房管理，嚴格要求、積極引導，幫助學生形成良好的秩序、公共意識、遵章守紀、自律意識等行為習慣。這樣有利的環境下，有利于信息化技術的順利運用。

（二）教師應當提高自己的業務水平，學習并運用信息化技術

百年大計，教育為本，隨著素質教育深入農村，對教師隊伍素質的要求也越來越高，只有不斷提高自身素質和業務水平，才能做好教育教學工作，不斷提高教育教學質量，才能適應教育現代化的需要。而信息化技術為教師業務水平的提高提供了良好的平臺。在校園信息化技術中，主要表現為學校網站、電子白板、電腦以及各種各種學習平臺的運用。

（三）適當運用社交平臺，如QQ等，學生無法面對老師說的心里話，在虛擬世界，卻能暢快的傾吐出來，這樣師生處在一張看不見的網下，師生通過暢所欲言，互相溝通，有利于成為無話不談的朋友。

（四）除此以外，學校郵箱、電子郵件等，也能起到一個良好的溝通作用。

四、信息化的適當運用

如今，沉迷網絡的孩子越來越多，這也是網絡的弊端，當孩子逐漸熟悉網絡，一方面給他們的學習生活帶來便利，他們不再依賴于老師、家長，而是在豐富的網絡世界里尋找答案，并樂于尋找的過程。他們利用網絡社交平臺去和同學、朋友傾訴心聲，去調整情緒，去交新朋友，增長眼界、閱歷。但由此也產生了負面影響，網絡是個大染缸，五顏六色，人們從中洞察百態，孩子們從中不自覺地吸收各種信息，美的丑的，善的惡的，孩子無法分辨，于是孩子們便沉迷于游戲，學習網絡流行語言，模仿網絡事件。當然，只要家長和老師適當引導，善意溝通，我想網絡帶給孩子們的更多是益處！

總之，一個融洽的師生關系，能夠提高課堂效率，在這樣信息化條件的師生關系，是教師從心理上去接近學生，有效利用信息化條件（網絡）去真正走入學生的心靈，從而讓學生能夠“心甘情愿”的去學習。但在這一過程中，教師應把握一個“度”，做到不失“和”，也不失“敬”。