信息技術環境下學生語文學習能力的培養

馬寧寧

信息技術的發展和應用為學生自主學習能力的培養提供了很好的工具和途徑。筆者結合自己的教學經驗客觀公正地論述了多媒體背景下的中學語文教學改革，詳細分析了中學生學習語文的實際問題，找出突破教學難點的可行性方法，特別是如何發揮多媒體優勢作用提升中學生語文自主學習能力，同時借助多媒體幫助教師優化課堂結構。

科技為中學語文教學帶來了變革，中學語文教學也將多媒體教學技術融入課堂教學中，學生聽、說、寫和讀能力的訓練，到處可見多媒體輔助課堂教學應用事例。長久而習慣的傳統教學模式，經歷多年的實踐，已經成為經典式教學模式，也是成功的教學模式，因傳承的關系，學生對教師為中心教學模式并不排斥。當生動有趣的多媒體教學引進課堂中，新鮮感很快就吸引了學生，調動了起學生的興趣，其結果會是怎樣的呢？能否提升學生自主學習的能力呢？這些需要在中學語文課堂教學使用多媒體技術的實際效果來論證。經過跟蹤多媒體與中學語文課堂整合獲取很大的教學實效，來歸納總結中學生要應用多媒體技術后的語文學習的狀況，多方面考察多媒體技術使用后，具體會對中學語文自主學習產生怎樣的影響。這些都需要研究人員深入地探究多媒體技術在語文課堂教學中將發揮怎樣的作用。它具有那些獨特的優勢，優于傳統教學模式，它是如何調動中學生學習語文的自主性的，從而提升中學生語文的自主學習技巧。

1 課堂教學使用多媒體技術后對中學生自主學習影響的總體情況

1.1 課堂教學使用多媒體技術輔助語文教學，影響中學生自主學習能力

區別于往常教學，學生借助多媒體技術的幫助，可以靈活地選用各種不同的學習方法，完成自己預期的學習任務。也可以自主地選擇自己喜歡的學習內容進行學習。多媒體技術具備的強大的功能，完全能夠承載教學所需的視屏和音頻材料在恰當的時機展示出來，借助多媒體技術，刺激學生的視覺感官使之對語文更加感興趣，更能準確獲得語文知識信息。比如發音、語感等知識，從而大大促進學生學習語文的自主性。因此，多媒體技術能夠從多個層面鼓勵中學生學習語文積極性，通過多媒體容易實現見證自己學習語文的點滴進步，這與多媒體技術方便地展示已學知識狀況，對學生的吸引力無疑是強大的。多媒體技術以其巨大的優勢，獲得師生普遍認可。自然就進入了中學語文課堂，這是多媒體技術所具備的強大的教學功能必然結果。符合中學學校推進素質教育的目標。將多媒體技術融入語文課堂，能夠有效幫助學生對語文的感知與記憶，這對提升學生自主學習技巧大有好處。

1.2 多媒體技術融入語文課堂教學對中學生自主學習的影響

中學生要想獲得很強的自主學習能力，這與其養成的認知習慣有關，也與其原始動機有關，這是他們終生推行自主學習能力的結果。然而，中學生的學習資源還不能充分利用，多媒體技術的優越性已經形成共識，特別是對于自主學習優勢明顯，也會因其缺乏自制力而不能發揮多媒體技術的作用。因此，多媒體技術的應用，大多數學生仍離不開老師的指導。為了全面弄清多媒體技術的在課堂教學中的效果，可通過問卷調查形式來了解情況：反饋的信息之一，中學生利用電腦花費時間較長，用在學習語文的卻不及其中的一半;反饋信息之二，課堂學習時分小組是目前最理想的學習語文方法。通過訪談，了解到新的情況：表面上學生形成了依賴老師的習慣，自制力不強，只要引導到位，學生就能通過媒體手段的輔助下很好的學習語文。

1.3多媒體技術輔助語文教學存在優化空間。

多媒體技術輔助語文教學并不是無限性的，還需要進一步完善，其對學生自主學習產生很大的促進作用。多數學生還是喜歡課堂使用多媒體技術，這種新的教學手段能夠有效地幫助學生順利地學習語文。多媒體技術的使用優勢越來越明顯，大半以上的學生更加歡迎多媒體或網絡教學，同樣能夠迅速掌握通過電腦、網絡進行自主學習的技巧。老師對多媒體和網絡教學模式情有獨鐘，不僅能減輕教師的負擔，也有益于幫助學生養成自主學習的意識。中學生借助多媒體技術不僅學習能力得到提高，而且學習習慣也容易養成，值得注意的是其負面影響，還在不斷地發現當中。中學生借助多媒體技術，學習語文的困難并未消失。如何發揮多媒體優勢服務于學生的自主性，仍存在不少的疑惑。

2 引進多媒體技術輔助語文教學，提升中學生自主學習的能力

2.1中學生分享多媒體技術，需要進行自主學習技能培訓，提升自主學習意識

中學語文教學引入多媒體技術，是中學語文教學改革的歷史趨勢，是信息時代發展的必然。教師必須努力幫助中學生，盡快適應多媒體教學。發揮多媒體技術特有的優勢豐富教學信息，為更好地開展語文學習活動服務。培訓意義應定位于讓學生自己知道學習目標、如何才能提高學習有效性，引導學生掌握學習語文的技巧和思路，讓學生掌握自主學習的能力。

2.2教師應全面掌握多媒體技術教學手段，創設中學生自主學習良好環境

在中學語文教學中恰當切入多媒體手段，對專業教師的綜合能力衡量有比較高的標準。一要有較高的語文學科素養，二要擁有熟練運用計算機的技巧，能夠合理使用多媒體設計課程教學活動。多媒體技術支撐下，教師教學理念必須改變，教學也需要開拓新思路。教師必須加強業務研究或自我培訓，保持教學所需要的業務水平，必須具備優秀的專業知識積沉。一名合格的多媒體技術環境下的語文教師，必須具備靈活自如在語文課堂中使用多媒體技能力，營造融洽的學習語文的環境，將教師主導課堂教學的傳統發揚光大，仍需要讓學生在聽說讀寫幾個層面上下功夫，在課堂教學時間內掌握語文基本常識，掌握運用語言的基本要素;加強師生間的溝通互動，在多媒體技術強有力的幫助下，我們中學語文教學能真正讓學生的自主學習能力落到實處。

2.3學校要加強多媒體技術設備軟硬件建設，優化教學環境

多媒體技術要發揮作用，其軟硬件設施建設是必不可少的。學校應當積極配合課堂教學需要，完善必備的相關的輔助設備，進一步優化多媒體技術的教學環境，拓展多媒體技術應用范圍，不能局限于課上教學活動的組織，更應擴展學生學習的各種環境，多方面培養學生對應于的自主學習技巧，讓中學語文教學更高效、更具活力。

（作者單位：山東省德州市第一中學）