王志庚：女兒是我的領(lǐng)讀者

作為國(guó)家圖書館少兒館的“掌門人”，他曾經(jīng)有一段被女兒引領(lǐng)走上這段職業(yè)生涯的故事。父女倆一起閱讀的諸多益處，也讓他成為新時(shí)代“馬背上的圖書館員”。

在王志庚的女兒眼中，國(guó)家圖書館這所亞洲規(guī)模最大、居世界國(guó)家圖書館第三的龐大建筑群一點(diǎn)兒也不神秘，它只是爸爸的工作單位。從小，她就是這里的“常客”——假期經(jīng)常會(huì)去爸爸的單位待上一整天，更是少兒館絕對(duì)的“資深讀者”——每次來(lái)都要浸泡在這片浩瀚的書海里。

對(duì)于“圖書館”這個(gè)詞，小家伙也比一般孩子甚至成人都有著更多元的理解與認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)不僅來(lái)自爸爸對(duì)圖書館和自己工作的介紹，也來(lái)自她從小在國(guó)家圖書館里的所聞所見(jiàn)，比如她知道圖書館不僅是看書、借書的地方，還有很多藏書和巨大的資料庫(kù)，更是有著數(shù)不清的文化活動(dòng)和展覽，還肩負(fù)著傳承文明、服務(wù)社會(huì)的重任。

王志庚翻譯過(guò)的那些和圖書館有關(guān)的圖畫書，女兒向來(lái)都是第一審讀人。在和爸爸一起推敲翻譯文字的過(guò)程中，她對(duì)閱讀、圖書館員，以及少兒圖書館也有了更多的了解。比如《馬背上的女圖書館員》這本書，講述的是一位騎著馬走過(guò)崎嶇山路、風(fēng)雪無(wú)阻地到偏遠(yuǎn)山區(qū)送書、進(jìn)行閱讀推廣的女圖書館員的故事;傳記圖畫書《摩爾小姐》講述了兒童圖書館的推動(dòng)者——安妮·卡羅爾·摩爾的一生，這位摩爾小姐不僅改變了當(dāng)時(shí)孩子不能進(jìn)圖書館的狀況，還從對(duì)兒童的理解與尊重的角度出發(fā)，打造了專屬兒童的閱覽室，更帶動(dòng)了整個(gè)北美甚至世界各地圖書館為孩子提供更好的閱讀服務(wù);《小貓杜威》則是一本根據(jù)圖書館貓的真實(shí)故事改編的圖畫書，是王志庚和女兒合作翻譯的。有了這樣充分地對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)，讓女兒對(duì)爸爸的“館長(zhǎng)”職務(wù)有著自己獨(dú)特的理解——這是一個(gè)需要為他人付出很多，為孩子選出好書，而且要不斷地告訴父母如何與孩子一起閱讀的職業(yè)。因?yàn)橥踔靖瑫r(shí)還兼任國(guó)家圖書館典藏閱覽部的相關(guān)工作，因此女兒還知道保護(hù)、修復(fù)以及珍藏一些珍貴的圖書、典籍資料也是爸爸的職責(zé)所在。

女兒對(duì)爸爸工作的認(rèn)知，肯定是和王志庚對(duì)自己工作的認(rèn)知是一致的。和“國(guó)家圖書館少兒館館長(zhǎng)”這個(gè)稱謂比起來(lái)，王志庚更喜歡稱自己是圖書館員。他說(shuō)自己的工作其實(shí)就是一個(gè)窗口，既是為讀者服務(wù)的窗口，也是展示文化的窗口。讓所有人都能享受到公共圖書館的服務(wù)，讓書籍和閱讀的智慧照亮每一個(gè)人，是所有圖書館員的心愿。作為國(guó)圖少兒館館長(zhǎng)，他認(rèn)為除了要擁有必要的核心業(yè)務(wù)能力外，還必須要對(duì)兒童有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，包括用什么樣的兒童觀看待兒童，什么是兒童視角，兒童身心發(fā)展的規(guī)律又是怎樣的，等等。他感嘆說(shuō)，在這個(gè)時(shí)代，給孩子的書不是太少了，而是太多了。所以，如何為孩子挑選出適合他們的好書放在少兒館里，篩掉那些冗余的書，是王志庚和他的團(tuán)隊(duì)的責(zé)任所在;而如何讓更多的孩子讀到好書，讓父母意識(shí)到閱讀于兒童的重要性，則是王志庚更看重自己的工作的意義。

抵達(dá)閱讀“新大陸”

