致敬經典，創新前行

王 歡

本期主題 ：愛中華民族文化

★主題概述

中國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的多民族國家，一座座古老的民族建筑，一種種獨特的民族風情，一位位矚目的民族英雄，一首首動聽的民族歌曲，一句句閃光的民族語言……豐富著中華民族文化，彰顯著中華民族精神，更凝聚著中國各族人民。

習近平總書記指出：“民族復興，離不開價值追求的指引；砥礪奮進，需要有精神力量的支撐。對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。”在70年的少先隊工作實踐中，各級少先隊組織帶領各民族少年兒童圍繞“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”這個主題從了解多民族文化著手，以實踐體驗為載體，開展了豐富的少先隊活動，弘揚偉大的民族精神，加強民族團結，培育社會主義事業的建設者和接班人。

【注：經典活動案例1～3詳見《輔導員》雜志6月上刊】

★經典活動案例4

民族團結花盛開

新學期第一次課間加餐時，河南省鄭州市金水區黃河路第一小學五（1）中隊的教室里充滿了歡聲笑語。隊員們吃著香噴噴的大肉包子，交流著彼此的假期生活。可是，隊員小沙卻沒有吃，靜靜地坐在一旁。伙伴們紛紛問他：“你為什么不吃？”小沙說：“因為我是回民。” “回民為什么不吃大肉呢？” 有個隊員不解地向中隊輔導員求教。輔導員告訴他們：“中國是一個多民族的國家。漢族人數比較多，其他民族人數相對較少。每個民族都有自己的生活習慣和風俗，我們應該彼此尊重……”

中國的少數民族都有哪些？與漢族有什么不同的風俗呢？隊員們提出不少疑問。在商議后，大家決定帶著這些問題向中央民族學院的大哥哥、大姐姐們請教，請他們介紹本民族的風俗、習慣，以及民族英雄和模范人物。

第二天，隊員們就發出了求援信。一周后，他們欣喜地收到了中央民族學院民族學系八五級團支部寄來的37封回信。團員大哥哥、大姐姐們在信中向隊員們介紹了50多個少數民族的情況。

于是，五（1）中隊很快召開了一次別開生面的中隊會。每位隊員介紹一個少數民族的情況。隊員侯特說：“赫哲族人生活在中國的東北，主要靠捕魚為生。他們不僅喜愛吃魚，有的衣服和鞋還是用魚皮做的呢！”隊員高遠告訴大家：“白族的文化藝術源遠流長，《劉三姐》《五朵金花》等歌曲唱的都是白族人民的故事……”

中隊會后，隊員們紛紛回信請中央民族學院的大哥哥、大姐姐們幫忙轉達他們對各民族人民的熱愛。隊員王智在信中寫道：“我要好好學習，長大了去建設祖國的邊疆，深入了解瑤族同胞的生活，和他們一起過民族節日……”隊員郭曉燕說：“我很想認識白族小伙伴，和他們對歌。”

不久，隊員們再次收到中央民族學院大哥哥、大姐姐們的回信。他們在信上說：“感謝你們對少數民族的真摯感情！愿你們的心愿變為現實！”在這些信的鼓舞下，隊員們為實現夢想奮斗的熱情更高了。

插圖/沈陽市鐵西區雛鷹實驗小學 王 泉

■推薦者感言：

這個二十世紀80年代隊員們開展的活動通過一個包子引發的疑問，激發了隊員們對中國多民族文化的好奇心。隊員們自發組織探究，以通信的方式與團員手拉手了解各民族歷史文化，知曉中華民族的構成，提高了民族團結意識，進而在心中鑄牢中華民族共同體意識，弘揚了自強不息的民族精神，更認識到了肩負的責任，播下了夢想的種子。

在少先隊工作中，輔導員要善于通過隊員身邊的小事，把握好引導的角度和方式，春風化雨般地幫助隊員們培養愛國情懷，真正讓少先隊思想引導工作深入淺出、生動活潑。

（河南省少先隊事業發展中心主任 李文琰）

★經典活動案例5

玩轉安代舞，炫我民族風

明末清初，在內蒙古科爾沁草原上，興起了一種祈求神靈庇護、驅魔消災的舞蹈——安代舞。它具有鮮明的民族風格、濃郁的生活氣息，是體現草原文化的標志性舞蹈之一。逢年過節、慶祝豐收，喜喪婚嫁或迎賓宴會上，人們都會跳安代舞。

2006年，安代舞被列入國家第一批非物質文化遺產名錄。保護這一非物質文化遺產也成為繼承和弘揚民族傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的重要舉措之一。

創設情境，感知安代文化

生活在內蒙古自治區的許多隊員，從小就會跳安代舞。輔導員和隊干部們商議后，決定開展“玩轉安代舞，炫我民族風”系列活動，引導隊員們在感悟非物質文化遺產獨特魅力的同時，學習、傳承優秀民族文化。于是，隊員們以小隊為單位，開始了解安代舞的前世今生。“博聞天下”小隊來到內蒙古博物院，探尋安代舞的歷史起源；“朝戈彩藝”小隊走進民族服飾一條街，了解蒙古族服飾；“炫舞”小隊在校外培訓中心學跳安代舞……

