淺議加強(qiáng)軍隊(duì)院校教員教學(xué)能力的對(duì)策

張樺 李正映

摘 要：隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革向縱深推進(jìn)，院校教育的發(fā)展站在了一個(gè)全新的歷史起點(diǎn)上，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的新型軍事人才，全面加強(qiáng)院校教員教學(xué)能力意義重大;要求教員必須具備全新的教學(xué)理念、更強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力、過(guò)硬的軍事專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);針對(duì)存在的矛盾問(wèn)題提出了要更加注重知識(shí)的更新、教學(xué)內(nèi)容要緊貼任務(wù)需求、全面推行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制、建立完善的教員培訓(xùn)體系等對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校;教員;教學(xué)能力

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：建設(shè)世界一流軍隊(duì)，必須有一流軍事人才，十九大報(bào)告中明確指出：要加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)。培養(yǎng)一流的新型軍事人才，必須有一流的師資隊(duì)伍。軍隊(duì)院校教員作為新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要師資力量，教員教學(xué)能力作為院校教育的基礎(chǔ)工程，是新型軍事人才的重要支撐。

1充分認(rèn)清加強(qiáng)教員教學(xué)能力的重大意義

隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革向縱深推進(jìn)，院校教育的發(fā)展站在了一個(gè)全新的歷史起點(diǎn)上。全面提高教員的教學(xué)能力是落實(shí)建設(shè)世界一流軍隊(duì)重大戰(zhàn)略思想的根本要求，是解決我軍戰(zhàn)斗力短板弱項(xiàng)和人才不足的現(xiàn)實(shí)需求，是推動(dòng)軍隊(duì)改革和院校轉(zhuǎn)型重塑下篇文章的重要支撐。

1.1全面加強(qiáng)教員教學(xué)能力是貫徹落實(shí)建設(shè)世界一流軍隊(duì)重大戰(zhàn)略思想的根本要求

全面建成世界一流軍隊(duì)是堅(jiān)持走中國(guó)特色強(qiáng)軍之路的重大戰(zhàn)略布局。為全面貫徹這一重大戰(zhàn)略思想，培養(yǎng)一流軍事人才，軍隊(duì)院校教育是關(guān)鍵，一流的教員隊(duì)伍是核心。培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事人才，教員隊(duì)伍必須成為世界一流軍隊(duì)的先行者和探索者，才能培養(yǎng)出于世界一流軍隊(duì)相適應(yīng)的軍事人才隊(duì)伍。因此，全面加強(qiáng)院校教員教學(xué)能力是貫徹落實(shí)建設(shè)世界一流軍隊(duì)重大戰(zhàn)略思想的根本要求。

1.2全面加強(qiáng)教員教學(xué)能力是解決我軍戰(zhàn)斗力短板弱項(xiàng)和人才不足的現(xiàn)實(shí)需求

當(dāng)前，我軍面臨“兩個(gè)差距”“兩個(gè)不夠”“兩個(gè)不足”等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，能力上還存在很多短板弱項(xiàng);在新體制運(yùn)行過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干緊缺、有編無(wú)人、裝備等人等問(wèn)題更加凸顯。對(duì)廣大官兵來(lái)說(shuō)，要想盡快成為崗位上的行家里手，成為本專(zhuān)業(yè)的佼佼者，單靠崗位實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是院校的正規(guī)教育培訓(xùn)。因此，必須全面加強(qiáng)院校教員教學(xué)能力，為培養(yǎng)新型軍事人才歷史重任提供有力支撐。

1.3推動(dòng)軍隊(duì)改革和院校轉(zhuǎn)型重塑下篇文章的重要支撐

當(dāng)前，院校改革上篇文章已經(jīng)完成，新的編制體制正式運(yùn)行，按照國(guó)防和軍隊(duì)改革帶來(lái)的新變化，聚焦新體制對(duì)軍事人才能力需求，推動(dòng)院校轉(zhuǎn)型重塑，打造能力過(guò)硬、素質(zhì)全面的教員隊(duì)伍，培養(yǎng)一流的新型軍事人才，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升貢獻(xiàn)重要力量，是做好院校調(diào)整改革下篇文章最為緊迫的要求。因此，加強(qiáng)教員教學(xué)能力建設(shè)是推動(dòng)軍隊(duì)改革和院校轉(zhuǎn)型重塑下篇文章的重要支撐。

2培養(yǎng)新型軍事人才的重任對(duì)教員教學(xué)能力提出了新的要求

院校教育是“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，教員教學(xué)能力的高低直接決定著院校教育的成敗。隨著院校教育改革的不斷深化，教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，對(duì)院校教員的能力素質(zhì)提出了更高的要求。

2.1要具有全新的教學(xué)理念

建設(shè)一流軍事院校，要求教員在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)一流軍事人才為牽引，深刻理解提高教員教學(xué)能力是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。要緊盯現(xiàn)代軍事教育發(fā)展趨勢(shì)熱點(diǎn)，積極探索教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律，用現(xiàn)代教育觀(guān)念指導(dǎo)行動(dòng)，用全新教學(xué)理念武裝自己。

2.2要具有更強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)能力

要求教員要不斷學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，緊密跟蹤本領(lǐng)域本專(zhuān)業(yè)的最新成果和動(dòng)態(tài)，依據(jù)科學(xué)的方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法手段，緊跟新軍事變革的理論動(dòng)態(tài)，突出新理論、新技術(shù)、新裝備的教學(xué)。

