試析小學(xué)體育的多樣化教學(xué)

唐禮行

摘要：未來(lái)的人才不僅要有知識(shí)，還要有健康的體魄，更重要的是有完善的人格，要對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著熱愛(ài)和信心。這是任何教材和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備都不能替代的。因此，體育教師本身素質(zhì)的高低就成為教育成敗的關(guān)鍵。提高體育教師的素質(zhì)和能力，實(shí)質(zhì)是社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教育及人才培養(yǎng)的要求。本文就小學(xué)體育多樣化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 多樣化教學(xué)

一、政治思想素質(zhì)是基礎(chǔ)

和其他教師一樣，體育教師亦是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和道德觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)，因此首先應(yīng)以自身扎實(shí)的思想道德素質(zhì)為學(xué)生起典范的作用。體育教師必須忠誠(chéng)于人民的教育和體育事業(yè)，有正確的政治方向、高度的責(zé)任感和事業(yè)心，有對(duì)體育事業(yè)傾注全部心血的熱情。

二、堅(jiān)持創(chuàng)新完善教學(xué)方法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。

1.多角度的教學(xué)主題

例如，小學(xué)生特別喜歡的童話(huà)故事，我們可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，課上可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。

2.魅力教師，言傳身教

言傳身教，這是教師最根本的教導(dǎo)方式。教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師的形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。

三、教育教學(xué)素質(zhì)是根本

具備較強(qiáng)的教育教學(xué)水平，是體育老師必備的素質(zhì)。在教育方面，體育教師不僅要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，還應(yīng)了解學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)情況等等，養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方面，體育教師首先要有制定教學(xué)計(jì)劃的能力。要能根據(jù)學(xué)生的不同年齡、性別、個(gè)性，組織開(kāi)展有條不紊的練習(xí)或集體活動(dòng)，根據(jù)對(duì)象結(jié)合具體任務(wù)，運(yùn)用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言、正確優(yōu)美的姿勢(shì)等豐富的表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，體育教學(xué)也是如此。體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，深受學(xué)生喜愛(ài)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生的思維一直處于開(kāi)啟狀態(tài)，非常活躍，學(xué)生要思考很多問(wèn)題，這樣的思維使得學(xué)生積極思索，想方設(shè)法提高自身能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高都是有益的。

總之，體育教師如能把自己素質(zhì)的提高和學(xué)校整體教師素質(zhì)的提高相結(jié)合;把參與活動(dòng)與個(gè)人提升相結(jié)合;把教育教學(xué)改革與各學(xué)科整合相結(jié)合;在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉，在教學(xué)改革中不斷豐富，并不斷地探索教學(xué)規(guī)律，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：貴州省甕安六小）