淺析如何提高軍事技能學(xué)習(xí)效率

溫賀

摘要：軍事技能學(xué)習(xí)與其他技能的學(xué)習(xí)存在一定共性，但是，軍事技能學(xué)習(xí)因?qū)W習(xí)環(huán)境的特殊性，與其他技能的學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，本文主要探討如何提高軍事技能學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。無(wú)論如何，作為一名高素質(zhì)的現(xiàn)代化士兵，仍然應(yīng)從最基本的軍事技能入手，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上全面提高自身能力。軍事技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法、教育者的教育教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：軍事理論學(xué)習(xí);實(shí)踐學(xué)習(xí);心理建設(shè);教育教學(xué)體系建設(shè)

黨的十九大報(bào)告提出，實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化中包括軍事人員的現(xiàn)代化。按照教學(xué)的基本規(guī)律和要求，按部就班、循序漸進(jìn)的實(shí)施教學(xué)一直是我們采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段，更新教學(xué)觀念，不斷探索轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、提高教學(xué)效率、打牢軍事技能基礎(chǔ)是我們當(dāng)前緊迫的任務(wù)。當(dāng)今世界是技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)和高科技武器的廣泛使用的時(shí)代。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)了高科技，高智商，強(qiáng)對(duì)抗的鮮明特征。因此，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，必須擁有一大批能夠適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，具有高科技，高智商的現(xiàn)代化士兵。知識(shí)爆炸問(wèn)題同樣存在于軍事技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是，作為一名高素質(zhì)的現(xiàn)代化士兵，仍然應(yīng)該從最基本的軍事技能入手，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上全面提高自身能力。軍事技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法、教育者的教育教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率。本文將從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、心理建設(shè)、教育教學(xué)體系建設(shè)等多個(gè)方面談?wù)勌岣哕娛录寄軐W(xué)習(xí)效率的方法。

一、理論學(xué)習(xí)促進(jìn)技能學(xué)習(xí)

首先，正確的理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練指導(dǎo)是掌握軍事技能的基礎(chǔ)。知其然知也其所以然，大大有助于提高學(xué)習(xí)效率：對(duì)軍事技能的認(rèn)識(shí)和理解是技能形成的基礎(chǔ)[1]。只有這樣才能使受訓(xùn)人員建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在這方面應(yīng)注意把握好兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。一是理論教學(xué)。理論講解要通俗易懂，深入淺出。理解相關(guān)理論是軍事技能學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的認(rèn)知階段。讓學(xué)習(xí)者對(duì)與需要學(xué)習(xí)的軍事技能相關(guān)的理論有一個(gè)大致的了解，理解其原理和意義，有目的地減少探索時(shí)間，增加練習(xí)量，使技能練習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)從一開始就建立在正確的基礎(chǔ)之上，防止所學(xué)技能建立在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)上，從而提高技能學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量，并且提高學(xué)習(xí)的深度，這也將有助于學(xué)習(xí)者為了對(duì)相關(guān)技能的應(yīng)用。二是科學(xué)示范。軍事技能由一系列復(fù)雜的行動(dòng)組成，僅由理論學(xué)習(xí)難以理解。標(biāo)準(zhǔn)示范行動(dòng)可以在視覺(jué)上和直覺(jué)上使受訓(xùn)者從觀察中獲得對(duì)技能的感知知識(shí)。因此，在組織示范時(shí)必須注意采用各種方法，如先后的演示和解釋，首先解釋和展示，以及解釋和展示。加強(qiáng)示范效果，深化學(xué)員對(duì)示范運(yùn)動(dòng)的直觀印象，必要時(shí)采取互助學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式。使學(xué)員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正技能培訓(xùn)中的錯(cuò)誤，從而減少走彎路。

