高校圖書館參與非物質文化遺產傳承與保護的途徑*
——以天津高校為例

李沂濛

（天津醫科大學圖書館，天津 300070）

非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）是中華傳統文化的重要組成部分，非遺傳承一方面可以促進人們了解中華傳統文化，另一方面還可以使國民獲得文化認同感，進而形成文化自信。對非遺的弘揚和有效傳承不僅僅是歷史文化工作者的工作范疇，也應是高校，尤其是高校圖書館的使命與責任。2015年新修訂的《普通高校圖書館規程》中明確提出：“圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用”[1]。它反映出新時代高校圖書館的職能與使命，以及在文化傳承與文化育人方面的擔當。青年學生是民族的未來，是傳承中華民族傳統文化的主力軍。作為高校特別是高校圖書館，應積極主動地參與地方非遺的傳承、保護與宣傳工作，做好非遺在大學生中的宣傳普及工作，只有讓學生真正了解非遺，才能使他們更好地擔當起非遺的傳承工作，增加他們的民族自豪感與自信心。

1 天津非物質遺產項目以及傳承人概況

天津作為擁有615年悠久歷史的古城，以其特殊的地理位置，形成了漕運文化、津沽文化以及媽祖文化等特殊的文化，其非遺產品類別包括民間文學、傳統音樂、傳統舞蹈、傳統戲劇、曲藝、傳統體育、游藝與雜技、傳統美術、傳統技藝、傳統醫藥以及民俗等，這些在非遺名錄中的寶貴遺產，很多瀕臨失傳，急需我們加強對其的教育宣傳、保護和傳承。

1.1 天津市非物質文化遺產項目

截至2018 年底，天津共有各級各類非遺項目250項。從整體來看，天津的非遺項目種類涵蓋十大類，共有國家級非遺項目32 項，市級非遺項目218 項；從數量來看，傳統技藝、傳統體育、游藝與雜技以及傳統舞蹈的項目數量位列前三位，各占非遺總數的29.2%，14.4%以及11.6%，這三項合計占非遺項目總數的55.2%，傳統戲劇以及民俗數量各為8項，占總數的3.2%，詳見表1。

表1 天津市非遺項目統計

1.2 天津國家級非物質文化遺產代表性傳承人

2018年，馬志明、孟廣祿等22名來自天津的表演藝術家入選文化和旅游部公布的第五批國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人名單，至此，天津市共有國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人42人[3]（見表2）。

表2 天津市國家級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人統計

續表

如表2所示，天津市除民間文學和傳統舞蹈沒有非遺傳承人外，其他各個非遺類別均有傳承人，其中，傳統戲劇、曲藝的傳承人數量排名前兩位，分別為11 人以及9 人。民俗的傳人最少，僅有1位；就性別而言，42 位傳承人中，男性30 人，女性12 人。數據顯示，有些非遺項目的傳承人數目僅為1 人，如民俗類僅有1 名女性傳承人，可見非遺保護與傳承工作迫在眉睫。

2 天津市非物質文化遺產宣傳保護傳承現狀

2.1 天津非物質文化遺產保護政策

為了繼承和弘揚非遺文化，天津市出臺了《天津市非物質文化遺產保護條例》，并于2019 年1月1 日實施，條例共八章五十一條，充分突出“保護”二字。條例明確了“保護非物質文化遺產，應當堅持以人民為中心，堅持政府主導、社會參與，多元投入的基本原則[4]”。此外，條例在第四章傳承與發展中，還明確了“要鼓勵和支持高等學校、研究機構與文化主管部門合作開展專題研究、學術交流等；支持高等學校開展非物質文化遺產相關學科和專業建設；推行現代學徒制，培養非物質文化遺產專業人才[4]”，可以說該條例的實施為高校參與非遺保護指明了方向。

2.2 天津高校參與非物質文化遺產傳承宣傳案例

天津市共有各級各類普通高校57 所，這些高校都不同程度地參與了非遺保護與傳承工作，筆者選取天津師范大學、南開大學以及天津大學的案例，進行簡要介紹。

2.2.1 天津師范大學參與非遺傳承宣傳保護案例

天津師范大學參與的非遺保護活動主要有“行走中的非遺”“非遺進高校”“非遺人才走入大學殿堂”。

“行走中的非遺”[5]是由天津師范大學青年志愿服務團隊于2017 年“非遺日”前發起的公益項目，青年志愿者們走近天津多個非遺項目，他們通過走訪非遺傳承人，向他們學習技藝，對搜集到的音頻、影像資料進行整理，意在使更多的人了解非遺文化，推動非物質文化遺產的保護與傳承。

