生物制藥設備課程基礎上的實驗改革及效果

孔董俊

摘 要：生物制藥設備是生物醫藥的重要組成部分，必須要提高生物制藥設備課程的教學效果和教學質量。傳統的生物制藥設備課程的教學模式和教學方法已經不能很好地適應現代教育教學體系，因此，必須要加快生物制藥設備課程基礎上的實驗改革步伐。本文探討了生物制藥設備課程基礎上的實驗改革的具體措施，希望對優化生物制藥工藝有所幫助。

關鍵詞：生物制藥 設備課程 實驗改革 效果

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

《生物制藥設備》是生物工程專業的一門專業必修課， 其結合了生物工程技術和化學工程設備兩門專業知識， 是一門實踐性很強的課程[1]。學生通過對生物制藥設備這一門課程的學習，熟悉生物制藥的生產工藝和制藥過程，了解各種生物制藥設備的工作原理和使用方法。

一、生物制藥設備課程基礎上的實驗改革

1.充分利用虛擬仿真教學軟件進行教學

教育教學的改革必須要與時俱進，緊跟現代職業教育的步伐。隨著科學技術和現代信息技術的快速發展，在生物制藥設備課程的教學過程中，教師要善于充分利用互聯網技術，通過互聯網+平臺實現教育教學的現代化，推動實驗改革的步伐。虛擬仿真技術是現代科技與信息技術發展的產物，通過虛擬仿真教學軟件可以實現生物制藥設備課程理論教學與實踐操作的有機結合。教師利用虛擬仿真教學軟件，有效地引導學生使用計算機操作設備，完成實踐項目?，F代信息技術使得教學變得更加高效便捷，提高學生的學習效率，使得學生在實踐教學中對理論有一個更加深刻的理解和消化。

比如，在生物制藥設備課程的教學的過程中，教師充分運用藥片壓片技術仿真軟件實施教學。藥片壓片技術仿真軟件包含了《課堂教學輔助》、《學生仿真練習》以及《實訓仿真考核》三大功能模塊[2]。其中《課堂教學輔助》輔助教師授課，《學生仿真練習》幫助學生自學，《實訓仿真考核》完成對學生學習成果的考核與評價。藥片壓片技術仿真軟件通過仿真和模擬的技術呈現藥片生產的過程，全面而形象地向學生展示現代藥物的制作工藝、藥物生產的質量控制和管理等，將抽象晦澀的理論知識轉變成直觀生動的模擬場景，能有效地提高課堂效率和教學質量。

2.加快一體化課程體系建設

加快生物制藥設備一體化課程體系建設，實現生物制藥設備課程教學內容的系統性、科學性、實用性和先進性，加強生物制藥設備課程與生物工程其他專業課程的聯系。注重生物制藥設備課程教學課前、課中和課后三者的結合。生物制藥設備課程并不是簡單的學科，因此，教學效果和教學質量的提高必須要從整體考慮。在生物制藥設備教學之前，學生要做好預習任務，熟悉教材上關于生物制藥設備的理論知識和結構特點，以便更好地融入教學。教師則需要做好備課工作，根據教學目標制定好詳細的教學計劃，選擇合適的教學方法和教學模式。對重復出現的教學內容，教師可以采用瀏覽式的教學方法，加強對重點知識點的講解與回顧。在教學的過程中，教師加強理論與實踐的結合，先示范后引導學生操作，要注重小組合作探究。在教學結束以后，要進行教學評價和考核。

3.實行項目化教學

項目化教學是指教師和學生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。首先，明確項目內容。教師根據生物制藥設備課程的教學目標制定項目任務，明確教學任務及教學各個環節需要注意的事項，將教學任務告知學生，然后讓學生進行小組合作討論。其次，項目計劃的制定。學生根據教師提出的項目任務，通過討論自主制定項目實施計劃，教師要對學生制定的項目計劃進行審查并提供參考意見。再次，項目計劃的實施。教師對學生進行合理的分組，各小組要明確各自的任務，合理分工，合作完成教學項目計劃。再次，檢查評估。完成項目計劃以后，學生要相互評價，教師也要對學生的完成情況進行評價和估分。最后，歸檔或應用。教師將項目進行歸檔，記錄保存項目數據，以便將項目數據應用于實踐。

4.提高學生學習興趣和動手能力

進行生物制藥設備課程改革的目的是為了提高教學質量和教學效果，而學生是教學活動的主體，因此，教師要重視學生在教學活動中的主觀能動性，通過創新教學手段和教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的多種思維能力和實際動手能力。在生物制藥設備課程的教學過程中，教師將操作技能的要點教給學生，學生在教師的引導下，輪流進行操作，班上其余的學生自習觀察操作學生的動作，然后根據技能測試的評分標準對其進行打分和評價，如果在操作的過程中，學生出現操作失誤，其他學生要及時指出問題，并且相互討論，尋找解決問題的方法，教師在旁進行指導，學生再次操作，經過多次重復的實驗操作，直到學生的操作技能合格才結束。在這個過程中，學生親自動手、討論、重復，不僅可以提高生物制藥設備的操作技能，同時可以培養創新思維能力和團結協作的能力。

二、生物制藥設備課程基礎上的實驗改革的效果

通過生物制藥設備課程的實驗改革，教學質量和教學效果已經有很大的提高。一方面，教學模式和教學方法的創新使得學生學習興趣和學習熱情得到顯著提高，學生的綜合素養提高，創新思維能力和實際操作能力得到培養，學生積極參與科研工作并且已經取得了一定的科研成果。另一方面，通過生物制藥設備課程的實驗改革，學生掌握了足夠的生物制藥設備的理論知識和實踐操作能力，并且能將掌握的知識和技能靈活地應用于生物藥物生產的實際生產過程中，這有利于解決傳統生物制藥過程中產生的各種問題，從而優化生物藥物生產工藝，加強生物制藥的質量管保障和生產管理力度，有利于促進中國制藥業的發展，推動中國經濟的健康可持續性發展。

結語

在生物制藥設備課程的教學過程中，教師不僅要將生物制藥的理論知識教授給學生，還要培養學生實踐操作的能力，通過將理論教學與實踐教學的有機結合，幫助學生更加深入透徹地學習和消化理論知識，培養學生創新思維能力和獨立自主的學習能力。實行項目化教學，加快一體化課程體系建設，充分利用虛擬仿真教學軟件進行教學。

參考文獻

[1]宋建國.高職院校生物制藥技術專業“單元操作技術”課程改革與實踐[J].牡丹江大學學報，2019（05）：128-130.

[2]張偉，李芊，王平，等.基于工程能力培養的《生物制藥設備》課程教學改革探索[J].廣東化工，2017，44（10）：236-237.