信任是一切教育發生的基礎

盧望軍

放學經過校門時，一個陌生的男孩焦急地對我說：“老師，能不能借我十塊錢？”

我的第一反應是不借。見我滿臉疑惑，男孩子說：“我找別的老師借，都不肯。我的錢掉了，我家離學校很遠，媽媽在家里等我……”男孩子簡直要哭了，還拿出校徽給我看，以表示他不會賴賬。我沒有看他的校徽，掏出十塊錢給他，說：“十塊錢對我是小事，但希望你會還。”第二天，這位男孩來還我錢，我說：“謝謝你。”他驚愕地望著我，我解釋道：“謝謝你沒有辜負我的信任。”后來男孩每次見到我，都會主動問好——雖然我不知道他的名字，他也不知道我的名字。

后來我想，如果我那天沒有借錢給他，他還會在黃昏的校園里拿著校徽輾轉乞求多久才能借到十塊錢呢？那一個一個從面前經過的老師，那一次一次鼓足勇氣才說出口的請求，那一點一點沉墜下去的心情，不都足以成為他厭惡學校懷疑老師的直接誘因嗎？

我們不想借錢給學生的原因是——我不認識這個學生，他不一定會還錢;于是我們假想——十塊錢是小事，但被學生欺騙（這樣的事情也是有的）的感覺很難受;進而我們沒有任何根據地判定——學生是不值得信任的。這就是拒絕借錢的那一瞬間，老師們的邏輯。

多么可笑而又多么常見的邏輯啊！

我們從事教育，可從來都是教的時候多，育的時候少。我們懷疑學生，覺得離開老師的教，學生什么也學不會。殊不知，我們不能教會學生任何東西，如果不是他們自己想學的話。教，是外力的施加;育，才是內力的喚醒。