二、科學(xué)訓(xùn)練事半功倍

其次，科學(xué)得組織軍事技能訓(xùn)練是提高軍事技能學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。技能實(shí)踐是養(yǎng)成軍事技能的一條有效途徑，也是確保軍事技能的培訓(xùn)能達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵[2]。演示結(jié)束后，應(yīng)組織有計(jì)劃、有步驟的實(shí)踐培訓(xùn)。在實(shí)踐之前，學(xué)員應(yīng)明確目的，方法，步驟，要求和場(chǎng)地差異以及設(shè)備支持。在實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和不同的訓(xùn)練季節(jié)采用靈活的訓(xùn)練方法。在軍事技能學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)員對(duì)技能動(dòng)作的理解是不充分的。首先應(yīng)采取逐步分割訓(xùn)練，模仿練習(xí)和其他方法，在學(xué)員的技能達(dá)到一定的熟練程度后，他們可以進(jìn)行連貫的練習(xí)，小組練習(xí)，雙人練習(xí)等。在培訓(xùn)中，要注意進(jìn)行思想激勵(lì)，將競(jìng)賽機(jī)制引入培訓(xùn)，積極開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員培訓(xùn)的熱情，也可以進(jìn)一步提高實(shí)踐訓(xùn)練的效率。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法在語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)及體育教學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)能力，但在軍事訓(xùn)練中，尤其是軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練中尚未得到很好的應(yīng)用[3]。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法就是在學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法[4]。它對(duì)任務(wù)的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建有一定的要求。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

三、心理建設(shè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

再次，加強(qiáng)心理建設(shè)確保軍事技能學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)技能得到靈活的掌握與應(yīng)用[5]。通常而言，艱苦的訓(xùn)練是為戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)用做準(zhǔn)備。為了能夠靈活自由地解決各種突發(fā)問(wèn)題，這就要求學(xué)員要有良好的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)。為了使學(xué)員能在復(fù)雜的條件下自由使用，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的心理建設(shè)：一是幫助學(xué)員樹立自信心。這是基于對(duì)自己的能力，武器和技術(shù)裝備的信心，并且對(duì)自己的軍事技能充滿信心。信心源自于自我意志，不怕困難的決心。二是注重加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)心理學(xué)的培訓(xùn)。將思想政治工作與心理訓(xùn)練相結(jié)合，心理建設(shè)以思想穩(wěn)定為基礎(chǔ)[6]。通過(guò)科學(xué)的心理學(xué)手段和方法進(jìn)行心理建設(shè)，在掌握軍事技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多的心理場(chǎng)景練習(xí)，協(xié)助學(xué)員進(jìn)行心理建設(shè)。同時(shí)，學(xué)員也應(yīng)接受應(yīng)激培訓(xùn)，鍛煉學(xué)員臨危不懼的品質(zhì)。同時(shí)，增加訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，開展野外生存訓(xùn)練，提高學(xué)員的心理承受能力，為軍事技能的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新推進(jìn)健全教育教學(xué)體系

教育教學(xué)體系包含了法規(guī)體系、組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)制、專業(yè)設(shè)置、教育方法、教學(xué)評(píng)估等方方面面的內(nèi)容。教學(xué)體系直接關(guān)系到軍事技能教育的最終效果[7]，總結(jié)分析軍事技能教育的效果可以反饋促進(jìn)教學(xué)體系的改革。優(yōu)化軍事技能教育體系可以從以下方方面面入手，例如：以軍事訓(xùn)練為主題，始終以貫穿著軍事化管理氛圍和素質(zhì)拓展項(xiàng)目為主線[8];從滿足實(shí)戰(zhàn)化要求入手優(yōu)化課程建設(shè);按照專業(yè)、課程特點(diǎn)和學(xué)員層次開展實(shí)戰(zhàn)化課程建設(shè)研究;從組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、制訂課程教學(xué)大綱、制訂教學(xué)實(shí)施計(jì)劃;構(gòu)建軍事技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練課程體系[9];推進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練向部隊(duì)靠攏，與部隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)銜接等等等等，不勝枚舉。優(yōu)化軍事技能教育體系，能夠從宏觀上、根本上提高軍事技能教育的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1].刁仁華，劉永翔，王禹.軍隊(duì)院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐合作育人探析[J].教育教學(xué)論壇，2019 （19）：33-34.

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[3].任衛(wèi)華.“校—地協(xié)同創(chuàng)新”機(jī)制下學(xué)生軍事素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程體系構(gòu)建[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，27 （02）：75-79.