淺談泉州地區(qū)公共圖書館家庭閱讀推廣現(xiàn)狀

許榮鑫

摘 要：家庭閱讀是家庭教育的重要內(nèi)容，也是全民閱讀的重要組成部分。本文通過調(diào)查研究泉州地區(qū)公共圖書館，了解到除晉江市圖書館外的其他泉州地區(qū)公共圖書館在家庭閱讀推廣上，不夠重視，且形式單一，開展家庭閱讀活動數(shù)量極少，并提出該現(xiàn)狀存在的問題，并據(jù)此提出具有鮮明特色的家庭閱讀推廣策略，旨在推動泉州地區(qū)公共圖書館家庭閱讀推廣的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 家庭閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-000-01

一、意義

家庭閱讀推廣是指以家庭為單位，利用各種有效的方式和手段開展閱讀活動，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。公共圖書館作為信息采集、存儲、傳播和服務(wù)的重要機構(gòu)，在家庭閱讀推廣方面具有極大的優(yōu)勢。一方面，公共圖書館的服務(wù)對象是廣大市民，能夠有針對性的根據(jù)家庭需要，開展個性化的家庭閱讀推廣活動;另一方面，公共圖書館館址大，空間足，設(shè)施全，能夠為家庭閱讀提供很好的硬件條件。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.促進(jìn)全民閱讀的發(fā)展

當(dāng)前，國家提倡全民閱讀。家庭閱讀是全民閱讀的重要模式，其推動了全民閱讀的快步發(fā)展。公共圖書館通過家庭閱讀模式和家庭密切聯(lián)系在一起，通過家庭集體閱讀共同進(jìn)步的方式，正確引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效閱讀，提升讀者的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，提高讀者的閱讀水平和閱讀效果。家庭閱讀推廣是促進(jìn)讀者閱讀、推動文化發(fā)展的重要方式，其意義深遠(yuǎn)。

2.推動公共服務(wù)的服務(wù)創(chuàng)新

家庭閱讀具有悠久的歷史和傳統(tǒng)，恒古至今，家庭閱讀都在教育中占領(lǐng)著重要的角色，歷史上的書香世家更是層出不窮。在公共圖書館開展家庭閱讀推廣，不僅能夠為圖書館帶來可觀的讀者數(shù)量，還可根據(jù)讀者的閱讀需求，改進(jìn)服務(wù)方式和方法，促進(jìn)創(chuàng)新服務(wù)模式。

3.提高圖書館圖書的使用率

多年來，國外公共圖書館對家庭閱讀推廣工作始終高度重視，美國、英國、韓國、日本等國家公共圖書館在家庭閱讀推廣上取得了一定成就。家庭閱讀通過以家庭為單位，開展圖書閱讀活動，提高圖書的流通使用率，使圖書的價值得到最大限度的發(fā)揮。

二、泉州地區(qū)公共圖書館家庭閱讀推廣的現(xiàn)狀

筆者通過對泉州地區(qū)公共圖書館開展的電話咨詢和網(wǎng)站查詢，了解到除晉江市圖書館外的其他泉州地區(qū)公共圖書館在家庭閱讀推廣上，不夠重視，且形式單一，開展家庭閱讀活動數(shù)量極少。對于該現(xiàn)狀的產(chǎn)生，筆者認(rèn)為主要由以下四個方面導(dǎo)致：

1.家庭閱讀模式尚未成熟

家庭閱讀雖然歷史悠久，但就公共圖書館而言，家庭閱讀推廣還是一個新鮮詞，家庭閱讀還沒有成熟的模式。近幾年來，泉州地區(qū)公共圖書館雖然在家庭閱讀方面做了諸多努力，但是還沒有形成完善的家庭閱讀模式，家庭閱讀推廣活動零散，且家庭閱讀推廣資金和資源有限，家庭閱讀推廣還需合理化和模式化。

2.家庭閱讀意識不強

目前，全民閱讀的理念已經(jīng)十分普遍化，而家庭閱讀卻沒有得到相應(yīng)的重視。讀者對家庭閱讀的意識依舊不強，理念陳舊，談到家庭閱讀，多數(shù)家長讀者受到應(yīng)試教育的影響，希望孩子多閱讀與考試相關(guān)的內(nèi)容，而與考試無關(guān)的閱讀，家長讀者大多覺得是沒必要的。調(diào)查中，各個圖書館舉辦的活動中，對該方面的意識教育涉及較少，致使讀者對家庭閱讀的意識不強。

3.家庭閱讀缺乏有效的指導(dǎo)

家庭閱讀推廣不理想，有很大部分原因是由于其缺乏有效的指導(dǎo)。從晉江市圖書館方面看，晉江市圖書館雖然有閱讀推廣方面的專技人員，但館員隊伍小，閱讀推廣館員自身綜合素質(zhì)不高，缺乏家庭閱讀意識和指導(dǎo)能力，無法正確的指導(dǎo)用戶進(jìn)行家庭閱讀，培養(yǎng)良好的家庭閱讀方式和習(xí)慣;從家庭方面看，家長們多忙于工作，也鮮有接受過家庭閱讀培訓(xùn)，無法很好的對孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。因此，家庭閱讀缺乏有效的指導(dǎo)，家庭閱讀沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