在各小隊匯報后的討論中，隊員們認識到：一些珍貴的民族文化正在走向消亡，作為草原文化的傳人，自己有義務傳承民族文化。

隊員介紹研究安代舞的發現

隊員繪制的展現安代舞的作品

為深入了解安代舞，隊員們又觀看了蒙古族用安代舞歡慶春節的視頻，被那歡快的旋律感染著，體會著安代文化所傳遞的正能量。

實踐展示，弘揚安代文化

“博聞天下”小隊邀請安代舞的傳承者——額爾敦巴拉參加活動，講述他練習安代舞的經歷。隊員們被他不屈不撓、樂觀向上的精神深深感染，迫切地希望能有更多人了解安代舞。于是，他們自主創辦了“安代博客”，還將捜尋和調研到的資料整理成冊，制作成“安代文化廣播”和“安代拍手童謠”，主動傳播安代文化。

“朝戈彩藝”小隊的秘密武器——安代漫畫冊讓大家眼前一亮。隊員們策劃了“模擬安代畫展”，努力爭戴“文化傳承章”。

“炫舞”小隊的隊員們也不甘落后，跳起了自主創編的安代健身操。甩巾、踏地、旋轉，紅色的綢子揚起了他們心中的夢想。

“網絡知星”小隊的隊員們以“隨手拍”記錄了伙伴們的活動，并把整理后的文字和影像資料上傳到了校園QQ群、微信、微博等，讓安代文化走入家庭、走向社會，被更多人熟知和喜愛。

■【推薦者感言】

非物質文化遺產保護活動是繼承和弘揚民族優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的重要舉措。安代舞被譽為“蒙古族第一舞”，人文價值極高，是民族文化藝術的瑰寶。作為民族地區學校的少先隊輔導員和隊員有責任把它保護好、傳承好、發展好。

“玩轉安代舞，炫我民族風”活動，通過鼓勵隊員們自主參與和積極體驗，引導他們全身心地投入保護、弘揚民族文化的實踐，關注民族文化傳承和家鄉未來發展，從而在潛移默化中形成愛家鄉、愛祖國的樸素情感，在多彩的活動中，自覺踐行社會主義核心價值觀。

（內蒙古自治區呼和浩特市玉泉區巧爾齊召小學副校長 宋文娟）

★經典活動案例6

體驗民族風情

地處云南省的楚雄彝族自治州是中國僅有的兩個彝族自治州之一。那里彝族歷史悠久，文化積淀豐富。當地大部分三年級的隊員，對我國少數民族甚至本民族的歷史文化了解甚少。為此，結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中三年級“祖國發展我成長，民族團結一家親”的活動要求，云南省楚雄彝族自治州開發區永安小學的輔導員帶領隊員們一起設計、開展了“多彩的民族風情”少先隊活動，通過參觀、介紹、展示等形式，了解中國少數民族的概況，特別是彝族的特點，增強隊員們的民族自豪感；幫助他們知曉56個民族是一家，社會主義祖國是各族人民溫暖的家，體驗各民族團結同進步的美好。

多彩的民族風情

隊員們走進民族村，在高唱歌曲《愛我中華》中，拉開了活動的帷幕。講解員為隊員們介紹了民族教育展廳里的少數民族服裝、生產生活用具、樂器和手工藝品等。隊員們親眼看、親耳聽，感受著不同民族豐富的文化。

在“有獎競猜”環節，隊員們通過猜服飾、節日和樂器等游戲，了解了傣族、白族等少數民族的風情；通過讀、唱、跳、看等方式，加深了對各民族風俗的理解。

彝族文化大觀園

“小導游”帶領隊員們走進“彝族文化大觀園”，學說彝語、學唱彝歌、認識彝族十月太陽歷、欣賞彝族風情歌舞《太陽女》片段……一個個有趣的活動環節，讓隊員們體驗到了彝族文化的魅力和彝家人的幸福生活。不少隊員作為彝家娃的自豪感油然而生。

隊員在民族團結教育展廳中介紹自己了解的彝族服飾

民族藝術大家秀

隊員們積極參加“民族藝術大家秀”活動，展示自己的才藝：葫蘆絲演奏、民族時裝秀、民族舞蹈大家跳……在歡快的音樂聲中，隊員們和游客一起唱起來、跳起來，把活動推向了高潮。

■【推薦者感言】

我向大家推薦這一活動，不僅因為其立足于隊員年齡特點和認知水平，結合本地實際，開發了社會資源和校本資源，把富有地方特色的彝族文化引進課堂，將學校的民族團結教育展廳作為活動陣地，使活動具有了地域性和時代性，更重要的是它以新穎的活動模式，激發了隊員們的興趣和情感，達到了快樂合作、全面體驗的活動效果。

為了更加深入地開展后續活動，輔導員還鼓勵隊員們到生活中、網絡上收集反映民族團結的圖片資料；舉辦中隊少數民族圖片展；在中隊活動陣地開辟“民族大花園”專欄；號召伙伴們學會一個彝族歌舞、一種彝族樂器、一種彝族待客禮儀；認識一位彝族英雄，同時在中隊建立一個“民族團結獎章爭章臺”，一步步使活動不斷拓展。