探索科技教育 勇攀科技高峰

杜豫

多年來，河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)一直努力探索科學(xué)發(fā)展的方向和路徑，不斷探索浩瀚無垠的科技時空和未來，力爭成為小學(xué)科技教育領(lǐng)域的佼佼者。

一、銀核驅(qū)動——科技教育課程

1.整體規(guī)劃

學(xué)校對科技教育課程進(jìn)行了系統(tǒng)構(gòu)建，開發(fā)出了以科學(xué)、微機(jī)、綜合實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的課程和以“科學(xué)自助餐”“小魯班”為特色的課程，組成了“雅探思維類”與“雅新體驗類”兩大科技教育特色課程群。

2.構(gòu)建體系

學(xué)校科技教育課程結(jié)構(gòu)呈金字塔狀，具有立體式、多維度、全方位的特色，使培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了一個目標(biāo)清晰、上下關(guān)聯(lián)的課程群，讓學(xué)生在自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的過程中健康成長。

一是國家基礎(chǔ)課程。即國家規(guī)定的所有科技教育類課程，包括科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動和信息技術(shù)課。學(xué)校科技教育課堂特別注重學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和生活性，讓學(xué)生通過活動來獲取知識和養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

二是體驗拓展課程。即以國家基礎(chǔ)課程為主線而衍生出的拓展課程，重在挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。例如，科學(xué)課程衍生出了一二年級的“種子家族”“烏龜爺爺”、三年級的“風(fēng)言風(fēng)語”、四年級的“昆蟲也瘋狂”、五年級的“鳥語花香”、六年級的“健康密碼”等課程;信息技術(shù)課程衍生出了“慢搖到快手”“編程一小時”“魔術(shù)手”等課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生們體會到了創(chuàng)造的樂趣，大家積極分享，互相交流學(xué)習(xí)，取得了長足的進(jìn)步。體驗拓展課程的開發(fā)既保證了科技教育在方向上的一致性，又?jǐn)U大了科技教育的自主性。

三是科技特色課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，建立了科技特色課程，定計劃、內(nèi)容、人員、時間和地點(diǎn)，形成了穩(wěn)定的社團(tuán)課程管理機(jī)制。目前，學(xué)校有機(jī)器人、遙控直升機(jī)、電腦動漫、無人機(jī)編隊飛行、3D打印等特色課程，涵蓋了動手、操作、開發(fā)等各個方面，促進(jìn)了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的提升，為學(xué)生搭建了展示個性特長的平臺。

二、銀暈彌漫——科技教育課堂模式

課堂是學(xué)生獲取知識、習(xí)得技能、發(fā)展智力的主要場所，只有抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，才能真正落實(shí)課改精神，使學(xué)生在有限的時間里獲得最大的收獲。

學(xué)校注重加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，在實(shí)施特色科技教育的過程中，以課堂為主陣地，以“立雅求美，綻放幸福”辦學(xué)理念中的“美”為著眼點(diǎn)，構(gòu)建了以“美美與共”為核心理念的“美美科技”課堂教學(xué)模式。學(xué)校還將科技教育與文學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等進(jìn)行巧妙融合，如在數(shù)學(xué)學(xué)科中開展“魔方小站”“蒜苗成長記”等活動，在美術(shù)學(xué)科中開展“創(chuàng)意紙鳶”“非常泥塑”等活動。學(xué)生在師生關(guān)系融洽的科技教育課堂中，得以放松身心、愉悅精神，敢于表達(dá)自己的想法和意愿;在科學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究問題的過程，建構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力;并通過思維碰撞、互動交流，激發(fā)生命的能量潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三、恒星閃亮——多彩科技教育活動

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以“立足普及、全面參與、不斷提高”為原則，以“讓每個學(xué)生的個性都得到張揚(yáng)、讓每個學(xué)生的潛力都得到充分發(fā)揮”為目標(biāo)，設(shè)計出了豐富多彩的科技教育活動。

一是年度恒星——科技活動周。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)13年舉辦科技活動周，并將其作為一件不可或缺的科技盛事寫進(jìn)了每學(xué)年的校史。歷屆科技活動周的領(lǐng)導(dǎo)工作都由校長親自擔(dān)任，保證了各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。每次活動開展之前，校長都要主持召開行政會討論活動方案，召集各班班委進(jìn)行專題討論，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并保證科技活動周高質(zhì)量開展提供保障。每年科技活動周的側(cè)重點(diǎn)都不同，而全員參與知識競賽、觀看科技類影片等活動，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的綜合能力。學(xué)校還會對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此激勵他們繼續(xù)努力上進(jìn)。

二是創(chuàng)客恒星——校園創(chuàng)客節(jié)。每年臨近兒童節(jié)，學(xué)校都會開展為期兩周的“校園創(chuàng)客節(jié)”，包括“神奇的葉貼畫、小小畫筆畫未來、創(chuàng)意無極限、創(chuàng)意小繪本”等活動。學(xué)校還根據(jù)創(chuàng)客嘉年華活動方案的整體安排，邀請一些科學(xué)團(tuán)隊走進(jìn)學(xué)校，開展豐富多彩的科學(xué)活動。

三是體驗恒星——青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動。學(xué)校青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動每年一個主題，至今已開展了十余年。通過參與科學(xué)調(diào)查體驗活動，許多學(xué)生掌握了基本的科學(xué)知識與技能以及科學(xué)探究活動的方法，培養(yǎng)了良好的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度，形成了初步的科學(xué)探究能力。學(xué)校青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動著眼于學(xué)生和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的客觀要求，面向全體學(xué)生，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展創(chuàng)造了條件。為了使該體驗活動取得更好的成效，學(xué)校在組織領(lǐng)導(dǎo)、建章立制上做了大量的工作，為大力推進(jìn)青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的深入開展提供了保障。

四是實(shí)踐恒星——主題式科技實(shí)踐活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”理念的教育落到了實(shí)處，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推動了科技活動的蓬勃開展。學(xué)校每年都要開展主題式科技實(shí)踐活動，如“走進(jìn)牛奶廠”“參觀自來水廠”“玩轉(zhuǎn)科技館”等，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生們在活動中體驗，在體驗中成長，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深入持久的科技實(shí)踐活動，對全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

五是聯(lián)盟恒星——五大科技教育聯(lián)盟。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，學(xué)校把科技創(chuàng)新的“話語權(quán)”交給學(xué)生，為其搭建了“創(chuàng)客吧”“金點(diǎn)子征集箱”“創(chuàng)意QQ群”“科普之聲”“開心農(nóng)場”五大平臺，讓其變身為科學(xué)“大咖”，“刷足”了存在感。“創(chuàng)客吧”每天中午對學(xué)生開放，大家在此發(fā)布自己的創(chuàng)意做法，交流探討;“金點(diǎn)子征集箱”懸掛在教學(xué)樓的首層，鼓勵學(xué)生隨時把自己的好創(chuàng)意、好點(diǎn)子投放到征集箱內(nèi);“創(chuàng)意QQ群”是學(xué)生展示創(chuàng)意編程作品的地方，教師及時進(jìn)行在線輔導(dǎo)，答疑解惑;“科普之聲”利用校園廣播站向?qū)W生推送科普知識和科普書目;“開心農(nóng)場”以課程“樂種”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗成長的快樂。

如今的鄭州市文化綠城小學(xué)正以科技教育的思維和方式，帶領(lǐng)學(xué)生在這個互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)飛速變革的時代堅持真理，永攀科技高峰。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）