4.家庭閱讀缺乏機制管理

家庭閱讀推廣的開展，離不開機制管理。目前，泉州地區(qū)公共圖書館的家庭閱讀普遍存在缺乏完善的管理機制的問題，對于家庭閱讀推廣前期方案的制定，后期活動檔案的歸納整理，活動效果的總結(jié)提升等均未得到相應(yīng)的反饋。

三、家庭閱讀推廣的策略

1.加強家庭閱讀意識教育

家庭閱讀推廣需要公共圖書館和讀者共同參與，而目前，不論是公共圖書館還是讀者，對家庭閱讀的意識還不強，參與度還不夠。泉州市公共圖書館要注重對家庭閱讀的意識教育，充分重視家庭閱讀推廣。一方面，需從圖書館角度出發(fā)，公共圖書館應(yīng)對家庭閱讀推廣進(jìn)行準(zhǔn)確定位，重視家庭閱讀推廣服務(wù)的開展，明確家庭閱讀的目的、特點、方式方法以及要取得的效果，開展個性化的家庭閱讀活動。另一方面，要從家庭角度出發(fā)，家長作為一個家庭的主體，也是家庭閱讀的主要對象，其意識會影響孩子的終身發(fā)展，影響家庭閱讀活動的效果。要端正家長對家庭閱讀的看法，轉(zhuǎn)變?yōu)榭荚嚩x書的觀念，樹立正確的閱讀觀，培養(yǎng)良好的家庭閱讀習(xí)慣和方法;最后，要從整個社會角度出發(fā)，呼吁社會公民對家庭閱讀的重視。只有全民重視家庭閱讀，動員整個社會力量，建立起家庭閱讀的良好氛圍，才能為家庭閱讀推廣打好基礎(chǔ)，提供養(yǎng)分，方便家庭閱讀推廣的有效開展。

總而言之，公共圖書館要從圖書館、家庭以及社會三方出發(fā)，加強家庭閱讀的意識培養(yǎng)，使家庭閱讀上升到一定的高度，奠定家庭閱讀推廣的基礎(chǔ)。

2.建立專業(yè)的館員隊伍

家庭閱讀活動的開展，離不開有效的指導(dǎo)，而公共圖書館是開展家庭閱讀服務(wù)的主體，是家庭閱讀活動的領(lǐng)航者和引導(dǎo)者，其館員隊伍對家庭閱讀推廣的開展至關(guān)重要。家庭閱讀推廣需要一支精專業(yè)、懂溝通、素質(zhì)強的專業(yè)館員隊伍，而當(dāng)前泉州市大多數(shù)公共圖書館沒有設(shè)立專業(yè)的館員，針對家庭閱讀推廣開展有效的服務(wù)。因此，公共圖書館的當(dāng)務(wù)之急是組建專業(yè)的館員隊伍，使家庭閱讀推廣更加專業(yè)化。一方面，可以充分利用現(xiàn)有的人力資源，在館內(nèi)挑選綜合素質(zhì)、有親和力、善于溝通的館員，將其組建起來成為家庭閱讀推廣的專業(yè)隊伍;另一方面，要廣泛吸收人才，從外面引進(jìn)專業(yè)人士，為館內(nèi)館員隊伍注入新鮮血液。

3.制定長期有效的管理機制

公共圖書館開展家庭閱讀推廣是一種全新的閱讀模式，目前用戶參與度較低，缺乏長期有效的管理機制。因此，公共圖書館應(yīng)制定長期有效的管理機制，在館內(nèi)成立管理機構(gòu)，制定家庭閱讀推廣的管理細(xì)則，使家庭閱讀推廣有機制保障，從而可以長期有效的開展下去。家庭閱讀推廣管理機制主要有：家庭閱讀推廣館員人力資源管理制度、家庭閱讀推廣培訓(xùn)和教育制度、家庭閱讀推廣內(nèi)容、相關(guān)激勵制度等。

4.完善績效評價體系

家庭閱讀推廣是以家庭為單位，開展閱讀推廣，用戶的參與度、滿意度、取得的效果都應(yīng)受到重要的。公共圖書館應(yīng)建立家庭閱讀推廣的績效評價體系，獲取用戶的反饋信息，總結(jié)家庭閱讀推廣取得的成果以及存在的問題，根據(jù)實際問題進(jìn)行不斷的完善和提升。家庭閱讀推廣的績效評價體系可以依據(jù)其他閱讀推廣的評價體系，參考和借鑒其他閱讀推廣績效評價體系，構(gòu)建適合當(dāng)前家庭閱讀推廣發(fā)展的評價機制。

四、結(jié)語

公共圖書館是全民閱讀、提升國家文化軟實力的重要機構(gòu)，是培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，樹立正確的閱讀觀，營造良好社會閱讀氛圍的地方。公共圖書館開展家庭閱讀推廣，舉辦特色的家庭閱讀活動，提升家庭閱讀意識，是其與時俱進(jìn)的必然要求和時代責(zé)任。泉州市公共圖書館應(yīng)牢牢抓住機遇，響應(yīng)全民閱讀號召，創(chuàng)新服務(wù)模式，開展家庭閱讀服務(wù)，為圖書館發(fā)展辟新徑。

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