價值：學校品牌延伸的核心要素

賈昂 王紅

摘 ? ?要當前，學校品牌延伸已成為實現教育公平的一項重要舉措，而在現實教育實踐中，品牌延伸的效果并不盡如人意。基于價值理論，品牌延伸本質上是價值的延伸，學校品牌的有效延伸，需要學校內部價值延伸和外部品牌延伸的同步推進。加強價值內驅構建學校組織價值，整合價值追求構建學校群體價值，實施價值激勵構建學校個體價值，是實現學校品牌延伸的有效路徑。

關 鍵 詞品牌延伸;教育公平;價值;集團化辦學

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2019）08-00-03

在追求教育公平，提高辦學質量成為全社會共識的時代背景下，借助品牌延伸進行集團化辦學已成為“教育熱潮”。品牌延伸的初衷，在于通過增加優質教育資源的供給量來實現教育的高位公平。但現實中，品牌延伸的效果并不盡如人意。基于價值理論，品牌延伸本質上是價值屬性的延伸，這就為我們改進集團化辦學的效果，真正實現學校品牌的延伸提供了新的視角。

一、現實困境：價值延伸與品牌延伸相背離

某小學（以下簡稱C校）是一所典型的薄弱學校。學校硬件條件較差，校舍安全不達標，沒有專門的閱覽室、音樂教室、多媒體教室和特色功能室等，就連師生日常使用的廁所也是用簡易墻板搭建的。生源質量差，呈現“兩大來源”和“雙向流動”的特點，“兩大來源”是指片區內學生多是附近農貿市場小生意從業者的子女和沒有固定住所的外來打工人員的子女，“雙向流動”是指本校學習成績好的學生不斷轉學流出，而學習基礎薄弱的學生和市郊輟學學生不斷流入。……