原來(lái)想和人文、學(xué)術(shù)方面的圖書打一輩子交道的王志庚，在有了女兒之后，為了給女兒講故事，突然被帶到了一個(gè)“新大陸”——圖畫書的世界。這一接觸就不可收拾，陪女兒讀了8年圖畫書，他也研究了8年圖畫書。他成了圖畫書的翻譯者、研究專家，成了優(yōu)秀圖畫書的代言人，成了各大兒童閱讀論壇中的閱讀推廣人。所以，王志庚最感謝的人就是女兒：是女兒的出生讓他走上發(fā)現(xiàn)圖畫書之旅，是女兒成為他第一次講圖畫書故事時(shí)的忠實(shí)傾聽(tīng)者，也是女兒成為他翻譯的圖畫書的第一位讀者。無(wú)數(shù)次通過(guò)給女兒講故事，王志庚探索著優(yōu)秀圖畫書的特質(zhì);無(wú)數(shù)次剛剛翻譯好的圖畫書中的句子，由女兒來(lái)驗(yàn)證是否足夠“兒童”;也是無(wú)數(shù)次，女兒提出的那些關(guān)于圖畫書中的小問(wèn)題，成為王志庚推廣閱讀的靈感，引發(fā)他的思考。在王志庚的心目中，女兒是自己

的職業(yè)領(lǐng)路人。《領(lǐng)讀者》是王志庚以“司書人一”名義出版的自己的第一本書，書中的獻(xiàn)詞就是給女兒的。他說(shuō)，沒(méi)有女兒就沒(méi)有那本書，也沒(méi)有今天能在職業(yè)上做得如此投入的他;沒(méi)有和女兒一起讀圖畫書的經(jīng)歷，就沒(méi)有他今天對(duì)親子閱讀推廣的無(wú)盡動(dòng)力和熱情。

最近幾年，只要是關(guān)注兒童閱讀和圖畫書的人，在很多地方都能看到王志庚的身影，有時(shí)候甚至不知道他是怎么能擁有如此旺盛的精力的。這個(gè)時(shí)代，雖然他不用再騎著馬到處送書，但是他不遺余力地踐行這份閱讀推廣人和領(lǐng)讀者的工作，和“馬背上的女圖書館員”所做完全可以媲美，這是王志庚對(duì)自己工作的更高要求和追求，更是一份對(duì)工作的深愛(ài)和熱忱。用他的話說(shuō)：“閱讀是一種信仰。”做好推廣閱讀，是為了自己去更好地信仰這份信仰，也讓更多的人來(lái)信仰。他說(shuō)自己既然有“國(guó)家圖書館少兒館館長(zhǎng)”這個(gè)身份，就應(yīng)該用好自己的影響力，為中國(guó)全民閱讀的推廣，為讓孩子能讀上更好的作品盡一份力。

閱讀給女兒的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)

其實(shí)，說(shuō)起自己的職業(yè)和育兒的關(guān)系，讓王志庚最欣慰的，并不是女兒的翻譯或繪畫水平有多么高，而是女兒在他的陪伴中，始終保持著對(duì)閱讀的熱愛(ài)，以及她從大量的閱讀中汲取到了豐富的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)。

他還清晰地記得女兒3歲的時(shí)候，全家人一起去香港時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，在一個(gè)商店里，女兒看中了一只可愛(ài)的玩偶兔，買到之后就再也不肯撒手，無(wú)論吃飯、坐車、玩耍都緊緊地抱著她的小兔子。晚餐時(shí)，王志庚約了朋友聚會(huì)，那家人的孩子和女兒差不多大。席間大人們談天說(shuō)地，兩個(gè)孩子就玩到了一起。分手的時(shí)候，王志庚驚訝地發(fā)現(xiàn)，女兒居然把心愛(ài)的小兔子送給了剛認(rèn)識(shí)沒(méi)多久的小姐姐！回到酒店后，王志庚問(wèn)女兒是怎么舍得送出小兔子的，女兒卻給他講了一個(gè)他剛剛講過(guò)的故事，大意就是應(yīng)該把最珍愛(ài)的東西送給朋友，表示對(duì)朋友的珍視。3歲女兒此舉讓王志庚激動(dòng)又感動(dòng)。他記得當(dāng)時(shí)天已經(jīng)很晚了，但他還是跑了很遠(yuǎn)的路，到早上去過(guò)的商店給女兒買回來(lái)一只一模一樣的小兔子，作為對(duì)女兒行為的肯定與鼓勵(lì)。這件讓他印象深刻的小事，堅(jiān)定了他認(rèn)為閱讀是最好的教育的看法，堅(jiān)定了他要不斷地告訴父母要給孩子講故事、與孩子一起閱讀的信念。直到現(xiàn)在，很多父母或者朋友問(wèn)他應(yīng)該如何教育孩子時(shí)，王志庚都會(huì)非常肯定地告訴他們：“故事知道怎么辦！”