2.3要具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力

院校教員全面加強(qiáng)教員教學(xué)能力，要及時(shí)跟進(jìn)部隊(duì)發(fā)展建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)和情況，對(duì)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法或手段等環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，突出教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。通過(guò)提升實(shí)踐來(lái)提升教學(xué)創(chuàng)新能力，不斷提高教員的實(shí)踐教學(xué)水平，使教育質(zhì)量效果更加貼近部隊(duì)和崗位的需求。

2.4要具有過(guò)硬的軍事專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

首先，軍事理論要扎實(shí)，要能夠?qū)娛聠?wèn)題進(jìn)行梳理、總結(jié)和說(shuō)明，對(duì)未來(lái)軍事趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)。教員還要精通本領(lǐng)域本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論，對(duì)本領(lǐng)域本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)掌握要有相當(dāng)?shù)膹V度和深度。另外，教員應(yīng)當(dāng)把掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，使教學(xué)模式更加貼近實(shí)戰(zhàn)，更加貼近部隊(duì)需要，這才能達(dá)到培養(yǎng)新型軍事人才的目的。

3院校教員教學(xué)能力存在的主要矛盾和問(wèn)題

3.1教學(xué)理念與實(shí)戰(zhàn)需求不相適應(yīng)

教學(xué)活動(dòng)聚焦戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的觀(guān)念扎根不深，存在與實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，一般性育人問(wèn)題研究多但結(jié)合崗位實(shí)踐育人問(wèn)題研究少，理論問(wèn)題研究較多但結(jié)合實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研究較少，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)需求貼的不緊。有的對(duì)提升戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率認(rèn)識(shí)不清，實(shí)戰(zhàn)化的理念在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有真正立起來(lái)，教學(xué)理念與實(shí)戰(zhàn)需求不相適應(yīng)。

3.2實(shí)踐能力與人才培養(yǎng)需求不相適應(yīng)

院校教員不僅要求具備扎實(shí)的理論功底，更要具備過(guò)硬的實(shí)踐能力，應(yīng)對(duì)教育對(duì)象的崗位需求有深入的了解。當(dāng)前，有的院校教員缺乏部隊(duì)任職經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，對(duì)崗位任職需求不清楚，只能依據(jù)自己所學(xué)和所從事的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，對(duì)部隊(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏了解和體驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)脫離了實(shí)際，實(shí)踐能力與人才培養(yǎng)需求不相適應(yīng)。

3.3創(chuàng)新能力與新型軍事人才要求不相適應(yīng)

知識(shí)的自我更新能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容變化快，要求教員必須具有很強(qiáng)的知識(shí)自我更新能力和創(chuàng)新能力。但一些專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域不同程度存在“近親繁殖”的現(xiàn)象，不同學(xué)術(shù)風(fēng)格缺乏深度交流滲透，使得教員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺少較好的環(huán)境;自身素質(zhì)能力差距引起的職業(yè)疲勞，也在一定程度上制約創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4加強(qiáng)教員教學(xué)能力的對(duì)策

一流院校必須要有一流人才，推進(jìn)轉(zhuǎn)型必須要靠大批新型人才。院校教員擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新型軍事人才的歷史重任，怎樣迅速提高教員的教學(xué)能力水平，打造與一流院校教育相適應(yīng)的教學(xué)能力，已成為擺在我們面前的緊迫課題。

4.1自身要更加注重知識(shí)的更新

教員必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，注重知識(shí)的更新，大力提升學(xué)習(xí)能力。將學(xué)習(xí)融入到個(gè)人的生活工作中，使學(xué)習(xí)終身化、常態(tài)化，通過(guò)知識(shí)的更新不斷激發(fā)創(chuàng)新思維。要拓寬視野，及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域本專(zhuān)業(yè)的重大理論動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新觀(guān)點(diǎn)、新理論、新內(nèi)容納入到教學(xué)內(nèi)容中。還要采用如調(diào)研合作、考察、參觀(guān)、交流及訪(fǎng)問(wèn)等多樣靈活的方式拓展教員的教學(xué)視野。

4.2教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)戰(zhàn)需求

要求院校教員樹(shù)牢貼近作戰(zhàn)任務(wù)、貼近武器裝備發(fā)展、貼近任職崗位需求、貼近受訓(xùn)學(xué)員的育人理念。教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞提戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，既重視向?qū)W員傳授新知識(shí)、新技術(shù)和新戰(zhàn)法，又要重視培養(yǎng)學(xué)員解決崗位實(shí)際問(wèn)題的能力，更要重視培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化觀(guān)念，在近似實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)境中鍛煉勝戰(zhàn)能力。

4.3全面推行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

院校要全面引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，教員憑借教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)競(jìng)聘不合格的教員不予晉升或暫緩晉升;打破課時(shí)費(fèi)統(tǒng)一制，依據(jù)教學(xué)能力的高低、效果的好壞，制定不同檔次的課時(shí)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。推行教員教學(xué)績(jī)效公示制，對(duì)教員的教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)效果、學(xué)術(shù)成果和重大任務(wù)完成情況進(jìn)行考核公示，對(duì)教學(xué)績(jī)效優(yōu)異者進(jìn)行重獎(jiǎng)，以此調(diào)動(dòng)教員隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性。

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（作者單位：陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)，河北 石家莊 ?050003）