加強科研倫理和學風建設

劉麗艷

近年來，我國人才評價制度不完善不科學問題越來越突出，“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”現象成為科研創新和人才評價的一大痼疾。客觀來看，分數、文憑、論文等指標在一定程度上反映了個體或集體發展的成績，為防止評價中主觀因素的干擾提供了某些客觀的參照。然而一旦把評價標準“形式化”“絕對化”，則會產生種種問題。其主要表現有：一是背離科研初衷，違背科學精神。二是致使部分科研人員急功近利，引發大量學術泡沫現象。

加強科研倫理和學風建設，營造良好的科研生態，是當前克服“五唯”、完善人才評價制度的有效措施，也是增加廣大科研人員獲得感、幸福感的內在要求。

加強科研倫理教育引導，促進學術自律。科學研究可以大膽假設，但科研人員必須遵守學術規則與科研倫理。我國目前雖開展了增強科研倫理的教育活動，但質量和水平仍需提高。尤其針對在校生的教育培訓更要加強，目的是讓他們在學術生涯的起步階段，就養成崇尚科學精神、遵循科研倫理、嚴守學術規范的良好習慣，為建設創新型國家提供堅實的、負責任的人才支撐。同時，要加強教育引導，促進學術自律，提升廣大科研人員的道德素質。

深化體制改革，完善人才評價機制。人才評價機制改革是高校優化科研“軟環境”的重點工作，完善人才評價制度有利于更好地實現人盡其才、才盡其用。當前，部分高校已經嘗試在人才評價中把“一把尺子量到底”改為“干什么，評什么”，突出教學與科研并重，堅持師德為先、教學為要，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，通過設置多元化的評價標準不斷完善科研評價制度。

強化監督管理，加大懲治學術不端行為的力度。建議相關部門加強倫理審查，建設倫理審查委員會。當前，科研倫理管理制度和組織建設嚴重滯后。需要從深層次的監管理念加以重視，建立健全對科研倫理問題的監督、調查、處理和爭端解決機制，加大對違規行為的查處和懲治力度。對于高等院校來說，應當建立完善的學術治理和監管體系，對科研活動的全過程實行強有力的監管，采取“零寬容”政策，決不讓弄虛作假、剽竊抄襲行為有立足之地。

我國有世界上最大規模的科技人才隊伍，科研倫理和學風建設事關我國創新型國家建設。只有加強科研倫理和學風建設，教育引導廣大科研人員樹立良好學術道德，遵守學術規范，才能更好釋放人才第一資源的潛能，讓各類英才競現、創新成果涌動。