想把美德和正確的價(jià)值觀傳遞給孩子，王志庚認(rèn)為講道理不是最好的辦法，潛移默化才是高明的手段。而讓孩子于故事中領(lǐng)悟，在生活中感受和體驗(yàn)，就是潛移默化。而且他認(rèn)為成人必須要和孩子一起閱讀，首先做到表里如一，前后一致，成為一個(gè)本真的人，才能影響到孩子—孩子感受到自己家人是什么樣子，自然會(huì)成為那個(gè)樣子。

問(wèn)與答

您覺(jué)得孩子要成為未來(lái)的主人，要具備什么樣的素養(yǎng)？

情感

中國(guó)現(xiàn)在正處于巨大的轉(zhuǎn)型期，我們的教育包括閱讀在內(nèi)，也在轉(zhuǎn)型。原來(lái)我們的孩子更多的是在學(xué)知識(shí)，重視的是一些知識(shí)和技能的培養(yǎng)。但在我看來(lái)，也許不少技能在未來(lái)都可以被人工智能取代，包括今天我們?nèi)祟悇?chuàng)造的很多價(jià)值，也許以后都可以交給人工智能去完成。那么我認(rèn)為有一種無(wú)法被取代的、獨(dú)屬于人類的能力，便是情感。情感存在于文藝、文學(xué)作品中，也只有擁有情感，才能創(chuàng)作出真正永恒的文學(xué)作品和文藝作品。這和我的工作以及我所做的閱讀推廣工作非常相關(guān)，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得，閱讀要更注重和關(guān)注情感的表達(dá)，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，父母應(yīng)該給孩子朗讀故事，因?yàn)槔首x飽含情感;當(dāng)孩子大些之后，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)朗讀。因?yàn)樵诶首x中，我們可以通過(guò)文字、文學(xué)作品去真正理解作者的情感，實(shí)現(xiàn)跟作者情感的共鳴，進(jìn)而再把自己的情感通過(guò)文字、繪畫、音樂(lè)等形式表達(dá)出來(lái)。我經(jīng)常建議父母要用自己的情感演繹故事講給孩子聽(tīng)，要知道，孩子在最初時(shí)聽(tīng)的并不是故事，而是為他讀書的父母的情感。

慎獨(dú)與利他

這個(gè)時(shí)代的孩子長(zhǎng)大后，可能不會(huì)再那么看重財(cái)富或所謂的成功，他們追求的將是一種心靈上的自由和滿足，更在意的是自身價(jià)值的體現(xiàn)。其實(shí)我們這代人，并不能確定地知道未來(lái)是什么樣的，孩子需要做哪些應(yīng)對(duì)，但我覺(jué)得有兩個(gè)亙古不變的詞匯可能很重要：慎獨(dú)與利他。就是孩子要知道如何對(duì)待自己，如何對(duì)待他人。

慎獨(dú)講究的是個(gè)人道德水平的修養(yǎng)、個(gè)人品行的操守，是個(gè)人風(fēng)范的最高境界。“慎”就是小心謹(jǐn)慎、隨時(shí)戒備;“獨(dú)”就是獨(dú)處，獨(dú)自行事。在未來(lái)的智能社會(huì)中，人除了與人，還將與機(jī)器共生，很多人的工作伙伴很可能不再是人，而是機(jī)器，也可能有不少工作只需一個(gè)人完成，沒(méi)人監(jiān)督、沒(méi)人管理，這個(gè)時(shí)候，靠的就是自律，也就是古人說(shuō)的慎獨(dú)。

利他是一種公益之心，是對(duì)他人的尊重、理解和接納，是盡自己的能力給予他人最大幫助。利他精神是推動(dòng)社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要?jiǎng)恿Γ彩俏磥?lái)最需要的一種素養(yǎng)，所以我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的利他精神，也是在為他積蓄贏得未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

受訪人簡(jiǎn)介

王志庚，國(guó)家圖書館少兒館館長(zhǎng)，典藏閱覽部主任。曾作為全國(guó)公共圖書館員的唯一代表參加中國(guó)共產(chǎn)黨的第十八次代表大會(huì)。