活動育人 助推學生健康成長

華偉

學生活動是素質教育的重要組成部分，它包括文化、音樂、體育、美術、科技、社會實踐等各類校園拓展活動。學生活動作為學生學習生活的課程之一，在學生的成長與發展中具有重要的教育價值。

近年來，山東省泰安英雄山中學以學校德育工作和教學工作為軸心，結合學生特點，以校級活動、社團活動和學生會活動三大類活動為切入點，積極探索并組織開展了形式多樣、內容豐富的校園活動，加大了活動育人的力度，全面提升了學生的綜合素養，促進了素質教育的發展。

一、活動育人，引導學生樹立正確的價值觀

活動育人的價值，首先表現在培養學生的責任擔當素養上，有助于培養具有服務精神、家國情懷和國際視野的新時代中學生。

為培養青少年學生勤奮學習、志存高遠的品質，增強他們的責任擔當意識，可通過主題活動、志愿服務和公益活動等，幫助他們了解和融入社會。為此，學校將主題教育活動、主題團日活動、主題組織生活會與當前的社會熱點、國際熱點相結合，開展了以學習安全、紀律、學風教育月等為主題的教育活動。

例如，開展以“不忘初心跟黨走，青春助力團代會”為主題的集體簽字、照片征集形式的主題團日活動，以“踐行新思想 擁抱新時代”為主題的組織生活會和討論總結評議會等。這些活動增強了學生的歷史責任感和使命感，促進了學生深入學習新時代中國特色社會主義思想的精神實質和豐富內涵，牢牢把握黨在新時代的歷史使命，并引導學生用實際行動為共青團事業貢獻力量;同時，也引導學生發揚英雄精神，樹立正確的社會意識，關心國家大事，拓展國際視野，把個人的價值理想與時代的前途命運緊密結合，自覺擔當起新時代的歷史使命。

“高鐵志愿服務崗”是學校的一項特色實踐活動。每逢假期，學校都要組織學生志愿者前往京滬高鐵泰安站開展志愿服務活動，并為學生配備了印有“英中志愿者”標識的橙黃色志愿服裝。志愿者們幫助乘務人員認真核對旅客車票，熱情引導旅客有序進站，耐心解答旅客詢問，得到了高鐵站工作人員和旅客的一致好評，為泰安創建國家文明城市貢獻了自己的力量。學校還經常組織學生開展“泰山先鋒”進社區、“泰山紅葉”送溫暖等志愿活動，以發揮青年志愿協會的重要作用，讓“公益”“志愿”“服務”成為靚麗的“英中名片”。

主題教育類、志愿服務類活動，不但能夠引導學生把快樂、善良、責任和熱情傳遞給身邊的人，幫助學生樹立溫暖他人、關懷弱者、樂觀友善的正確價值觀，而且有助于學生提高解決實際問題的能力。

二、活動育人，

引導學生展現自我與多元發展

活動育人的價值也表現在引導學生發掘自己的興趣，以興趣為切入點，展現自我、增加自信。

學校把學生社團建設作為德育工作的新抓手，通過開展豐富多彩的社團活動促進校園文化多渠道、深層次、高質量地發展，健全了文學社、校園廣播站、記者團、科技社團、舞蹈、禮儀社、合唱、樂器、太極拳等各類社團組織。社團由學生自主管理，加上專業教師的指導和督促，成為學生施展才華和自主發展的平臺。

近年來，學校活動遍地開花，也獲得了諸多榮譽。在2018年的泰安市中小學藝術節展演活動中，學校參賽的三個節目全部獲得一等獎，其中《八女投江》《鼓韻》兩個節目還參加了山東省中小學藝術節展演并獲得一等獎。學校模聯社團連續六屆參加山東省青少年模擬聯合國峰會，接連獲得優秀組織獎、最佳提案獎、優秀代表獎等榮譽，社團成員翟一涵同學也受邀參加美國紐約模擬聯合國峰會;國學社團成員多次參加省級衛視國學類節目的錄播，其中2015級的賈文晗同學以“琴棋書畫樣樣精通”刷屏泰安人朋友圈，在2017年山東衛視《國學小名士》電視大賽中獲得全國第三名……2018年的央視春晚泰安分會場特別節目在CCTV-3展播，學校舞蹈社團成員參演了其中三個節目。

學生全面參與社團活動，提升了身體素質和心理健康水平，促進了德智體美勞全方位發展，培育了良好的興趣愛好，有效緩解了學習壓力。豐富的社會活動，振奮了每一個學生，凝聚了班級團結進取的力量，讓學校充滿了生機與活力。

三、活動育人，培育學生綜合素質

活動育人的價值還表現在有助于培養學生的綜合思維能力、綜合實踐能力等綜合素質。

學校以實現學生“自我管理、自我服務、自我教育、自我監督”為目的，進一步加強了校學生會的組織建設與管理。通過開展學生會干部選拔活動，選出了一批熱愛學生工作、學習成績良好、有團隊精神、執行能力強的學生干部，進一步加強了學生會干部隊伍建設，為學生會組織開展學生自主管理工作增添了新的力量。

學生會組織的自主管理涉及常規事務、學生活動和特殊活動三方面工作。學校以自主管理為“坐標”，以早操、課間操和自習課紀律檢查的常規工作為“經”，以社團活動、餐廳執勤和校門執勤的學生活動為“緯”，以開學典禮、運動會、校園藝術節等特殊活動為“點”，繪就了一張方向明確、思路清晰的學生會自主管理發展新藍圖。

與其他活動不同的是，學生會內部活動多涉及領導力訓練和團隊合作。學校開展的即興演講、辯論賽和公共討論等活動，逐步提高了學生的組織管理能力、團隊合作能力、溝通協調能力、分析解決問題的能力、社交能力和創新能力，為學校培養了一批“能工作、會工作，言行規范、管理高效、工作熱情”的學生會干部。

在校園活動的鍛造下，泰安英雄山中學的學生展現出了拼搏的精神、執著的追求和卓越的才華，塑造了健全人格，提升了綜合素質。這段活動經歷為學生今后的人生選擇和職業規劃奠定了良好的基礎。

綜上所述，要想使校園活動的育人價值最大化，不僅需要學校的努力，更需要家庭和社會共同創造一個良好的教育文化環境，將社會實踐資源轉化為校園文化資源和活動資源，以更好地實現預期的教育價值和“全科育人、全程育人、全員育人”的目標，推動素質教育的發展。

（責任編輯? ?張慧籽）