“非遺進高校”是天津師范大學圖書館舉辦“樹人講堂”活動，學校邀請“木版水印技藝”非遺傳承人魏立中為師生做了《守望經典 砥礪前行——國家古籍保護中心重點工作介紹》和《十竹齋木版水印技藝傳承與傳播》的講座[6]。可以說這是高校圖書館參與非遺保護的典型案例，傳承人的講座引起了師生對非遺的關注，起到了良好的宣傳作用。

“非遺人才走入大學殿堂”指的是天津師范大學于2018 年底成立了楊柳青年畫人才培養基地，該基地的建立，旨在通過“校地合作”的方式培養年畫傳承人才[7]。

2.2.2 南開大學參與非遺傳承宣傳案例

南開大學參與非遺保護的活動主要有3種：非遺課程、非遺講座和非遺展演。

南開大學與天津文化主管部門簽署了非物質文化遺產保護教育傳承戰略合作框架協議，首次實現非遺保護跨領域合作[8]，南開大學致力于非遺保護與傳承的一大亮點是于2017年3月開設的非遺通識課，受到了學生們的歡迎，這也是國內首家開設非遺通識課的綜合類高校。

此外，南開大學于2017 年面向全國開設了木版年畫研修班，并邀請木版水印技藝代表性傳承人林玉晴、鄭名川走進南開大學，為研修班的學員們講解該項技藝的歷史與工藝。學員們的近百件非遺作品也以成果展的形式亮相南開大學，供師生及廣大市民欣賞。

除了非遺課程外，南開大學曾于2016年10月邀請“泥人張”第六代傳人張宇先生，為南開MBA的學子做“御匠世家的經營哲學”非遺專題講座[9]。南開大學還舉辦了非遺展演活動，在2018年5月，將天津市非物質文化代表性項目“高氏空竹”和“葛沽長樂老高蹺”兩個項目引進南開校園，讓學生身臨其境地感受到了非遺的美麗[10]。

2.2.3 天津大學參與非遺傳承宣傳案例

天津大學參與非遺保護與傳承的方式與南開大學類似，分為選修課、體驗課、培訓班以及傳統文化節這4種形式。

天津大學于2016 年11 月邀請“泥人張”第六代傳人張宇開設了“泥人張百年技藝傳承與經營實踐”課程，這是全國知名高級學府將非遺文化納入學校選修課程的一次有益嘗試[11]。除選修課外，天津大學還安排非遺體驗課，如昆曲曲唱傳習課以及制作于氏掐絲琺瑯釉彩技藝作品。這些體驗課的開設，拉近了學生與非遺項目的距離、使他們近距離感受到非遺的魅力，提高了他們的文化素養。培訓班是天津大學參與非遺保護的另一種活動形式，學校舉辦“布老虎技藝和葫蘆雕刻技藝培訓班”，并將學員作品進行展示宣傳。

“天津活寶藏”進天大，是天津大學舉辦的傳統文化節，活動邀請非遺傳承人與大家現場互動交流，使大學生深入了解天津當地現存的多種非遺產品，如傳統美食、傳統手工藝、書畫藝術、表演藝術等4個大類。

值得一提的是，除了選修課開設于2016年外，其余的體驗課、培訓班以及傳統文化節多開設于2018 年，可見高校對非遺文化傳承的重視程度在逐漸增加，與非遺傳承人的合作也越來越密切。

2.3 公共圖書館對非物質文化遺產的傳承宣傳

天津市各級各類公共圖書館參與非遺傳承與保護工作主要分為非遺圖書進校園、非遺展覽，如天津市圖書館參加的“絲路津韻——記憶·天津非物質文化遺產展”活動，活動向國外友人展示了天津圖書館古籍修復技藝；舉辦津京冀古籍修復技術培訓班、舉行《海津講壇——系列講座》《海津講壇》等。

2.4 政府文化部門對非物質文化遺產的傳承宣傳

天津市各區縣根據當地特點，成立非遺展覽館，如“和平區非物質文化遺產展覽館”，非遺項目齊聚一堂，為市民帶來了感官盛宴；古文化街新開設“天津記憶”非遺展覽館；紅橋區開設非物質文化遺產展館等。由上述非遺傳承的典型案例可以看出，人們接觸非遺的機會變多了，參與了解非遺的途徑也呈多樣化趨勢。此外，在對外宣傳方面，天津市有非物質文化遺產網、非遺數據庫等。從目前天津市非遺傳承與宣傳路徑來看，更多的是以講座、展覽的形式向廣大市民普及非遺文化。

從以上情況不難看出，天津高校及文化部門在非遺傳承保護宣傳方面已經做了很多工作，部分高校建立了與本地非遺傳承者的合作與聯系，積極參與非遺的宣傳與傳承工作。但是天津市大部分高校，尤其是高校圖書館參與非物質文化遺產傳承保護的程度還不高。高校圖書館作為學校的資源中心、文化中心，對非遺的傳承有著自身獨特的優勢，同時高校圖書館也擔負著文化傳承與文化育人的重要使命。因此，高校圖書館應積極參與地方非遺的傳承、保護與宣傳，使在校大學生了解非遺、熱愛非遺、熱愛中華優秀傳統文化，進而激發他們熱愛民族熱愛國家的情懷。

3 天津高校圖書館參與非遺傳承保護的實現途徑

天津市共有普通高校57所，既有綜合性院校，又有專業性較強的院校。高校圖書館可以如下幾個方面參與非遺傳承與保護工作。

3.1 提高高校圖書館領導對非遺傳承與保護的認識

新的圖書館章程賦予了高校圖書館新的職能，即文化傳承職能。高校圖書館文化傳承職能作用發揮的關鍵在于高校圖書館領導對文化傳承職能的認識，只有圖書館領導文化傳承的認識提高了，才能將文化傳承創新的職能落實到日常工作中。因此，首先提高高校圖書館領導對非遺傳承宣傳的認識，把傳承非遺作為弘揚中華優秀傳統文化的重要組成部分，納入高校圖書館的工作范疇，各高校圖書館可結合自身院校特點，有針對性地選取一兩項非遺項目列入工作傳承與保護規劃中開展，制定具體實施綱要及細則。例如：天津體育大學圖書館可以選取非遺項目中的回族重刀武術這一傳統體育、游藝與雜技開展調研，并與該領域文化傳承人曹仕杰進行合作，撰寫調研報告，實現對該非遺項目的有效傳承。

3.2 設立文化推廣部與文化推廣員

高校圖書館要想有效地進行非遺傳承，需要成立專門的文化推廣部，設立文化推廣員的崗位。文化推廣部館員的主要職責是文化育人，除組織開展各種閱讀推廣活動外，把非遺的宣傳、傳承納入工作范圍，有目的、有針對性地對非遺項目進行調研。調研包括實地調研，對非遺傳承人的口述進行轉錄；包括利用文獻調研，該項工作是非遺保護與傳承中最基本的一項工作內容[12]。對地方非遺項目的文獻資源進行整理，除了有助于地方非遺項目的申報及研究工作外，還可協助編寫地方性非遺項目的宣傳讀物，供學生研讀。

3.3 建立文化遺產數字化平臺

非遺文化傳承人相當于“活的寶藏”，目前一些非遺項目隨著傳承人的逝去而逐漸失傳。天津非物質文化遺產代表性項目名錄涉及十類，涵蓋領域較廣。高校圖書館應發揮自身的優勢，結合本校學生的專業特點，將一些非遺項目數字化保存，如對該項技藝錄制視頻、音頻，對已有的非遺成果作品進行拍照保存等。各高校圖書館可以針對不同的非遺項目，建立非遺數據庫。現有研究表明，地方高校圖書館對于非遺數據庫的建設有自身優勢，可以為非遺數據庫的建設提供設施、資源以及人員的保障[13-14]。如天津音樂學院圖書館可以搭建天津時調這一曲藝數據庫。天津時調作為民間曲藝，起源于清末民初，有“時調曲目活化石”稱號，是天津歷史悠久、廣為傳播的民間曲調之一[15]。時調曲藝數據庫可以對天津時調歷史淵源、傳承人的代表作品等進行展示。天津美術學院圖書館可以建立楊柳青木版年畫數據庫，對年畫的風格種類進行介紹，此外還應涵蓋年畫的圖像、音頻、紙質以及視頻資料，記錄年畫的制作過程、工藝及注意事項等。

3.4 定期舉辦非遺項目的講座與展覽

高校圖書館可以邀請天津非遺項目的傳承人走入高校，為學生開展某些非遺項目的講座，由非遺傳承者現場講述、制作或表演，甚至指導學生親自動手實踐。通過近距離觀看或體驗，不僅可以加深學生對非遺文化的了解，更容易激發他們的興趣。如可以邀請天津風箏、面塑、剪紙等相關傳承人走進高校現場演示風箏、面塑制作過程，展示剪紙技巧等。

3.5 深入挖掘社會資源加強跨部門合作

高校圖書館在校內應與學生處、學生社團緊密合作，做好對學生非遺文化情況的調研，針對學生的興趣，邀請傳承人進行講座；在校外要與天津市各區的文化部門、文化傳承者緊密合作，推進本地區非物質文化遺產保護工作。如有條件的圖書館可以和天津文化部門攜手共同構建具有天津特色的民俗博物館，打造非遺文化產品等。

3.6 加強在國際學生中非遺的宣傳

教育部2019 年4 月提供的數據顯示，我國已經是亞洲最大的留學生目的國，來華留學的亞洲學生總數占全部留學生的59.95%，2018 年共有49.21 萬名國際學生在我國高等院校學習，其中來天津留學的國際學生人數排名全國省市的第六位，為23691 人[16]。筆者在教學時發現，留學生對中國的傳統文化表現出濃厚的興趣，雖然一些留學生對中國傳統文化有所了解，但絕大多數留學生，并不了解天津傳統文化，有個別留學生提及他們對天津市傳統文化的了解時，僅限于天津方言以及狗不理包子。受訪者普遍表示他們希望圖書館可以組織一些文化活動，讓文化傳承人介紹自己的文化；此外，他們希望圖書館可以組織他們參觀、拜訪文化傳承人，通過實地走訪，更真切地了解天津的傳統文化。由此可見，圖書館對于傳統文化，尤其是非遺文化的宣傳，不應僅僅局限于本國學生，還應把留學生作為宣傳對象，使他們了解中國傳統文化，這也是擴大中國文化國際影響的重要途徑。

3.7 豐富宣傳手段與活動方式

高校圖書館對非遺文化的宣傳方式要體現時代特征，充分發揮新媒體對非遺文化的宣傳作用。目前，高校圖書館都擁有自己的微信公眾號，并利用微信公眾號向學生推送館藏、講座以及數據庫信息服務。高校圖書館一方面可以利用社交媒體、移動圖書館推送非遺講座，另一方面搜集本館保存的能反映天津非遺文化的館藏資源，如紙質、音像等進行定期推送。此外，還可以制作非遺微視頻、宣傳展板等，對非遺項目進行宣傳。例如：天津高校圖書館可以邀請面塑、剪紙、刺繡，評書、快板、時調等領域的文化傳承人，錄制天津非遺項目的宣傳片、微視頻，并通過微信、移動圖書館等方式定期推送。

4 結語

天津非遺項目眾多，以非遺項目為代表的中國傳統文化，擁有悠久的歷史，傳承非遺文化，有利于青年學生形成民族自豪感與自信心。新的高校圖書館章程賦予了圖書館文化傳承與文化育人的職責，圖書館應利用自身的資源優勢，結合現代信息技術，推動我國傳統文化的傳承與創新。此外，為了使非遺傳承活動長效開展，各高校圖書館可以以專題的形式定期推送有關非遺的經典讀物，并針對某一非遺項目，舉行非遺知識競賽，成立非遺創客空間，舉辦學生的非遺作品展。通過系列活動的開展，提高學生對非遺的關注度和參與度，使學生進一步加深對某一非遺項目的了解和認識，進而激發他們熱愛中華優秀傳統文化的情感，更加堅定他們的文化自信。